《不用文字的書和信》教學(xué)實錄
生：展開想象，小組交流。（在想象、表達、交流中體會重點詞語的表達效果）
指名說（1-2人）
師：這些故事可都是用貝殼記下來的，他們就這樣記了許多事，寫了許多“書”。你從他們身上能體會到什么？
生：聰明。
�。ㄟ^渡）師：這樣的方法的確充滿智慧。他們用的不只有貝殼，你知道還有什么東西被用來記事嗎？
生：a、其它的……——師：你從哪兒知道的？生：……師：（肯定、評價）你是個…………的孩子；b、直述“結(jié)繩記事”——師：你從哪兒知道的？生：書師：你認(rèn)真讀書了，再哪兒？生找到第一段
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
（接上）師：我們讀讀這段話，邊讀邊用直線畫出與“結(jié)繩記事這種方法”相關(guān)的語句，再多讀兩遍，試著用自己的話說一說這種記事方法。
生：自由朗讀，邊讀邊畫，加以理解。
（指名）用自己的話表達“結(jié)繩記事的方法”�！獛煟弘S機[出示重點語句]
師：就是這大大小小各式各樣的繩結(jié)記下了許多事兒，從中你又有怎樣的體會呢？
生：有智慧、聰穎……
師：（指導(dǎo)朗讀）就讓我們再來讀讀課文中寫“結(jié)繩記事方法”的句子，進一步感受人們的智慧。
生：自讀。指名朗讀（1-2名）
�。ㄟ^渡）師：充滿智慧的人們在創(chuàng)造文字前就是用這些奇妙的方法記事的。可是，隨著文字的誕生，時代的發(fā)展，今天我們已經(jīng)不再使用這些古老的記事方法了，我們擁有了更便捷的通訊方式。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二部分。
�。ń由希⿴煟河幸惶�，你在家里收到這樣一個包裹[邊述邊出示課件]，你會怎么樣啊？
生：害怕驚奇可笑……
1、學(xué)習(xí)第四自然段
師：對于我們，這些東西都是生活中的“調(diào)味品”；可是在人類創(chuàng)造文字之前它還表示特殊的意義呢！想知道它有什么特殊的意義嗎？快從課文中找出來，自己認(rèn)真讀一讀。
生：自讀第四段。
指名讀。
師：原來，這些東西在那時被人們用來捍衛(wèi)自己民族的尊嚴(yán)，是一封嚴(yán)厲的信。四樣?xùn)|西有著重要的意思。其實，那時像這樣被用來通信的東西還有很多，如：一桿槍、一支箭……這又有什么意思呢？大家讀讀第三段。
2、師（小結(jié)）：學(xué)到這兒，大家了解了創(chuàng)造文字前人們都用什么進行通信了嗎？（生述）他們的這些方式有讓你有了什么樣的體會？
生：人類的智慧。
三、拓展升華。
師：今天人們早已創(chuàng)造了文字，并且我們擁有了更科學(xué)的通訊手段，你知道現(xiàn)在人們是怎樣傳遞信息的？
生：……
師：這些方式都是人類用智慧創(chuàng)造的，隨著科技的發(fā)展，人類的進步，同學(xué)們，請你大膽地暢想，未來社會會產(chǎn)生那些新的通訊方式？
生：自由暢想，表述。
師：想得有多遠，就會做得有多遠。大家的暢想是可能實現(xiàn)的，只要大家靠自己的知識和勞動，發(fā)揮人類無窮的智慧，就會讓你的夢想在不久的未來實現(xiàn)。