珍貴的教科書
3、抓住重點詞句，引導學生深入體會張指導員為教科書而獻身的可貴精神。
（1）、“那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經被鮮血染紅了。”
①“完整無缺”是什么意思？
②把句子改成“那捆書壓在他的身下，已經被鮮血染紅了。”好不好，為什么？
（2）、.抓住張指導員臨犧牲前說的話，結合課文插圖，引導體會，并指導讀出感情。
四、指導書寫部分生字。
第二課時
1、運用課前導語，啟發談話，調動學生學習熱情：
同學們，每學期一開學，你們都能按時領到嶄新的，圖文并茂的教科書，學習起來多么方便�。‘斈隳玫綅湫碌慕炭茣鴷r，你感到它的珍貴嗎？在解放前，在戰爭環境中，要得到一本教科書是多么不容易啊，要付出很大的代價，甚至流血犧牲，那時的情況是怎樣的呢？我們學習了《珍貴的教科書》就知道了。
2、出示課題，解題
板書：珍貴的教科書
3提問：什么叫“珍貴”？（非常寶貴的，特別好的，價值大的，意義深的。）
4全文并沒有“珍貴”二字，為什么說教科書是珍貴的呢？下面我們就來學習課文。 二、學習第3～7自然段：
1、學生默讀課文第二部分，思考：哪些詞句能看出同學們對教科書的渴望，說說自己的理解。
2、學生自學討論，全班交流
3、教師在學生回答的基礎上幫助學生抓住“興奮地、振奮人心、高興地跳起來、爭先恐后”等重點詞句體會同學們聽說有書的高興心情和急切得到教科書的迫切心情。
4、抓住“節省”一詞，引導體會教科書的來之不易，突出教科書的珍貴。
三、學習第8～11自然段：
1、學生默讀課文第三部分，找出自己最受感動的句子，說說自己的體會，有不明白的地方做上記號。
2、全班交流、匯報。
3、學生交流匯報，教師相機出示句子
投影a句：“指導員趴在離我不遠的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經被鮮血染紅了。”
投影b句：“好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……”
投影c句：他輕輕搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”。
教師在學生談體會時抓住“完整無缺、鮮血染紅、念叨、望著”等重點詞句，結合課文中的插圖，使學生進一步體會張指導員為了保護教科書英勇獻身的精神，進一步體會到教科書的珍貴。在學生理解的基礎上，教師指導學生有感情地朗讀課文
四、學習課文最后一自然段，并總結全文。
1、抓住“激勵”一詞，體會指導員舍身護書的事跡給我留下深刻的印象，成為我前進的動力。
2、根據板書總結全文。