《最美的花束》教學設計

教學目標
1、引導學生正確、流利朗讀詩歌，初步體會詩歌表達的思想感情。
2、理解詩歌中“花”、“花束”、“花園”的比喻義。
3、認字1個，寫字6個，理解并積累詞語。
教學重點：   目標1、2
課前準備   多媒體課件
教學過程
   （一）創設情景，導入新課
    孩子們，大家都知道，我們是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發的黃種人，那么你還知道有哪些不同膚色，不同種族的人？
（指名回答、課件出示）
是啊，在我們這個遼闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，但盡管膚色不同，種族不同，我們卻像兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。同學們，請看（課件出示）
你看到了什么？（指名回答）
這些孩子無論膚色、國籍、健康程度如何，他們都平等地相聚在一起唱歌跳舞，多么快樂呀！是呀！只要生活在這個地球上，我們都應該互相尊重，平等相處，這也是我們本單元的學習主題。有一位美國詩人他把我們共同的愿望寫成了一首詩——最美的花束。（板書）
我們來齊讀課題——（美讀）
     看到這個課題，你有什么想問的嗎？（花束？最美的花束？）
那么，就讓我們趕緊走進這首小詩，從中找到答案——
（二）初讀詩歌  解決字詞  正確流利
1、 請大家大聲朗讀這首詩，把你不認識的字和不懂的詞畫起來，想辦法解決。（課件出示）
2、敢不敢挑戰一下自己？看自己字詞掌握情況的怎么樣？ （課件出示  指名讀、齊讀）
   3、同學們自己學會了生字，真了不起。相信你們也一定能把這首詩歌讀好。我們就請五個同學來開火車讀課文，其他同學可要認真聽，待會兒請你們評一評他們是否讀得正確、流利。
4、老師還想給同學們提醒幾個字的讀音，像 “太陽”的“陽”要讀輕聲，“漂亮”的“亮”也應讀輕聲。請同學們跟老師讀一讀。
5、很多同學也想讀讀課文，對嗎？ 好，現在就請同桌互讀課文，讀完互相評一評。
6、剛才老師看到同學們讀得很認真，很投入，相信你們合在一起的聲音會是最美的，現在我們就請男女同學合作讀讀課文吧。男同學朗讀一、二節，女同學朗讀三、四節，第五節齊讀。
7、現在誰來說說最美的花束指什么？
 （三）理解課文   初步體會感情 （課件出示）
請大家默讀詩歌，在你能讀好的地方畫上 ，讀不好的地方畫上 。
（把你讀得好的地方讀給你的同桌聽，可以加上動作和表情，讀不好的地方讓她幫幫你。）
1、出示一、二小節
師：誰先把自己讀得最棒的地方展示給大家？
（1、眼睛亮晶晶  什么樣子？  2、看到太陽  心情怎樣？）
（板書：眼睛）
師：誰愿意帶著這樣的心情來讀一讀這兩個小節。（生讀生評2人）
師：哪些地方讀不好呢？（到底有什么兩樣？反問的語氣）
有了大家共同的讀書收獲，我相信大家一定會讀得比上一次好。讓我來聽一聽吧。（齊讀）
2、出示第三小節  哪些地方讀得好？展示給大家？哪些地方讀得不夠好，也可以請大家幫幫忙。
（“花冠”什么意思？這里的“花冠”指的是什么？（課件出示）盡管大家頭發的顏色不同，但都一樣是漂亮的花冠。（板書：頭發）