《珍貴的教科書》一課教學設計
一、教學目標:
1、通過學習了解戰爭年代的艱苦環境中學生堅持學習的艱難,懂得珍惜今天的學習生活。
2、學會本課的14個生字,正確讀寫板凳、代替、嗓門、印刷、俯沖、轟隆、叨念等詞語。
3、知道課文講了哪些內容,了解課文的敘述順序,弄懂每個自然段的意思,了解段與段之間的聯系,滲透給課文分段的訓練。
4、能正確、流利,有感情地朗讀課文。
二、教學重難點
1、了解課文的敘述順序及指導員為保護教科書而英勇犧牲的經過。
2、懂得教科書為什么珍貴。
三、教學準備:生字卡片小黑板
四、教學設計
第一課時
一、談話導入新課。
同學們,每當新學期開學的時候,我們總能拿到嶄新的教科書,可是在戰爭年代要想得到一本教科書多么不容易啊!
那么,今天我們來學習第5課,珍貴的教科書(板書課題)。這篇文章,為什么說教科書是“珍貴”的呢?下面我們就來學習課文。
二、簡介時代背景
課文敘述的故事發生在1947年春天,蔣介石在全面進攻解放區的計劃破產后,為了挽救其垂死的統治,實行所謂的重點進攻,進攻陜甘寧邊區的國民黨兵力達到23萬多人,西北人民解放軍在陜甘寧邊區的部隊只有兩萬多人,因而敵軍曾先后占領過我軍主動放棄的延安和陜甘寧邊區所有的縣城。中國共產黨轉移了延安的學校,中國人民解放軍最高指揮官彭德懷按照制定的“蘑菇戰術”出色地殲敵十多萬。在這段時間里延安小學師生在炮火連天的戰爭環境中,克服重重困難,仍然頑強地堅持學習的故事。
三、初讀課文,整體感知課文
1、默讀課文,想想課文主要講一件什么事?
2、邊讀邊找出能表明教科書珍貴的詞語。
四、檢查學生的學習情況
1、指名讀文(糾正字音) 并出示生字卡片認讀。
2、敘述文章的主要內容及表明珍貴的語句。
五、讀懂每個自然段
1、圍繞“珍貴的教科書”課文寫了哪幾方面的內容?
① 我們渴望得到教科書。
② 我和張指導員去印刷所取書。
③ 張指導員用生命保護教科書。
④ 教科書和指導員的話激勵“我”前進。
2、再讀文,了解課文敘述順序,看看文中哪些自然段寫了上面的內容,滲透分段訓練。
六、講讀課文第1自然段(第一部分)
1、指名讀第1自然段,說說這個自然段主要寫什么?
討論歸納:寫延安小學學習條件艱苦,渴望得到一本教科書(板書:炮火連天、渴望)
2、從什么地方看出延安小學的學習條件艱苦?頑強學習表現在哪?(學生抓住“四個沒有、最困難、只能”這幾個詞理解。尤其突出無書的困難,體現了教科書的珍貴。大家對教科書的渴望之情。)板書:盼書
3、抓住重點詞,有感情的讀第一自然段。
第二課時
一、學習第2~6自然段 (第二部分),說說主要寫什么?
1、我們懷著喜悅的心情讀2~6自然段
① 學生讀書自學討論,從哪些地方可以看出同學們渴望得一本教科書。幫助學生抓住“興高采烈、高興的跳起來、亮開嗓門喊起來、爭先恐后”等詞語進一步深入體會同學們渴望得到教科書的心情,并理解:爭先恐后:爭著向前惟恐落后,興高采烈:形容非常愉快、非常高興的神情,振奮人心:使人振作奮發。
②這些書是怎么來的?從中說明什么?(學生以小組為單位自學討論,并匯報,師生共同歸納)