《西門豹》教學實錄及點評
課前放松活動。師：到這兒上過課嗎？看看媒體教室與我們的教室有什么不同，說得越多越好。要東張西望、七嘴八舌地大聲說，可以站起來說，可以指指劃劃，但嘴不能停。
（生同桌互說）
師：要抓住各種機會練習自己的說話能力，說得越多，越經常，就會說得越好。
一、定向
1、師：今天我們要學習新課《西門豹》。“西門”是兩個字的姓，是復姓。先想想應該怎么學習一篇新課文？
生：根據預習和課后的問題來反復學習課文。
師：對，有目的的學習，才能有高效率。等會兒要先看清預習要求和課后問題，再從課文中找出這些問題的答案。
（生按要求自學課文）
2、師：老師整理出兩個問題，請快速閱讀課文，解決這兩個問題。
（出示小黑板）
⑴ 用──劃出西門豹說的話，用（ ）標出本課的重點詞句。
⑵ 課文的主要內容是什么？要說清起因、經過、結果。
3、指名：
小結：
概括主要內容，我們通常運用這三種方法：
⑴ 可以根據課題擴句成為主要內容。
⑵ 寫人的文章，把誰、在什么情況下、做了什么事、結果如何說清楚了，也是主要內容。
⑶ 抓住課文主要句子，說通順，也是主要內容。
二、理解重點詞，了解事情的起因、經過、結果
師：讀一篇課文，迅速找到主要內容，胸有全局，你就會學得更快。
文中有重點句，句中有重點詞，找到了重點句重點詞，你就能很快地理解課文內容。
1、師：這些是本課的重點詞，快速記憶這些詞，看看規定時間內，你能記下多少個？
出示：
田地荒蕪 人煙稀少 都是……給鬧的
投進漳河 提心吊膽 磕頭求饒
明白內幕 開鑿渠道 灌溉莊稼
（指名）
2、師：根據課文內容，把每一行的三個詞連成一兩句話，記得就更快了。自己試著說幾遍。
（指名）
師：課文中還有兩個“鬧”：“每鬧一次”“年年鬧旱災”各是什么意思？
生：鬧──造成；每鬧一次──娶一次；年年鬧旱災──產生，發生。
師：一個詞，在不同的句子中有不同的意思，要懂得聯系上下文來理解它的意思。有時用換近義詞的方法，有時另外換個詞，如果意思不變也可以，還可以查字典理解。
（生敘述過程中，師提示“用上主要人物敘述”）
在每一行詞后相應板書：起因、經過、結果。
師：這是經過，課文寫得最詳細，把什么人說什么話怎樣做，周圍人如何都細致描寫出來，平時寫作文也要這樣；
小結：
把事情的起因、經過、結果連起來就是主要內容了，自己試著再說幾遍，一直到說通順為止。像這樣，抓住重點詞連詞成句，也是概括主要內容的好方法。
三、理解課文內容
師：寫一個人可以通過寫他的動作、語言來表現人物，課文中的人物語言寫得很生動。把自己當作是西門豹，把剛才畫出的句子說一說，多練幾遍，看看自己說得好不好？
1、生自由看書讀。
2、出示小黑板：
西門豹：這樣說來，河伯還真靈啊。……我也去送送新娘。
對巫婆：不行，……河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，……