《理想的翅膀》教學設計
教材分析:本文描繪了在春暖花開的季節,小朋友們根據自己的理想扎出了不同樣式的風箏,并將風箏放飛上天的情景,表現了春日的童趣,也表達了孩子們遠大的理想及對未來的美好憧憬.文章語言富有兒童特色,淺顯易懂,而課題"理想的翅膀"卻寓意深刻:它雖指風箏,但代表了孩子們的理想,寄托了他們對美好未來的憧憬.
教學目標:
1,認識9個生字,會寫11個生字.進一步指導學生利用工具書掌握識字的方法.
2懂課文內容,了解"我"和小伙伴都放飛了什么樣的風箏,以及這些風箏的含義, 初步樹立自己的理想.
3,有感情朗讀課文,培養學生的語感,進一步提高學生的朗讀興趣.
教學重點:體會課題的含義,初步樹立自己的理想.
教學難點:用一句話概括第二至六自然段的意思.
教學過程:
(一), 情境導入,激趣揭題.春天到了,同學們最喜歡的戶外活動是什么 (放風箏)你見過什么樣的風箏 (例舉各種各樣的風箏). 今天,我們要學習一篇新課文,看老師板書課題,齊讀課題.這篇課文里也介紹了很多風箏,想知道它們是什么樣式的風箏嗎 趕快打開書,看看書中是怎么寫的.
(二),初讀課文,學習生字.
1,自由朗讀課文,邊讀邊標自然段的序號,運用多種方法認識生字,注意讀準字音,認清字形.
2,交流好的識字方法.
3,分段朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子.
4,生互評.(請同學們評價一下,你能從他們身上學到什么 )
5,師根據評點情況,板書生字并正音.
6,同桌互讀.
7,聯系上下文釋詞(大家一起來讀讀小黑板上的詞;找找看課文中哪里出現了這些詞,那你知道它在課文中的意思嗎 )
8,讀詞,指名讀,開火車讀.強調:翅膀翩舞勺的讀音及字形.
9,指導書寫生字:①學生觀察生字,提出難寫的字.
②指導寫"翩,豎,薇,舞"等.
(三)感情朗讀,給文分段.
指名有感情地朗讀課文.
帶著課后思考2,給課文分段.
全班交流分段情況,說說為什么這樣分
學生概括段意.
師小結:課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序寫的.
(四)布置作業,鞏固知識.
抄寫詞語3遍.
2,思考課題的含義.