讀導(dǎo)結(jié)合 讀中品悟──《一面五星紅旗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】《一面五星紅旗》是一篇寫(xiě)事的文章，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，卻很能打動(dòng)人心，在人物的動(dòng)作，神情的刻畫(huà)上很有特點(diǎn)。教學(xué)此文，應(yīng)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分挖掘課文的情感因素，以“指導(dǎo)讀寫(xiě)實(shí)踐，指導(dǎo)閱讀理解，指導(dǎo)朗讀感悟”架設(shè)起學(xué)生和文本對(duì)話(huà)的平臺(tái)，使學(xué)生形成在與文本的對(duì)話(huà)中主動(dòng)理解和體驗(yàn)的習(xí)慣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教材簡(jiǎn)析】
文章講述了一位中國(guó)留學(xué)生在一次假期漂流旅行中遇事，處境非常困難，三天后他走進(jìn)了一家面包店求救，斷然拒絕了用五星紅旗交換面包的交易。他的行為感動(dòng)了面包店老板，從中獲得友誼，得到了救助。教學(xué)時(shí)應(yīng)把指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，抓住人物的動(dòng)作，表情來(lái)閱讀理解課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)關(guān)鍵句子的含義，學(xué)習(xí)在讀中通過(guò)人物心理的變化（面包店老板的態(tài)度變化），去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
課文主要寫(xiě)了什么事？
二、重點(diǎn)研讀，體會(huì)人格美
1、找一找：
我漂流遇事之后，處境艱難的段落。
輕聲讀一讀：
說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么？
（急需幫助──頭身受傷──東西丟失──肚子很餓──極度疲勞）
2、第三天中午，我走進(jìn)一家面包店，在我與面包店老板交流的過(guò)程中，老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。
⑴ 請(qǐng)找出文中描寫(xiě)老板態(tài)度變化的句子，讀一讀。
⑵ 用○圈畫(huà)出老板的動(dòng)作詞語(yǔ)（交流──板書(shū)）。
⑶ 過(guò)渡：
我的行為與老板態(tài)度變化是相互依存的。
3、談悟得：
你們，從我或老板的這些動(dòng)作詞中，體會(huì)到了什么？讀懂了什么？
（交流──板書(shū)）
小結(jié)：
面包店老板的態(tài)度變化真是很大。從不愿幫忙──敬重──援助，這都是因?yàn)槭裁矗恳驗(yàn)槲业膼?ài)國(guó)精神贏得了面包店老板這樣的外國(guó)人的友誼。
三、感悟表達(dá)方法，升華情感
課文是怎樣表現(xiàn)我的愛(ài)國(guó)精神的呢？
課文有一個(gè)很大的特點(diǎn)是幾乎不直接寫(xiě)“我”說(shuō)了什么話(huà)，也沒(méi)有直接描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，在與面包店老板交流的過(guò)程中，都是通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。 如：
猶豫、展開(kāi)、凝視、搖搖頭、向外走去等詞語(yǔ)、短語(yǔ)。
俗話(huà)說(shuō)“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”這些動(dòng)作實(shí)際上更充分更有力地表現(xiàn)了“我”的愛(ài)國(guó)熱情。
這一寫(xiě)法也是一種寫(xiě)作技巧，今后大家在自己的習(xí)作中也可以運(yùn)用。
四、小組合作學(xué)習(xí)，感悟人物品質(zhì)
1、“我”是個(gè)怎樣的人？你想對(duì)作者說(shuō)什么？
2、老板又是個(gè)怎樣的人？你又想對(duì)面包店老板說(shuō)什么？
3、文中最后一句寫(xiě)了“花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗”從“心愛(ài)的”你又悟到了什么？
五、感情朗讀課文
帶著崇敬之情讀。
六、拓展
只要熱愛(ài)自己祖國(guó)的人，才能贏得外國(guó)人的尊重與友誼。像文中作者這樣熱愛(ài)祖國(guó)的人很多，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)。
七、總結(jié)
1、多么感人的故事啊！讓我們?cè)俅斡涀∷麄兊某绺咝袨榘桑?br> 2、齊誦《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
26、一面五新星紅旗
我 （急需援助） 老板 不愿幫助
尊重 舉 攤手──說(shuō)