21.太陽
重慶市高新區(qū)石橋鋪小學(xué) 楊華
教學(xué)目標(biāo)
1.運用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂每個自然段,從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點,太陽和人類的密切的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)會使用“如果……就……”造句。
3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)學(xué)生運用“一邊讀,一邊想”的閱讀方法,讀懂課文,了解太陽和人類的密切關(guān)系。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,今天我們一起去了解太陽。
二、學(xué)生自由讀課文,通過查字典,讀解生字詞,并把不理解的詞語劃下來,再指名按段讀課文,檢查初讀課文的情況,并糾正讀音
1.讀準(zhǔn)本課生字讀音,特別注意翹舌音:氏、獸、殖、蔬;
平舌音:存的發(fā)音。
2.防止讀錯以下多音字讀音:
傳chuán(傳說、傳遞)都dōu(都有、都是)
zhuàn(自傳、水滸傳)dū(首都、都市)
差chà(差不多)漂piào(漂亮)
chā(差錯、差數(shù))piāo(漂浮)
chāi(出差)
3.正字:
(1)“抵”字的右半部分下面有一點,“氏”的下面沒有一點,要強調(diào)記憶。
(2)“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶,注意下面部分不是一個“系”。
(3)“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。
(4)“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意,不要少一點。
(三)按自然段輕聲讀課文,出示以下句子:
1.太陽離我們一億五千萬公里遠。
2.太陽大的很,一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。
3.太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。
4.如果沒有太陽,地球上就不會有植物,也不會有動物。
5.有了太陽才有云、雨、雪。
6.有了太陽才有風(fēng)。
7.太陽光有殺菌能力。
8.沒有太陽,就沒有我們這個美麗的世界。
(四)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系,這是每個段的中心句。
(五)指名自由讀報課文,要求讀報得正確,自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐nD。
第二課時
(一)學(xué)習(xí)第1自然段:
1.指名讀第1自然段。
2.指出課文引用了后羿(上古夏代有個窮國的君主,善于社射箭)射日的傳說做開頭,后羿射日的傳說是真實可信的嗎?
(不可信,這是神話傳說。)
3.既然不可信,課文為什么引用它做文章的開頭呢?看看不用它做開頭,一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠”可以不可以?
(可以)
既然可以,課文用后羿射日的傳說做開頭,你覺得有什么作用?
4.這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實”過渡,“其實”是什么意思?不用這個詞可以嗎?
5.接著課文寫了太陽離我們很遠,用什么寫法說明太陽很遠呢?(用數(shù)字)
(用數(shù)字說明問題,給讀者的印象是具體的、確切的,有較強的說服力。)
(二)學(xué)習(xí)第2.3自然段。
1.指名讀第2.3自然段。
提問:看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的?寫太陽很大時,把太陽和什么作比較?寫太陽很遠時,為什么用鋼鐵作比較?
(三)學(xué)習(xí)第4自然段。
1.指名讀第4自然段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的,從哪些事實說明這種密切的關(guān)系呢?自然段中有一句話歸納了這段的意思,把它找出來。
這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致?