《我家跨上了信息高速路》教學設計方案
教學內容概述：
《我家跨上了信息高速路》是一記敘文，是小學四年級下學期語文課程。這篇課文以“我”對 “電腦網(wǎng)絡”的親身體驗與感受，告訴大家 “網(wǎng)絡”的用處，反映了現(xiàn)代科技、信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展給人們學習、工作和生活帶來的變化。
課文先寫“我”家電腦上了互聯(lián)網(wǎng)了，爸爸告訴“我”互聯(lián)網(wǎng)的作用；再寫“我”打開電腦，進入網(wǎng)絡，在網(wǎng)絡里看到動畫片的卡通人物，又在網(wǎng)絡里訪問許多網(wǎng)站，還向國外的表姐發(fā)了電子賀卡；最后，寫 “我”非常喜歡“電腦網(wǎng)絡”及盼望再次進入“奇妙”的網(wǎng)絡世界的情感。課文通過“爸爸”的話及“我”的實際操作，介紹了網(wǎng)絡的用處，這種寫法比單純的說明講解更為生動感人，很容易使孩子們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)孩子們愛科學、愛學習的情感。在敘述過程中，以對人物的興奮、好奇、贊嘆、羨慕、依戀、喜歡、盼望等行為和內心活動狀態(tài)的描寫，滲透了人物內心深處對“信息高速路”，關愛。課文通過對一些細節(jié)描寫，增強了文章的吸引力、感染力。老師在理解課文內容時，應抓住文章的要點：1.初步認識網(wǎng)絡的用處是教學的重點；2.有關網(wǎng)絡的知識及對“信息高速路”理解是教學難點。老師在幫助學生理解課文內容時，可以通過課前讓孩子們親身參與“電腦網(wǎng)絡”活動的實際操作體驗與感受，以及課堂的交流互動來解決。教師不必作過多的解釋或說明。
教學目標
1.知識目標：讓學生學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語；讓學生學會有感情地朗讀這篇課文；讓學生學會摸仿課文的寫法，進行寫“細節(jié)描寫”的訓練。
2.能力目標：讓學生抓住文章的特點，理解課文內容，初步認知有關網(wǎng)絡的知識，加深對“信息高速路”理解；讓學生學會運用[教學網(wǎng)頁]進行交流互動，提升自主學習與協(xié)作學習的能力。
3.情感目標：讓情感教育融合于教學的全過程，激發(fā)學生學習情感，讓他們對信息技術產(chǎn)生興趣；讓學生關心信息技術在學習、工作和生活中的應用，逐步培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)。
學習者特征分析：
“貪玩”是孩子們的天性，從這個班孩子們身上所表現(xiàn)出來的非智力因素較多，在學習時，他們很少有明確的動機和目的，他們喜歡參與有趣的活動，容易接受直觀、生動、感人的事物，愛摸仿，記憶力好，但綜合思維與創(chuàng)新能力較差，因此，教學時不能違背孩子們的學習心里和認知規(guī)律。孩子們在學習這課時，除了對個別的網(wǎng)絡知識及什么是“信息高速路”，在理解有點困難外，總的來說，其它內容比較簡單易學。所以，老師在課前應組織、安排好學生上網(wǎng)，讓孩子們查詢自己所需的信息，親身體會“電腦網(wǎng)絡”的用處，是非常必要的。由于這些孩子們是第一次接觸與“電腦網(wǎng)絡”有關的記敘文，因此，在教學中，應指導孩子們自讀，讓他們以課文里“‘我’做了什么、心情如何、有何感受”為線索，找出文中一些與“電腦網(wǎng)絡”有關的細節(jié)描寫語句，這可為學生理解這篇課文及進行“細節(jié)描寫”訓練奠定基礎。這個班的孩子們有一定的交流、商討、爭辯與共識的能力，只要老師能根據(jù)他們在 “課前準備”和“課后思考·練習”中的問題與焦點，組織、指導他們進交流互動，完全可通過自主探究學習與協(xié)作學習理解課文的內容，較好地完成元認知過程，使每個孩子都獲得成就感。