《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)1.了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。
2.認(rèn)字17個(gè)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1.板書課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么?你還想知道什么?
2.學(xué)生質(zhì)疑：誰回祖國去?為什么要回祖國去?回祖國去干什么?在什么情況下回祖國去?
二、初步讀文，掃清文字障礙
1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問)
2.指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3.同桌互讀。
4.生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。
點(diǎn)評(píng) 尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。
三、介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑
1.出示主題圖，師講解。
中國解放后，許多旅居海外的愛國人士紛紛回國，華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽到祖國解放的消息后，毅然放棄國外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國。
2.了解到這些之后，該用什么語氣讀這個(gè)題目呢?
點(diǎn)評(píng) 從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。
四、進(jìn)一步理解課文，有感情地朗讀課文
1.學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫出自己的理解。
2.小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。
3.學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。
(1)輪讀、齊讀。
(2)分角色讀。
(3)表演。
4.匯報(bào)過程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
(1)“這一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天?該怎樣讀?
(2)抓住哪些詞語就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，并表演出來。
5.出示主題圖，配樂。師總結(jié)性范讀最后部分。
把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國人，我要為祖國盡一份力量。這是一個(gè)愛國科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎?
點(diǎn)評(píng) 最后的配樂范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。
五、識(shí)字
1.測(cè)讀黑板上的生字。
2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。
3.同桌學(xué)生互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。
點(diǎn)評(píng) 允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節(jié)課下來會(huì)有孩子還沒有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。
六、交流
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡?小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。