北師大版三年級上冊《寓言二則(掩耳盜鈴、濫竽充數)》課堂實錄
師:說得真好。那盜鈴人認為把耳朵捂住就聽不見鈴聲了,對嗎?請大家小組內交流意見。(學生六人小組討論)
生:從圖上看,盜鈴人只捂住了一只耳朵,另一只耳朵還是聽得見,所以我們認為他想錯了。
師:看得真仔細,我有點被說服了。
生:盜鈴人只捂住了自身的耳朵,不論自身能不能聽見,他人還是聽得見的。
師:說得好!既然你們都知道這個常識,那偷鈴鐺的人知道嗎?
生:知道。課文中說了:“他明明知道,那個鈴鐺只要用手一碰,就會丁零丁零地響起來,就會被人發覺。”
師:電腦出示這句話指名朗讀,要將關聯詞讀好,語氣讀出來。
師:發覺就是――
生:發現。
師:在這句話中“他人”是些什么人?
生:鈴鐺的主人。
生:過路人。
生:做買賣的人。
……
師:正像同學們所說的那樣偷鈴鐺時只捂住自身的耳朵,他人還是聽得到,還是會發覺。那這個人給你留下了一個什么印象呢?
生:這個人還自以為自身這個想法不錯,簡直是自作聰明。(板書)
生:這個人很愚蠢。(板書)
這個人的想法愚蠢在哪兒?(同桌討論后回答)
(這樣做騙不了他人的耳朵,只是自身欺騙了自身的耳朵)
板書:自身欺騙自身。
電腦出示最后一句話,全班齊讀。
(四)引導揭示寓意,理解“掩耳盜鈴”成語意思
下面我們假設這個掩耳盜鈴的人被抓住后,站在主人家的大門口,羞紅了臉,可心里還是不明白怎么會一下子被他人發覺的。假如你就是其中的一位圍觀者,你會怎么批評他呢?請將你要說的話寫下來。(寫一兩句即可)
交流、引導、歸納(出示實物投影,學生上臺交流,對著投影進入角色)
生:做了壞事想叫他人不知道是不可能的。
生:自作聰明的結果是自身欺騙自身。
從這個寓言故事中你體會到一個什么道理?
學生同桌議論,用自身的話回答。
這則寓言告訴我們:不要用欺騙自身的方法去欺騙他人。
“掩耳盜鈴”已作為成語使用。請學生聯系寓言的內容用自身的話說說成語的意思。
生:掩住耳朵偷鈴鐺會被人發現,指不要用欺騙自身的方法去欺騙他人,這樣做是不好的,會失敗的。
(五)聯系學生學習、生活實際談談讀了這則寓言的感想
(六)課外作業
謄寫詞語:
掩耳盜鈴 偷走 發覺
有感情地朗讀課文并將這個寓言故事講給他人聽。