《西門豹》第一課時教學(xué)設(shè)計
生1：我從“催催”這個詞語看出來。前面用”催一催”，這里用“催催”，說明西門豹心里很急，所以第二句要讀得著急一點。
生2：我從標(biāo)點“！”中發(fā)現(xiàn)。前面只用。而這里用了“！”，說明西門豹語氣更強了，心里更急了。因此，對官紳說的話要讀得急一點，語氣也要強烈一點。
生3：我從“請”字看出來。前面用“麻煩”，顯得很客氣，這里用“請”，語氣顯得平常，所以，第二句要讀出西門豹不耐煩，又著急的語氣。
⑵ 西門豹真的那么急嗎？
生1：不是。西門豹真正的目的是為了嚇嚇官紳，叫他們以后不敢再為非作歹了！
生2：西門豹這樣說還可以教育老百姓，破除迷信。
⑶ 西門豹的目的達到了嗎？怎么看出來的？
生1：達到了。我從官紳們的神態(tài)中看出來：“這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。”我想他們再也不敢了，不然，下一個投進漳河的就是他們！
生2：我是從這兒發(fā)現(xiàn)的：“老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶媳婦，漳河也沒有發(fā)大水。”這說明，西門豹的計策已教育了百姓，破除了迷信。
⑷ 西門豹的話妙在哪里？
生1：他這是緩話急說，真的很高明！
生2：他這是輕話重說，實在巧妙！
3、那一天，漳河邊上站滿了人，有老人、小孩，有新娘、衛(wèi)士，有外地的青年、官紳，看到西門豹巧妙懲治惡人的精彩一幕，他們會怎么想，怎么說？
4、破除迷信還有沒有其他辦法？哪一種更好？為什么？
捕捉、禁止、召集講道理：
生1：不行！這樣一來，會造成混亂局面，官紳們趁機會搗亂！
生2：老百姓長期受巫婆和官紳的蒙騙，萬一漳河發(fā)大水，老百姓會責(zé)怪西門豹得罪河伯的。
生3：這樣老百姓只是將信將疑，不利于西門豹徹底破除迷信，也不利于他帶領(lǐng)百姓興修水利。
四、學(xué)習(xí)第三段
破除迷信和興修水利是西門豹治鄴的兩件大事，為什么破除迷信祥寫，興修水利略寫？