北師大版三年級上冊《寓言二則（掩耳盜鈴、濫竽充數）》課堂實錄
師：說得真好。那盜鈴人認為把耳朵捂住就聽不見鈴聲了，對嗎？請大家小組內交流意見。（學生六人小組討論）
生：從圖上看，盜鈴人只捂住了一只耳朵，另一只耳朵還是聽得見，所以我們認為他想錯了。
師：看得真仔細，我有點被說服了。
生：盜鈴人只捂住了自身的耳朵，不論自身能不能聽見，他人還是聽得見的。
師：說得好！既然你們都知道這個常識，那偷鈴鐺的人知道嗎？
生：知道。課文中說了：“他明明知道，那個鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺。”
師：電腦出示這句話指名朗讀，要將關聯詞讀好，語氣讀出來。
師：發覺就是――
生：發現。
師：在這句話中“他人”是些什么人？
生：鈴鐺的主人。
生：過路人。
生：做買賣的人。
……
師：正像同學們所說的那樣偷鈴鐺時只捂住自身的耳朵，他人還是聽得到，還是會發覺。那這個人給你留下了一個什么印象呢？
生：這個人還自以為自身這個想法不錯，簡直是自作聰明。（板書）
生：這個人很愚蠢。（板書）
這個人的想法愚蠢在哪兒？（同桌討論后回答）
（這樣做騙不了他人的耳朵，只是自身欺騙了自身的耳朵）
板書：自身欺騙自身。
電腦出示最后一句話，全班齊讀。
（四）引導揭示寓意，理解“掩耳盜鈴”成語意思
下面我們假設這個掩耳盜鈴的人被抓住后，站在主人家的大門口，羞紅了臉，可心里還是不明白怎么會一下子被他人發覺的。假如你就是其中的一位圍觀者，你會怎么批評他呢？請將你要說的話寫下來。（寫一兩句即可）
交流、引導、歸納（出示實物投影，學生上臺交流，對著投影進入角色）
生：做了壞事想叫他人不知道是不可能的。
生：自作聰明的結果是自身欺騙自身。
從這個寓言故事中你體會到一個什么道理？
學生同桌議論，用自身的話回答。
這則寓言告訴我們：不要用欺騙自身的方法去欺騙他人。
“掩耳盜鈴”已作為成語使用。請學生聯系寓言的內容用自身的話說說成語的意思。
生：掩住耳朵偷鈴鐺會被人發現，指不要用欺騙自身的方法去欺騙他人，這樣做是不好的，會失敗的。
（五）聯系學生學習、生活實際談談讀了這則寓言的感想
（六）課外作業
謄寫詞語：
掩耳盜鈴 偷走 發覺
有感情地朗讀課文并將這個寓言故事講給他人聽。