《果園機器人》教學反思
四、課后反思:
1.本課設計,根據語文教學的特點,先讓學生充分自讀、熟悉課文主要內容,然后以學定教,因勢利導,采用學生自主學習、合作探究等方式,解決本課的重難點,在學生談閱讀感受的同時,教師善于捕捉教育的契機,積極地引導,使學生更深入地理解課文,閱讀感受會更深刻,閱讀能力得到進一步提高。
2.本課設計運用“質疑—解疑”的課堂結構,放手讓學生自學,鼓勵學生提出問題,引導學生主動探究、解決問題,把學習的主動權交給學生,既激發了學生的學習積極性,又使教學有的放矢,發揮了教師的主導作用。
3.重視培養學生的創新精神是本課設計的又一亮點,“說說自己心目中的果園機器人是怎樣的?”、“自己想發明什么樣的機器人,它有哪些本領?”,這些環節的設計,讓學生充分展開想象,培養了學生的想象力,將整節課堂推向高潮。
4.充分利用課程資源,是我們每位教育者義不容辭的責任和義務。本節課中,利用圖片和搜索的有關資料,幫助學生解決課程重難點,獲取更多信息,提高自身的語文素養。