《除三害》教案

教學目標：
　　　⒈懂得只要有決心、有毅力，任何缺點、錯誤都能改正。
　　　⒉能在讀懂每個自然段的基礎上，了解它們之間的內在聯系。
　　　⒊學習生字、新詞。
　　教學重點：學習生字新詞、讀懂每個自然段的基礎上了解它們的內在聯系。
　　教學難點：通過學文，懂得只要有決心、有毅力，任何缺點、錯誤都能改正。
　　教具準備：簡單課件
　　教學時間：二課時
　　教學過程：
　　　(以下的分課時的安排可根據本學生自作安排,仁者見仁,智者見智!)
　　一、開門見山，直接導入：
　　　1、出題：師：“今天我們來學習‘除三害’……”
　　　2、生讀題（快、緊湊）
　　　3、質疑：讀了題目，你最想知道的是什么？
　　二、自由讀文，整體感知：
　　　1、生自由讀課文：了解故事主要內容，解決所提問題。
　　　2、檢查讀文情況：①解決生字詞：欺侮、潛入②梳理問題：三害是哪三害？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　除　山間的猛虎
　　　　　（師根據學生的回答板書：（　）　　　河中的惡龍）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掉　地上的周處
　　　　　③“除”是什么意思？④誰除掉？（板書：周處于括號內）
　　　3、發現矛盾，激發探究欲望：
　　　　　指名學生讀板書，引導發現問題（周處怎么會除掉地上的周處呢？）
　　　4、讀文（1、7、8自然段）找原因，探究問題
　　　　①師過渡：“周處為什么要除掉地上的周處呢？”（引導學生明白是周處的痛改前非）
　　　　②根據學生悟文，修改板書：除山間的猛虎
　　　　　　　　　　　　　　　　　周處河中的惡龍
　　　　　　　　　　　　　　　　　掉自己的惡習
　　三、研讀語段，感受畫面：
　　　1、以表演的形式再現課文內容（把書讀活）
　　　　①學生自由熟讀課文，為表演作準備
　　　　②合作表演課文：老師演周處，學生演百姓。
　　　　　（相機指導繪聲繪色地演讀課文第三自然段，如：“那猛虎與惡龍只敢欺負你們膽小的，看我收拾它們！”）
　　　2、研讀語段，感受周處降龍畫面：
　　　　①師引入：“周處終于打敗了山間的惡龍與河中的蛟龍，你見到了周處斗虎、降龍的畫面了嗎？”
　　　　　　a、學生自由讀文，不動筆墨不成書，動手劃出周處斗虎降龍的最精彩的一句。
　　　　②悟文，感受畫面：“你感受到了怎樣的氣氛？”
　　　　　（學生自由匯報所悟所感）
　　　　③課件出示：課文第五自然段
　　　　　a、研讀：“它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。”
　　　　　　　從中你感受到了什么？從哪兒感受到的呢？
　　　　　b、根據學生理解展示個讀（可以加點動作），再現周處當時爭斗的激烈場面。
　　　　　c、研讀：“周處和它搏斗了三天三夜，……”
　　　　　　　從中你又感受到了什么?(激烈、緊張)
　　　　④指導朗讀：a、全班朗讀-----個讀（指導有起伏地讀，再現激烈場面）------練讀
　　　　　　　　　　b、借助說書的形式激發學生再現課文的表現欲望：“話說……”“想知后事如何，且聽下回分解。”
　　　　　　　　　　c、指名“評書家”來說書（指導抑揚頓挫地說書）----推薦說書網站
　　四、想象畫面，領悟心理：