我應該感到自豪才對
2、媽媽說，如果駱駝的腳像小紅馬那樣，會陷進沙子里，同學們說，拔得出來嗎？
3、誰再來讀讀駱駝媽媽的話，把這句話的意思讀出來。
4、聽了駱駝媽媽的話，你們有什么問題想問嗎？
（生問：為什么小紅馬的腳拔不出來呢？）
（如果問：駱駝的腳為什么拔得出來呢？）
（師指導：你們想，駱駝的腳有沒有陷進去呢？看看書上的插圖，瞧，這么多駱駝背負著重物在沙漠中行走著，再想一想，應該怎么問？）
（應該這樣問：駱駝腳為什么不會陷進去而小紅馬的腳卻會陷進去拔不出來呢？）
5、老師這兒有一盆松散的沙子（端上來用手撥沙）。
請同學們聽清楚，看仔細，老師請一位同學來做個小實驗。（投影出示）
6、請你伸出你的手掌往下壓，現在用你的手指來試一試，跟剛才有什么不同？就請你說說你的感受。（用手掌壓的時候比較大，壓的時候不會陷進沙子里，而用手指壓的時候那么小，一下子就陷進沙子里去了。）
7、說得真好，謝謝你的合作，下面的同學，請你根據剛才看到，聽到的，再聯系課文，你明白了什么？
8、（投影出示）老師給你們提供一個詞，誰來說一說
（因為駱駝的腳掌又大又厚，所以不會陷進沙子里。）
9、同學們，如果你就是小駱駝，你心里覺得怎樣？
10、你能帶著這種心情讀讀這句話嗎？我們大家一起讀。
11、師總結：正是因為駱駝的腳掌又大又厚，所以才不會陷進沙子里去。（板書：腳掌 不會陷進沙子）
12、同學們學得真好，那駱駝是如何輕松地走在茫茫的沙漠里的呢？我們一起來看一看。（投影出示）
【駝峰】
1、通過讀課文，你還知道了什么？
2、生答知道了駝峰可以貯存養料，板書：駝峰 貯存養料
你是從哪個自然段看出來的，是這一部分嗎？（投影出示）
3、誰來讀小駱駝的話，誰來讀駱駝媽媽的話，誰來讀旁白，
4、聽了他們的朗讀，你們體會到了什么？
5、（我體會到小駱駝很擔心）聽得真仔細，那請你也來讀讀小駱駝的話？
6、真不錯，誰再來讀讀，大家一起讀。
7、小駱駝的媽媽擔心嗎？誰來讀讀媽媽的話？
8、聽了你的朗讀，老師感到媽媽真的不擔心，同學們，找找看，在媽媽的話中，哪個詞也可以看出媽媽不擔心呢？（足夠）
9、你們也找到了嗎？
10、誰再來讀媽媽的話？老師聽出來了，媽媽一點兒也不擔心。
11、讀得真好，老師也想讀了，現在請男同學讀小駱駝的話，女同學讀媽媽的話，老師讀旁白，好不好？
【兩層眼毛】
1、出示14第4小節
師：說話間，一陣風沙——（引讀）。
2、誰會讀這個詞？指名讀2位，這個詞是什么意思呢？
3、生自由說（鋪滿了天蓋滿了地；聲勢很大，來勢很猛）
4、說得真不錯，現在請同學們閉上眼睛，在茫茫的大沙漠里，仔細聽，感受一下，仿佛看到了什么？（投影出示）
5、睜開眼睛，誰來說說你的感受，你想象到了什么？
(a我仿佛看到了風沙鋪滿了天，蓋滿了地。b我仿佛看見了空氣中到處彌漫的是沙子。c沙漠里的風沙真大呀！d小駱駝遇到這樣鋪天蓋地的風沙，會弄得眼睛鼻子里全是沙子。e我仿佛感到我的眼睛里滿是沙子，睜也睜不開來了。)（師相機表揚）
6、有了這么多的感受，相信同學們一定能把這個詞讀得更好，誰再來讀，（指名3位同學）一起讀詞。
7、面對這鋪天蓋地的風沙，小駱駝他們是怎么做的呢？