《珍貴的教科書》教案
教學(xué)要求：
1、正確認(rèn)讀七個要求會認(rèn)的字，掌握十一個要求會寫的字，理解新詞的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文的內(nèi)容，了解戰(zhàn)爭年代學(xué)習(xí)條件的艱苦和教科書的珍貴，懂得珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。
1、呈現(xiàn)一本書，問：這是什么？
學(xué)生回答。
師：對，這是我們的課本，也叫教科書。下面，老師講一個關(guān)于教科書的故事。這個故事離現(xiàn)在小學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，那是在1947年春天，蔣介石向我陜甘寧邊區(qū)實行重點進攻，延安的黨中央和人民群眾面臨嚴(yán)峻的考驗，各方面都非常艱苦。這個故事就是在那時發(fā)生的。
2、接著老師講故事。
3、師：聽了這個故事，你們想說什么？
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。
【設(shè)計理念：興趣是最好的老師，上課開始用講故事的形式，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能引起學(xué)生的有意注意。】
二、 閱讀、理解、感悟。
1、潛心品讀，感悟內(nèi)容。
師：剛才老師只是講了這個故事的大概內(nèi)容，你們想自己仔細(xì)讀讀這個故事嗎？
學(xué)生回答。
讓學(xué)生打開課本，指出今天要學(xué)第20課《珍貴的教科書》，然后，板書：珍貴的教科書。
學(xué)生自讀課文，注意讀音正確。
然后，以開火車的形式接讀課文，要讀出語氣。
師：讀了這個故事，你們感受最深的是什么？
學(xué)生回答。
然后讓學(xué)生把這個地方讀一遍。
師：為什么你覺得這個地方感受最深？
學(xué)生說明原因。
2、加強朗讀，突出重點。
師：同學(xué)們說的都很精彩，老師也想說說老師的感受。老師覺得張指導(dǎo)員用生命保護教科書最感動人。因為這體現(xiàn)了張指導(dǎo)員的高大形象和可貴精神。下面，我請一位同學(xué)讀這一部分。
同學(xué)讀指導(dǎo)員用生命保護教科書這一部分。
師：這位同學(xué)讀得很好，同學(xué)們，人最寶貴的是生命，可指導(dǎo)員卻用自己寶貴的生命保護了教科書，令我們感動。下面，我們一齊懷著敬佩的心情來朗讀。
同學(xué)們有感情地讀。
【設(shè)計理念：新課標(biāo)要求對課文不做支離破碎地講解，而是讓學(xué)生讀中理解，整體感悟。所以，讓學(xué)生采取不同形式地朗讀，來感悟課文內(nèi)容，同時把握課文重點。】
三、 啟發(fā)誘導(dǎo)，深化主題。
師：課文中張指導(dǎo)員犧牲時話沒有說完，想想張指導(dǎo)員沒有說完的話可能是什么？
【設(shè)計理念：通過啟發(fā)誘導(dǎo)，可以發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)想象，從而體會先輩的內(nèi)心世界和高尚情操。】
四、 合作探究，突破難點。
師：老師有一個問題不明白，你們能給老師解答嗎？
學(xué)生回答。
師：課文寫了教科書，可為什么要加上“珍貴”兩個字呢？哪些地方體現(xiàn)出教科書的珍貴呢？
分小組討論，組長記錄，然后組長匯報，其他組補充。
【設(shè)計理念：新課標(biāo)要求不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)過程。在討論中，既要培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流的能力，又使結(jié)果更透徹。】
五、 拓展延伸。
師：如果你是編輯，你為什么要把這篇課文編入書中呢?
學(xué)生紛紛回答。
【設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)的安排，不僅是對課文的總結(jié)，同時，也是對課文內(nèi)容的一個拓展，使學(xué)生從課文中挖掘出更深刻的內(nèi)涵，明白學(xué)習(xí)本課的意義。】
板書設(shè)計
炮火連天、戰(zhàn)爭環(huán)境
沒有……沒有……沒有……沒有 —— 學(xué)習(xí)條件艱苦