太陽(yáng)教學(xué)實(shí)錄
師：不管怎么說——
生：（讀）“沒有太陽(yáng)就沒有……”
師：總的來說——
生：（讀）“沒有太陽(yáng)就沒有……”
師：再聽，綜上所述——
生：（讀）“沒有太陽(yáng)就沒有……”
師：還有一個(gè)詞，也是帶有總結(jié)的意思，你們注意啊，你說什么？
生：這個(gè)詞是“反正”。
師：對(duì)了，注意：“反正——”
生：（讀）“沒有太陽(yáng)就沒有……”
師：剛才這些詞是不是都是起總結(jié)作用？
生：是。
師：對(duì)了，所以你們想，咱們漢語是非常豐富多采的，一個(gè)意思能用不同的好多詞來表達(dá)。還想不想讀課文？
生：想。
師：這回大家默讀。拿出一支筆來，做兩個(gè)工作：在讀課文的過程中，你認(rèn)真思考，哪講了什么事，你明白了，就把它劃下來；哪里有疑問，就畫個(gè)問號(hào)，懂了沒有？
生：懂了。
師：讀了這么多次課文煩不煩？
生：不煩。
師：對(duì)了，你要想學(xué)會(huì)閱讀，就得讀，沒有別的辦法。一邊讀，一邊認(rèn)真思考，這是唯一的辦法。（學(xué)生默讀，勾畫）這么多的同學(xué)都劃完了，咱們?cè)囈辉嚕阆日f一說，你讀懂了什么？
生：我讀懂了，“曬得地面寸草不生”。
師：這是從那個(gè)傳說里讀懂了，是吧？
生：是。
師：你說這傳說的事是真的假的？
生：假的。
師：哎！這就奇怪了，這篇文章是介紹科學(xué)知識(shí)的，科學(xué)的東西可不能來半點(diǎn)虛假。可是為什么介紹科學(xué)知識(shí)的文章，先講一個(gè)假的故事？
生：因?yàn)?hellip;…
師：沒考慮好。
生：因?yàn)樗且粋�(gè)傳說。
師：為什么要先寫傳說呢？有什么內(nèi)容就直接寫什么多痛快！
生：因?yàn)樗葘憘髡f，把太陽(yáng)引出來，然后再介紹科學(xué)知識(shí)。
生：我覺得應(yīng)該是先吊吊讀者的胃口。
師：吊一吊讀者的胃口？有意思。一開始你們讀這個(gè)傳說，覺得挺有意思是吧？有意思就愿意往下讀，這叫“引人……”
生：“入勝”。
師：（問剛才回答的同學(xué)）你讀的課外書多不多？
生：您說的是讀什么課外書呢？
師：各種課外書，博覽群書。（生無語）誰讀得多？（學(xué)生爭(zhēng)著舉手，指一個(gè)學(xué)生）你說你讀得多，我考考你，敢答應(yīng)嗎？還是那樣，考住了罰款！（眾笑）
生：以后再給您？（眾大笑）
師：以后再給我，行。第一個(gè)問題，天上十個(gè)太陽(yáng)，射下九個(gè)去，射太陽(yáng)的這個(gè)人是誰？（對(duì)大家）別人不許說啊！
生：后羿。
師：后羿的太太叫什么？
生：嫦娥。（在別人的提示下）
師：那他妻子呢？
生：嫦娥。
師：他夫人呢？
生：嫦娥。
師：怎么都是她呀？
生：太太、妻子和夫人都是一個(gè)意思。
師：對(duì)。那我問你，后來嫦娥去哪兒了？
生：月亮。
師：去月亮了，她在月亮上住的那個(gè)別墅叫什么名字？
生：廣寒宮。
師：哎呀，真的考不住你啦，那就別罰款了！你看，多讀書就是懂得多。好了，誰還讀懂了什么？
生：我讀懂了太陽(yáng)非常大。
師：非常大，有多大？
生：有一百三十萬個(gè)地球才能比得上一個(gè)太陽(yáng)那么大。
師：對(duì)，有一百三十萬個(gè)地球那么大，對(duì)。這是你的收獲，把它寫到黑板上去。誰還讀懂了？
生：我還讀懂了太陽(yáng)非常熱。
師：嗯，非常熱，有多熱？
生：有一段課文說太陽(yáng)表面的溫度是六千多度。