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15、我應該感到自豪才對

發布時間:2019-08-15

15、我應該感到自豪才對

15、我應該感到自豪才對第一課時教學目標:1、             知識與技能:學會本課9個生字,理解由生字組成的詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文;2、             過程與方法:用講故事的方法了解課文內容,討論、查找關于駱駝的資料;3、             情感態度與價值觀:理解課文內容,憑借對課文內容的朗讀感悟,懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊之處、樹立正確的審美觀點;教學重點:學會字詞,理解課文內容;教學難點:認清生字、詞,辨別形近字;教學方法:以講故事的形式呈現,討論、小組合作感悟體會課文思想;教學準備:光碟、關于駱駝的資料;教學過程:一、        導入新課1、             同學們,你們見過駱駝嗎?(見過)那你能不能給大家介紹一下駱駝是什么樣的?2、             今天就讓我們一塊兒來認識一只可愛的小駱駝吧!二、        初讀課文1、             自由朗讀課文,邊讀邊想想,本文主要講了個什么故事?三、        自學生字、詞1、             自由讀一讀全文中的字、詞;2、             圈出不理解的字詞,利用工具書弄清楚意思;3、             分清字音,注意辨別字形;4、             指名讀詞語,幫助正音鏡子   委屈   疼愛    一趟    多虧   陷進   足夠   鋪天蓋地   閉上四、        課后作業1、             讀通課文,要求正確、流利、有感情;2、             師指導鋼筆描紅。第二課時教學目標:1、             識與技能:學會本課9個生字,理解由生字組成的詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文;2、             程與方法:用講故事的方法了解課文內容,討論、查找關于駱駝的資料;3、             情感態度與價值觀:理解課文內容,憑借對課文內容的朗讀感悟,懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊之處、樹立正確的審美觀點;教學重點: 體會駱駝媽媽是怎樣消除小駱駝的委屈的,悟出小駱駝眼毛、鼻孔、腳掌在沙漠生活的必不可少性;教學難點: 結合自己的實際生活經驗,體會其文中情感,品味文章的內涵;教學方法:以講故事的形式呈現,討論、小組合作感悟體會課文思想;教學準備:光碟、cia;一、激趣導入1、             師:上節課我們認識了一種能在沙漠中生活的動物,它是——(生答:駱駝)對了,你們看這就是駱駝(師出示駱駝的圖片)那么,你對駱駝都有哪些了解?2、             師:看來同學們對駱駝的了解還真不少,這是老師帶來的一些資料,請看:(出示資料略讀)而且還給同學們帶來了幾只小駱駝,今天就由它來給大家講一個有趣的故事,你們想聽嗎?(生齊答:想聽)二、整體感知1、             師:好,下面同學們仔細聽這個故事,聽完后看誰能用自己的話把這個故事有趣得講給大家聽;2、             師出示課文錄音,生聽這個故事;3、             師:同學們聽得多仔細啊,現在就請你們趕快用自己的話把這個故事講給合作伙伴聽,一定要講得有趣啊!4、             生分組講故事,師巡視指導;5、             師:誰能勇敢地講給大家聽;(指名上臺講故事,師生評價)6、             師小結:聽了故事,也講了故事,我們知道故事中的小駱駝在小溪邊照鏡子,無意中遇到了小紅馬,小紅馬卻嘲笑它長得太難看,小駱駝心里委屈極了,媽媽知道后決定帶小駱駝到沙漠里走一趟(出示圖)讓我們來看看小駱駝眼中的沙漠都是什么樣子的?(指名說)在這樣惡劣的環境下,小駱駝遇到了什么?請同學們帶著這個問題自由讀課文的3、4自然段,看誰最會讀書,能從中找到答案(師出示段落)7、             生讀3、4自然段,師巡視;8、             師:誰能說說看(指名說)9、             師:有了這次難忘的沙漠之旅,卻讓小駱駝由委屈變得自豪,這又是為什么?(指名說)10、        師:那么,它的駝峰、腳掌和眼毛都有哪些作用呢?(師出示圖片)同學們在小組內說一說;11、        生分組交流,師巡視;12、        師:誰能說說看。(指名說,師相機板書)三、討論探究1、             師:原來看似難看的駝峰,腳掌和眼毛在沙漠中竟有這么大的作用,可以說沒有它們,駱駝將無法在沙漠中生存,可小紅馬卻嘲笑小駱駝長得太難看,那么你認為小駱駝長得難看嗎,為什么?請同學們在小組內互相說一說,看哪個小組講得最有道理;2、             分組討論;3、             哪個小組來匯報?還有沒有不同意見?4、             師小結:聽了同學們的匯報,大家清楚地知道看待事物不應該只看外表,而要看它有沒有作用,小駱駝正是憑著難看的外表,并被人們稱之為“沙漠之舟”。四、角色表演1、             師:(出示表演題)假如你就是那只外表丑陋的小駱駝,有一天,恰巧又又碰到了小紅馬,如果小紅馬再嘲笑你,你該怎么說?(指名說)2、             師:聽了同學們自信的回答,老師相信大家一定能從這節課中得到許多收獲,誰能說說看。五、總結質疑1、             師指名談收獲;2、             師:在你們得到收獲的同時還想知道些什么?(指名質疑,共同解決)六、作業設計在我們身邊還有許多外表看似難看但卻非常有用的事物,請你再收集幾個給大家聽;或以《小紅馬,別再嘲笑我》為題寫一個片段。
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