《我家跨上了信息高速路》教學設計方案
設計意圖：1.加強學生認知能力與基本功訓練，不斷提升學生 “聽、說、讀、寫”的基本技能、技巧；2.通過學生間、師生的交流互動，激勵學生主動、積極探究，幫助學生達成共識，培養學生發現問題、思考問題、解決問題的實際能力；3.加強對學生的情感教育。
四、質疑驅動，合作探究
1.老師針對文中“我”的感受，運用多媒體計算機演示，向學生提出質疑：
（1）“我”的疑惑是什么？電腦網絡這個新玩藝兒到底有什么用呢？網絡真的這么神奇？
（2）“為什么會發出“真神了！”這樣的贊嘆？
（3）“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？
（4）為什么下了網，我的心思還在那神奇的網絡世界里？。
2.學生分小組交流，合作釋疑，再推薦代表在全班交流。與此同時，老師參與交流，引導學生畫網絡示意圖，學生把“爸爸”解釋的“電腦網絡”畫出來；學生還聯系課文及自己的實際體驗，理解了“地球變小了”、“知識大門敞開了”的含義。
3.老師指導學生摸仿課文，進行“細節描寫”訓練。
設計意圖：1.加強寫作訓練，注重教給學生學習方法，培養學生自主探究學習與協作學習意識和能力；2.注重語文學科與其它學科知識的相互滲透，讓學習內容多元化；3. 培養學生究學習與協作學習的互動意識與團隊合作精神。
五、交流互動 共創共享（在[教學網頁]提共的平臺上進行）
1.學生交流自己 “細節描寫” 的作品（在[教學網頁]提共的平臺上進行展示，并收藏）。
2.學生聯系學習、工作、生活實際，說信息高速路給自己帶來的幫助與影響（自由發言）。
3.學生談自己知道的網絡知識及用處，交流上網的體驗與感受（自由發言）。
4.老師對學生進行網絡常識教育，教學生一些在網上快捷獲取信息的方法，并對學生進行以法從事網絡活動的教育。
設計意圖：培養學生從網絡中獲取、加工、儲存及輸出信息的意識和能力；進行情感、態度、價值觀教育；進行以法從事網絡活動的教育。
六、回顧認知 合作升華
1.老師引導學生回顧所學的知識內容，
2.學生充分暢談學習的收獲與成就感。
3.老師對學生的發言進行歸納總結，讓學生達成共識，使學到的知識得以升華。與此同時，老師完成“電子板書”，并把它納入自己的[教學網頁]。
電子板書:
我家跨上了信息高速路
做了什么 電腦網絡
“我” 心情與感受
看到什么 信息高速路
設計意圖：1.通過鞏固與加強學生對所學知識內容的理解與記憶，讓學生懂得，我們所以能“跨上信息高速路”，是信息技術使我們的學習、工作和生活發生了變化；2.讓學生懂得，從小就應逐步培養自己信息技術素養的重要性；落實對學生創新精神與實踐能力的培養。
七、課后延伸 發展個性
通過學生對《我家跨上了信息高速路》學習，要求學生在課外摸仿這篇課文，進行寫與“電腦網絡”活動有關的記敘文練習，可在自己的“學習搏客”上，也可上傳到老師的[教學網頁] 上。