果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)
⑶ 機(jī)器人這么重，怎么把他們背回來呀，真是麻煩的事。
三、小小科學(xué)家，自學(xué)第4、5自然段
1、這樣看來，如果沒有電的話，機(jī)器人就會(huì)“罷工”，會(huì)“餓倒”，就不能幫助果農(nóng)了。我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)不會(huì)“罷工”，不會(huì)“餓倒”的機(jī)器人呢？
2、現(xiàn)在我們來當(dāng)一回小小的科學(xué)家。請(qǐng)大家自學(xué)課文的4、5小節(jié)。找找你想設(shè)計(jì)發(fā)明的機(jī)器人有什么特點(diǎn)，并把它劃下來，可以和同學(xué)交流交流。
3、匯報(bào)：
⑴ 這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
⑵ 要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。
這種設(shè)計(jì)真不錯(cuò)，昨天，小朋友在預(yù)習(xí)的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)就已經(jīng)把自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的模樣都畫出來了，想不想欣賞欣賞。出示圖片。
我們請(qǐng)這幾位同學(xué)把他們的作品給大家講解一下。（他們還有自己獨(dú)特的想法，真是個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師！──獎(jiǎng)勵(lì)）
4、小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕Ｇ疲教幱袡C(jī)器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。
5、齊讀全文。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！
2. 出示課件：機(jī)器人
3. 師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（板書課題）
二、整體感知
1. 師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、有感情地朗讀課文
1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2. 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3. 齊讀課文。
四、綜合拓展
1. 交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。