18 她是我的朋友(人教版小學語文第六冊教案)

 《她是我的朋友》教學設計濟南市燕柳小學 董君教材分析課文寫的是戰爭時期發生在孤兒院的一個故事。孤兒阮恒為了搶救受了重傷的小伙伴，毅然獻出自己的鮮血，挽救了伙伴的生命。當問他為什么要獻血時，他只是說“她是我的朋友”。學習目標1.會認8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“查看、休克、迫在眉睫、草墊、嗚咽、拳頭、竭力”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.從動作、神情的變化中體會阮恒的內心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻的精神。4.體會作者是如何抓住人物的動作、神情進行描寫的，體會文章字里行間所包含的對阮恒的敬佩之情。重點難點抓住描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，體會阮恒獻血時的內心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻的精神。教學準備學生：熟讀課文，了解有關抽血、輸血的常識。教師：authorware課件（課文插圖及主要段落、教學主要環節要求等。）教學過程一、初步感知內容，了解故事起因（一） 聽故事，感知故事的起因（教師配樂配圖講故事，或錄音故事）要求：認真聽，仔細看，當時的情況是怎樣的？想象一下。（播放課文1-4自然段課文錄音并配小姑娘傷勢嚴重的畫面）（二）交流匯報，體會小姑娘傷勢的嚴重。交流匯報：當時的情況是怎樣的？學生在匯報交流的過程中，明白以下幾個要點：（1） 一個小姑娘受傷了，傷勢很嚴重，甚至隨時會有生命危險。輸血能夠救活她，因此需要立刻給小姑娘輸血。（相機理解“迫在眉睫”一詞，讀準字音，明白意思。）（2） 醫生和護士都不具有她的血型，有幾個未受傷的孤兒可以給她輸血。（意圖：結合對以上幾個要點的理解，使學生體會小姑娘傷勢的嚴重：如果不及時輸血，就會有生命危險。相機板書：小姑娘 死）（三）指導感情朗讀課文2、3自然段，在讀中再次體會小姑娘傷勢的嚴重。二、挖掘文本內涵，感受人間真情（一） 自學課文，理清故事的發展。要求：默讀課文5-10自然段，畫出描寫小男孩獻血前、獻血時動作、神情的語句，邊讀邊畫邊體會，看從中能體會到什么？（二） 解讀課文，感受朋友間的真摯友誼。1 體會阮恒決定獻血時的害怕、猶豫、勇敢的矛盾心理① （課件出示：課文5自然段）② 學生結合阮恒舉手時的動作體會阮恒的心理。方案一：學生談體會到什么？方案二：提出問題;阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“舉起來”，又“放下去”，然后又“舉起來”？ （意圖：學生通過交流體會或討論解決提出的問題，體會阮恒很想幫助小姑娘，但因為心里很害怕，舉手時才會發抖，才會把手放下，但一想到如果沒有人馬上獻血，小女孩就會死去，所以又勇敢地舉起了手。）③ 感情朗讀本段課文，進一步體會阮恒當時即害怕又勇敢的矛盾心理，讀出阮恒最終做出決定時的勇敢與無畏。④ 師生評議再讀，把握朗讀的技巧，表現課文所表達的感情所在。2 研讀阮恒獻血時的神情與動作，體會阮恒獻血時的勇敢與無畏① （課件出示：課文9、10自然段）② 小組學習，提出問題 朗讀段落，結合描寫阮恒神情、動作的重點詞語，找出自己感受最深或有疑問的一處，在小組內交流感受，解決疑問，解決不了的一會兒提出來，和同學交流。③ 交流解疑，體會感悟方案一：學生談體會，在交流體會的過程中理清思路，深入體會課文內涵。方案二：學生提疑問，在解決疑問的過程中理清線索，明確課文的深層含義。（意圖：結合課文中描寫阮恒獻血時的動作、神情的語句，理清兩條主線，一、抓住“啜泣、嗚咽、哭泣”等詞語，理解體會阮恒之所以這樣做，源于他內心的害怕與痛苦，這是面臨死亡時的恐懼，以至他全身顫抖。二、結合“迅速捂住臉、試圖掩蓋他的痛苦、緊閉眼睛咬著小拳頭竭力制止抽泣”等重點語句，挖掘阮恒掩蓋其內心痛苦時的勇氣及其所表現出來的勇敢與堅強。這正是一個年僅十幾歲的孤兒身上所表現出來的無私奉獻、舍己為人的大無畏的高尚品德之所在。相機板書：阮恒→死）④ 指導朗讀，內化情感多種方式朗讀9、10自然段課文，將自己的體會通過朗讀課文表達出來，感動聽者。⑤ 再現畫面，體會人物內心（課件演示插圖，再現獻血場面）學生觀察阮恒的神情、動作，體會阮恒當時的心情。想象阮恒此時會怎么想？⑥ 心靈對話，感受真情小組討論后匯報：（或師生對話）課件出示：（過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（他想：________________。）但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（他心里________________，此時他想：________________。）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（他越來越________________，他越來越________________，他越來越________________，但他下定決心________________。）（意圖：通過小組交流，師生心靈對話，體會并想象阮恒為救小姑娘，竭力掩蓋痛苦，以不妨礙醫生抽血的復雜、痛苦的內心世界，強化對阮恒無私奉獻、舍己為人的良好品質的認識及肯定。）