《理想的翅膀》教學設計

教學目標：

1、認識9個生字，會寫11個生字。進一步指導學生利用工具書掌握識字的方法�！　�2懂課文內容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義, 初步樹立自己的理想�！　�3、有感情朗讀課文，培養學生的語感，進一步提高學生的朗讀興趣。教學重點：體會課題的含義，初步樹立自己的理想。教學難點：用一句話概括第二至六自然段的意思。教學過程：（一）、情境導入，激趣揭題。春天到了，同學們最近到過北區金水湖公園嗎？看到哪些戶外活動？最喜歡的戶外活動是什么？（放風箏）你見過什么樣的風箏？（例舉各種各樣的風箏）。　　今天，我們來學習一篇與風箏相關的新課文：看老師板書課題，齊讀課題。（二）、預習檢測。1、新課字、詞檢測。（提出難寫的字，指導寫“翩、豎、薇、舞”等。   讀詞，指名讀、開火車讀。）2、本文的作者是誰？課文主要講了一件什么事？3、這篇課文一共幾個自然段？（我和小伙伴在放風箏）（三）圖文結合，整體感知理解課文內容。1、指名逐段按序朗讀課文，其它同學認真聽，看你能從他們身上學到什么？又能發現什么漏洞？（要求讀準字音，讀通句子。）2、師根據評點情況，板書生字并正音。3、學生自由朗讀課文。4、師：回顧了課文，那文中提到了哪幾種風箏？分別是誰扎的？生思考匯報，師板書，填入相應內容：（做成表格，七行三列） 誰 放什么風箏 理想 我 水兵帽 水兵 小薇薇 蝴蝶 昆蟲學家 二喜 瓦片 當建筑大師 雙胞胎 雙體花瓶 …… 根子 豎琴 音樂家 芳芳 她自己 還沒確定自己的理想 5、看課文插圖，找出相對應的風箏。6、為什么他們放飛的風箏不一樣呢？請同學們自由讀課文，從文中找一句話來回答。）7、他們各自的理想分別是什么？（填入上表）8、小伙伴們按照自己的理想，扎出了各種各樣的風箏，放飛到藍天中。整篇課文都在寫風箏，可課題卻為什么叫“理想的翅膀”呢？（因為這些風箏代表著“我們”的理想，它寄托著“我們”對未來的美好憧憬。而讓“我們”的理想飛上天空，越飛越高的風箏，就是“我們”理想的翅膀。）9、讓我們帶著這份憧憬齊讀最后一段。小結：小朋友們都在放飛著自己理想的翅膀，他們從小都樹立了自己的理想，老師希望你們也能像這些小朋友們一樣，樹立自己美好的理想，展開理想的翅膀去天空中飛翔。（四）課堂檢測1、文中哪一句話可概括第三至第六自然段的意思？（“這些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀。”）2、根據文意填空：文中的我放飛了__________風箏，因為我長大了相當__________。小薇薇的巧手做的是__________風箏，因為她想像她爸爸一樣，當個__________。未來的__________二喜放飛了__________風箏。那__________風箏是雙胞胎__________和__________的。最棒的要數__________根子的__________風箏了。最有意思的是__________的風箏，她的理想太多，直到現在也沒有決定長大干什么，所以只好放飛__________風箏，到天上去想。（五）拓展延伸1、理想展現，仿寫句子：你們的理想多姿多樣，都想放飛什么樣的風箏呢？現在咱們就一起來聽聽吧！例：我想放飛__________的風箏，因為我愛__________，我長大了相當一名__________。2、要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現在應該怎樣做呢？（小組討論）（要想實現理想，必須要通過自己的努力，從現在開始，就要用自己的實際行動來實現理想。）（六）布置作業理想名言積累。1、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。        ——蘇格拉底    2、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。               ——列夫·托爾斯泰3、生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進了。                               ——雨果4、理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍。