《果園機(jī)器人》課堂教學(xué)實(shí)錄
今天這節(jié)課，同學(xué)們的收獲可真不少，不僅認(rèn)識(shí)了果園機(jī)器人，還了解了許多有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)，希望同學(xué)們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也能發(fā)明更多更好的機(jī)器人，為我們?nèi)祟愒旄！?/p>
《果園機(jī)器人》教學(xué)反思
我對(duì)自己的這份教學(xué)設(shè)計(jì)總體來(lái)說(shuō)比較滿意。因?yàn)檫@篇課文是一篇略讀課文，而內(nèi)容又很簡(jiǎn)單，不需老師過(guò)多分析講解，所以我在教學(xué)中主要是采用學(xué)生自學(xué)老師引導(dǎo)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。通過(guò)《果園機(jī)器人》這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利，又通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地資料交流，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束后，我既品嘗到了一絲成功的喜悅，也感到了課堂當(dāng)中一些不近人意之處。
反思一：
這堂課上，學(xué)生有學(xué)習(xí)這篇課文的興趣和主動(dòng)思考的積極性。課文的內(nèi)容雖然和孩子們相距較遠(yuǎn)，但內(nèi)容的趣味性足以讓孩子們?yōu)橹械缴衿嬗腥�，我在教學(xué)中也是抓住孩子們這種心理，讓孩子們通過(guò)感悟理解語(yǔ)句再激qing誦讀，使孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直處于積極興奮之中，之后，我“趁熱打鐵”通過(guò)想象填寫句子，交流匯報(bào)有關(guān)機(jī)器人資料等環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效地抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使學(xué)生感受到了生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求，是發(fā)明和創(chuàng)造的動(dòng)力，讓每位學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，最后我利用播放課件，通過(guò)各種造型、各種功能的機(jī)器人圖片，使整個(gè)課堂教學(xué)達(dá)到高潮，學(xué)生激動(dòng)不已，紛紛說(shuō)出自己看圖后的“肺腑之言”，從而有效地完成了教學(xué)目標(biāo)。
反思二：
在學(xué)生自學(xué)課文這一環(huán)節(jié)，我為了不影響課堂教學(xué)進(jìn)度，希望在有限的時(shí)間內(nèi)完成我事先預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，我將中間學(xué)生對(duì)文章質(zhì)疑的環(huán)節(jié)取消了，我當(dāng)時(shí)只是在想這篇課文這么簡(jiǎn)單，應(yīng)該沒(méi)有多大問(wèn)題，事實(shí)上我是站在老師這個(gè)角度看問(wèn)題了，沒(méi)有站在學(xué)生角度上去考慮，現(xiàn)在想想這個(gè)環(huán)節(jié)還是很有必要安排的，必竟只有讓學(xué)生質(zhì)疑了，他才會(huì)迸發(fā)出思考創(chuàng)新的火花。
反思三：
在這堂公開(kāi)課上，我一直都在本著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)理念，開(kāi)展課堂教學(xué)，例如讓學(xué)生初讀完課后，讓學(xué)生自己談?wù)劇斑@篇課文講了個(gè)什么樣的故事”？在學(xué)生通過(guò)劃出描寫機(jī)器人有趣的句子后，學(xué)生積極發(fā)表了自己的獨(dú)特感受，最后再自由選擇有趣的句子誦讀，無(wú)一不體現(xiàn)著上述教學(xué)理念。