西門豹導學案

學習目標:        

1、理解西門豹懲治巫婆和官紳的方法及他的辦法好在哪里？

   2、學習運用描寫人物言行的詞句體會人物品質，受到破除迷信的教育。   3、積累.運用課文中生動形象的語句,并復述這個故事。學習活動方案： 一：匯報導入，整體感知1、組長匯報：上節課我們學習了一篇______故事,我們以小標題的方式理清了文章的思路，西門豹到了鄴分別做了(     )、(     )、(     )三件事。2、通過你的初讀課文，你認為西門豹是一位________________。 二：交流點撥，感悟人物品質（一）交流調查  確定主題（調查摸底）1、自由朗讀1-9自然段，你認為西門豹是個怎樣的人？是從什么地方看出來的？ 2、西門豹怎樣進行調查的？他的調查結果如何？（交流調查報告） 為什么問    問了什么   目的為何     結論                     3、（點撥）面對著自己掌握的情況，他如何說的？如何想的？如何做的？假設當初魏王派去的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了真相，他會怎么說？會怎么做？ 質疑：西門豹是被派到鄴的官員，權利不是很大嗎？派兵把巫婆、官紳抓起來不就行了嘛！西門豹是這樣做的嗎？為什么不這么做？你覺得西門豹的做法巧妙在哪里？（二）探討研究、自主合作(破除迷信、興修水利)1、默讀10-15自然段，找到西門豹怎么說和怎么做的句子，讀一讀，體會體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里？______________________________________________________________________________________________________________2、書上說，漳河邊上站滿了百姓，想象一下岸上有哪些人？他們會說些什么？請選擇一個人寫在紙上。______________________________________________________________________________________________________________4、自由朗讀16自然段，看看老百姓有什么變化？可以有什么詞語可以形容后來的鄴。_______________________________________________________三：目標檢測  發散思維 1、總結：西門豹管理鄴地，具體做了三件事。（1）、_______（2）、_________（3）、_________。使原來的_______、_______的鄴成了_______、_______的家園。2、通過本篇課文的學習，你認為西門豹是一位什么官員呢？為什么戰國距現在已有兩千多年了，仍然被人們所贊揚？_______________________________________________________ 3、通過本文的學習，我積累了哪些詞語、句子？4、課文學完了，你還有什么疑問？有更巧妙地辦法嗎？5、復述課文（1）、摸清底細：四問  （2）、破除迷信：扔巫婆、扔官紳、教訓官紳、教育百姓（3）、興修水利