西門豹導學案（通用2篇）

西門豹導學案 篇1

　　《西門豹》導學案設計

　　我相信你們，你們要有信心，通過本次的學習，會有很大的收獲。那就開始吧！

　　學           習          過      程 環節 學              案 導          案（個人增減）   相 信 自 己   1.              收集有關西門豹的事跡，了解西門豹的身世。 2.              學生通過查字典自學課本的生字。 3.              同桌能簡單簡單講一講故事。

　　自我評價： 很好   （     ）                          比較好 （     ） 好     （     ）         老師適時的指導，有問題要及時幫助解決。       相   信   伙   伴   的   力   量 1、初讀課文，學習生字詞： 2、⑴　學生自己初讀課文，自學生字。

　　⑵　課堂反饋自學情況。

　　①　指名讀生字：抽讀17張生字卡和10個詞語。

　　②　正音：煩：fán  fan（“煩”本音是二聲，但在“麻煩”一詞中讀輕音）綢：chóu　“綢”和“饒”是翹舌音，讀時應加以注意。

　　饒： ráo　渠： qú　　“渠”是撮口音，注意檢查學生的口型。 ③　學生交流記憶生字的方法，記憶生字: ④　理解詞語：（可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法）

　　巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業的女人。

　　官紳：指舊時候地方上有權有勢的人。

　　人煙稀少：指住戶人家很少。

　　荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。

　　提心吊膽：心和膽都好像懸著沒有著落。

　　面如土色：臉色和土的顏色一樣沒有血色。

　　2、默讀課文，了解主要內容：

　　⑴　帶著問題讀課文

　　默讀課文，然后標序號，再想想這件事的起因、經過、結果是什么？

　　⑵　小組交流。

　　⑶　班級交流，了解寫作順序：

　　起因（第1～9自然段）：講西門豹到鄴這個地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。

　　板書：摸清底細

　　經過（第10～15自然段）：講在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了百姓。

　　結果（第16自然段）：講西門豹發動百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。       自我評價： 很好   （     ） 比較好 （     ） 好     （     ）       （要求：讀準字音   認清字形（一類生字要求會寫） 理解字義）

　　（褂：注意中間部分：上面是一個土字，下面是一個提土，不要寫成“誰“字的右邊。

　　饒：字的右邊不要多點兒，可以與形近字比較記住它，如：繞、曉等。

　　渠：是上下結構，木字旁。

　　灌：是左右結構，三點水旁。）

　　教師要及時的引導學生去發現記憶生字的規律。     老師做及時的總結。 我 會 做 到 的 4、布置作業：

　　⑴　抄寫生字、新詞。

　　⑵　熟讀課文。   自我評價： 很好   （     ） 比較好 （     ） 好     （     ）                                                                學生練習生字很有必要。這也是第一課時的一個重點。

西門豹導學案 篇2

　　學習目標:        

　　1、理解西門豹懲治巫婆和官紳的方法及他的辦法好在哪里？

　　2、學習運用描寫人物言行的詞句體會人物品質，受到破除迷信的教育。   3、積累.運用課文中生動形象的語句,并復述這個故事。學習活動方案：一：匯報導入，整體感知1、組長匯報：上節課我們學習了一篇______故事,我們以小標題的方式理清了文章的思路，西門豹到了鄴分別做了(     )、(     )、(     )三件事。2、通過你的初讀課文，你認為西門豹是一位________________。 二：交流點撥，感悟人物品質（一）交流調查確定主題（調查摸底）1、自由朗讀1-9自然段，你認為西門豹是個怎樣的人？是從什么地方看出來的？ 2、西門豹怎樣進行調查的？他的調查結果如何？（交流調查報告） 為什么問    問了什么   目的為何     結論                     3、（點撥）面對著自己掌握的情況，他如何說的？如何想的？如何做的？假設當初魏王派去的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了真相，他會怎么說？會怎么做？ 質疑：西門豹是被派到鄴的官員，權利不是很大嗎？派兵把巫婆、官紳抓起來不就行了嘛！西門豹是這樣做的嗎？為什么不這么做？你覺得西門豹的做法巧妙在哪里？（二）探討研究、自主合作(破除迷信、興修水利)1、默讀10-15自然段，找到西門豹怎么說和怎么做的句子，讀一讀，體會體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里？______________________________________________________________________________________________________________2、書上說，漳河邊上站滿了百姓，想象一下岸上有哪些人？他們會說些什么？請選擇一個人寫在紙上。______________________________________________________________________________________________________________4、自由朗讀16自然段，看看老百姓有什么變化？可以有什么詞語可以形容后來的鄴。_______________________________________________________三：目標檢測發散思維1、總結：西門豹管理鄴地，具體做了三件事。（1）、_______（2）、_________（3）、_________。使原來的_______、_______的鄴成了_______、_______的家園。2、通過本篇課文的學習，你認為西門豹是一位什么官員呢？為什么戰國距現在已有兩千多年了，仍然被人們所贊揚？_______________________________________________________ 3、通過本文的學習，我積累了哪些詞語、句子？4、課文學完了，你還有什么疑問？有更巧妙地辦法嗎？5、復述課文（1）、摸清底細：四問  （2）、破除迷信：扔巫婆、扔官紳、教訓官紳、教育百姓（3）、興修水利