珍貴的教科書教案
教材分析:
全篇課文以教科書為線索展開故事情節.課文記敘了革命戰爭年代延安小學的師生在艱難困苦的學習環境下堅持學習的事,重點記敘了張指導員為保護教科書而英勇犧牲的經過.全文抓住"珍貴"這一"文眼"一以貫之,從寫缺書,取書,護書,到最后囑咐,都讓我們明白這教科書的珍貴.
a,抓住珍貴,寫出了戰爭年代的艱苦.文章第一自然段首先介紹了延安小學的學生在艱苦的環境下堅持學習的艱難,講到學習困難時,用了兩句話和四個"沒有",特別強調了沒有教科書的困難.讓我們更深切地領悟到書的珍貴.
b,抓住珍貴,寫出了黨的關心.當孩子們知道這些書是在黨中央,毛主席的關懷下印出來的,既讓學生體會到黨的關懷,又讓學生感到書確實可貴.
c,抓住珍貴,寫出了張指導員的犧牲精神.指導員為了保護教科書獻出了寶貴的生命,將故事推向了高潮.也將書的珍貴與生命,與鮮血聯系在一起,彌足珍貴.
文章用第一人稱來敘述,層層深入,環環緊扣,重點突出,在不知不覺中突顯了文章的內涵,讓我們受到一次深刻的革命傳統教育.
教學目標:
1.正確充分調動七個要求會認的字,掌握十一個要求會寫的字,理解新調整的意思.
2.有感情地朗讀課文.
3.讀懂課文內容,了解戰爭年代學習條件的艱苦和教科書的珍貴,懂得珍惜今天幸福的學習生活.
教學重點:了解張指導員為了保護教科書而英勇犧牲的經過,以達到理解文章的思想感情.
教學難點:理解教科書為什么珍貴
課前準備:多媒體課件
教學設計:
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一,激情,解題,引入
二,細讀,感知文本
三,精讀,感悟文本,突破難點,突出重點.
四,啟發想象,深化主題.
五,表達感受,深化情感
六,記憶字形,指導書寫
七,拓展延伸,積累實踐
1.師:同學們,你們看,老師與你們手中拿的是什么
你覺得它怎么樣 你又是怎樣對待它的呢
[課件出示:( )的教科書]
師:可我覺得這是一本《珍貴的教科書》.(板書課題)
師:讀了了課題后,你有什么疑問嗎
師:是的,我們今天生活在和平的環境里,一本教科書的確算不上什么,在書店里隨時都可以買得到,有什么可珍貴的 然而,你知道嗎,在戰火紛飛的年代里,要想跟我們現在的同學一樣正常的讀書識字,是一件多么不容易的事.
2.[課件播放:戰爭場面]
師: 讓我們來到那炮火連天的戰爭環境,在1935年,那時候新中國還沒有成立,黨中央和毛主席到了陜北,在延安領導全國人民革命和抵抗日本帝國主義的侵略,軍民奮勇戰斗.1945年,打敗了日本帝國主義,抗日戰爭勝利了,全國人民歡欣鼓舞.可是,以蔣介石為首的國民黨反動派一心想奪取抗日戰爭的勝利果實,血腥統治中國,發動了全國內戰,妄想消滅共產黨.1947年,反動派調動了20多萬人的軍隊進攻延安.為了有力地打擊敵人,黨中央和解放軍暫時撤離延安,延安小學也轉移到一個小山村里.故事就發生在這里……
師:請同學們打開課本,帶著你們剛才的疑問,"教科書為什么珍貴 "自由朗讀這個感人的故事,并找出最能表明教科書珍貴的語句和特別讓你感動的語句 在這些語句旁寫下自己的感受.
[課件出示:讀書方法.]
1.小組合作探究,分角色朗讀課文,討論本文的中心話題——教科書為什么珍貴
2.教師引導學生聯系課文內容討論,交流,說說自己是怎么理解的.