我應(yīng)該感到自豪才對
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、談話：上節(jié)課，王老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了生字詞，讀了課文，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——（生讀題）。
2、聽寫生字詞
養(yǎng)料 自豪 足夠 擔(dān)心 疼愛 鏡子 松散 多虧
二、導(dǎo)學(xué)感悟
（一）導(dǎo)學(xué)第一小節(jié)
師：同學(xué)們，你們還記得“你應(yīng)該感到自豪才對”這句話是誰說的嗎？（投影出示）
生：小駱駝的媽媽
師：那故事的一開始，小駱駝感到自豪嗎？那感到怎樣？
生：委屈。（教師板書委屈）
師：看到這個詞，你有什么問題想問嗎？
生：小駱駝為什么感到委屈？
生：是誰讓他委屈了？）
師：那為什么小駱駝原先委屈，最后又感到自豪呢？（在課題中的“自豪”下板書：？）
師：同學(xué)們真會提問題，這個問題很有價值！請同學(xué)們先自由讀讀課文的第一小節(jié)，呆會兒告訴大家你知道了什么？
（學(xué)生讀書）
師:誰來說說，你知道了什么？你能把小紅馬的話讀給大家聽聽嗎？
（.你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀！）（投影出示）
學(xué)生讀句子
師：同學(xué)們，從他的朗讀中，你聽明白了什么？
生：腳掌……或者說小紅馬在嘲笑小駱駝
師：聽得真仔細(xì)，誰再來讀讀小紅馬的話。
指名讀
師：（引讀）是啊，小紅馬瞧不起小駱駝的樣子，說他的腳掌 ，眼皮上長著 ，背上還有 。
師：小駱駝聽了多委屈啊，于是就把小紅馬的話告訴了媽媽，那媽媽是怎么對小駱駝?wù)f的？（投影出示）（駱駝媽媽看出了小駱駝的心事，疼愛地對他說：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”）
師：好吧，那讓我們現(xiàn)在就跟隨小駱駝和他的媽媽進(jìn)行一次沙漠之行吧！
（二）導(dǎo)學(xué)3-4自然段
投影出示：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。
師：誰來讀讀這句話？生讀
師：你覺得他讀得怎么樣？那你也來讀讀。
師：老師聽出來了，你們已經(jīng)讀懂了這句話，在你們的印象中，你們覺得沙漠還有什么特點(diǎn)？誰來說一說？
生：沙漠里很熱
生：沙漠里沒有水，只有仙人掌等少數(shù)植物可以生存
生：沙漠里時常有風(fēng)沙，會把人埋進(jìn)沙里
師：你們知道的可真不少，看來平時很愛看書。同學(xué)們，就在這樣的沙漠里，小駱駝跟著他的媽媽，只有他們倆走進(jìn)了茫茫的大沙漠，此時，你們有什么想問的嗎？
生：a小駱駝走到了沙子松散的沙漠里，會不會陷進(jìn)沙子里嗎？
生：小駱駝走那么長時間，肚子餓了怎么辦？
生：小駱駝這樣去惡劣的沙漠走一趟，它可能會遇到哪些危險？
師：同學(xué)們真是愛動腦筋，真會提問題呀！是呀，他們在沙漠里餓了、渴了、風(fēng)沙來了怎么辦呢？那就帶著這些小問號自由朗讀課文的第3和第4小節(jié)，把與答案有關(guān)的句子或詞語圈一圈，作標(biāo)記。
生自由朗讀課文
師：（邊巡視邊說）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，老師注意到，有的同學(xué)讀過一遍還讀了第二遍，還有的同學(xué)邊讀邊劃，真會讀書。
師：誰來說一說，讀了課文，你知道了什么？
生：……
（隨機(jī)教學(xué)）
【腳掌】
1、（生回答我知道了……）把你劃出的句子讀給大家聽聽，是這一句嗎？（投影出示）