夸父追日（教案）
教材簡說夸父追日也是我最早的著名神話之一，講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。他表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走，還有很強(qiáng)的象征意義，表達(dá)了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。本篇神話弘揚(yáng)了一種奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。
選編這篇課文的意圖是體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。
2、交流從故事中得到的收獲。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。
教學(xué)過程：
一、古詩引題。
1、出示古詩，學(xué)生朗讀。（說說陶淵明寫的古詩與哪個神話有關(guān)？）
夸父誕宏志，乃與日竟走。
余跡寄鄧林，功竟在身后。
2、揭題〈夸父追日〉。
（對，古代有這么一個人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個神奇的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。
二、自主讀書，感知大意
1、自主試讀，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
2、檢查字詞。
手杖虞淵 伏身 渭河
瀚海頹然 拋出 咕嘟
雄心壯志 奉獻(xiàn)精神
求光明 奮勇前行
2、（形式：齊讀、個別讀、領(lǐng)讀等）
3、默讀填空。
神話寫了夸父（ ）太陽，（）虞淵，夸父倒下 變成（ ），他的手杖（ ），目的是（ ）。
（一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主，教學(xué)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或同學(xué)討論交流來讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。初讀課文后，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。）
三、合作讀書，感情朗讀，感受神話。
1、同桌輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。（評價：給你認(rèn)為讀的好的同桌加顆星。）
2、小組內(nèi)評讀喜歡的段落，交流讀書感受。
3、感受神話的想象和神奇。
⑴、出示古文《夸父追日》與課文進(jìn)行對比，感受課文的魅力。
《海外北經(jīng)》里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。
（理解其意。）
⑵、找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。
如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；
“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水�！睂懣涓笧榱私饪省�
⑶、感受夸父精神。
從夸父身上你看到了什么？
四、復(fù)述課文，評價補(bǔ)充。
1、小組內(nèi)練習(xí)講故事，可以自己講，可以合作講。
2、各組推選代表和合作講故事，評選故事大王。
五、總結(jié)。
再讀古詩，你想對夸父說什么？
六、課外拓展。
1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
2、繼續(xù)收集神話傳說故事。