《花兒也會放風箏》教學案例
生：還有的停在花枝上，好像風箏被掛住了。
生：還有的沖向了天空。
生：還有的落在房頂上。
師：看樣子這個風箏是斷了線的。
生：還有的在空中跳著＂8＂字舞。
……
b：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無形的線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢？
生：是花的香味。
生：是花的花粉吸引他們來采蜜。
生：是花的形狀很漂亮。
……
[ 解放學生的頭腦與嘴巴，使他們敢想敢說，從而在思維想象、回答中予以升華，使他們在主動參與中釋放出巨大的潛能。]
小亮點之四——第四節
a：指名讀。
b：師：＂突然，一個小朋友嚷起來了＂和前面的＂我們叫著嚷著＂這兩個＂嚷＂字是一樣的意思嗎？
生：＂我們叫著嚷著＂的＂嚷＂是很高興的意思，＂一個小朋友嚷起來了＂的＂嚷＂是說他急著告訴大家他的發現。
師：那這句話該怎樣讀才能讀出他的感情來？
生再練習朗讀。
師：我們把整首詩來讀一遍吧！
生齊讀全詩。
c：再次播放《春天在哪里》的樂曲，再次展開想象。
談一談：你剛才仿佛看到了什么，想到了什么。
[ 指導學生入情入境地品讀，使學生真正進入到課文所營造的意境中；同時，大膽放手讓學生去演、去說、去感悟、去想象，讓學生的思維盡情地在想象的天空里拓展。在輕松、愉悅的表演中、朗讀中，使潛能得到釋放。這樣，給他們的不僅僅是翅膀，還給他們展翅騰飛的空間。]
亮點三：聯系生活，拓展想象；
師：在善于想象的孩子眼中，花兒也會放風箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字：
1、一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些＂魚＂一＂網＂打盡。
2、在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：＂錘子，剪刀，布＂。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！
師：你曾經看到過什么，引起了你美好的想象？
生：有一天，我和媽媽去逛菜市場，這時，一輛摩托車開進來了，我想這摩托車司機大概是把菜市場當成了賽馬場吧！
生：我在放沖天炮的時候，沖天炮一下子沖上了天空，真像小火箭啊！
生：有一天下午，我在窗邊看天上的云，發現天上的云一層一層的，好像電影院的座位一樣。
……
[ 語文學習應時刻聯系學生的生活實際，在生活中學習語文，把語文帶到生活中。這片斷讓學生聯系自己的生活經驗，大膽想象，暢所欲言，有助于提煉學生的情感，提高學生的閱讀想象水平和閱讀質量。]
亮點四：寫詩做畫，延伸想象；
師：你們看，人和大自然的關系多么密切呀！大自然是美麗的，人和動物可以一起盡情享受大自然所賜予的一切。春天到啦，還有什么動物也來放風箏呀？（模仿課文寫一寫或畫一畫）
[ 放手讓學生通過學，寫心中所思，畫腦海之畫，可以深化學生對文本語言文字的理解，提高閱讀質量。同時在想象的天空里，激活學生的靈感，發散學生的思維，讓學生與文本再次＂親近＂并傾訴心里話，再次在心靈上，感受大自然的美！]