8*《路旁的橡樹》全息閱讀教學設計
教學目標1,借助拼音,正確,流利地朗讀課文.
2,通過全息閱讀,把握文章的主要內容,從筑路工人和工程師的行動中受到啟示,增強自覺保護大自然中一草一木的意識.
3,培養學生獨立閱讀的能力.
重點難點
重點:體會人們為保護橡樹而體現出的一顆高尚的心,聯系生活實際為保護環境做出自己的努力.
難點:通過具體的語句,體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態度.
課前準備
1,學生:預習課文;搜集人類保護花草樹木的相關圖文資料.
2,教師:制作《8* 路旁的橡樹》ppt課件.
教學時間 1課時
教學過程
一,談話進入單元板塊,解讀題目
1,談話導入.
師:我們從第7課《一個小村莊的故事》中得知:小村莊的人們為了眼前"不錯"的生活,幾乎砍光了樹木,結果毀滅了自己的家園.這節課,請讓我們一起走進另一個關于人與樹的故事《路旁的橡樹》,去看一看前蘇聯的人們是在修路時是怎樣對待一棵橡樹的.
2,解讀題目.
引導學生明晰 "路"與"樹"的位置.
二,題眼文眼對應解讀,引起懸念
1,通讀課文,整體感知
(1)認讀詞語,掃清閱讀障礙.
出示:寬闊 平坦 漂亮 筆直 馬蹄 粗壯 結實 挺拔 哨兵 沉默不語 沉重 責備 不約而同 贊嘆 高尚
(2)自由朗讀課文,了解課文講了一件什么事.
預設:課文主要講筑路工人們在修建一條公路,在這條路應該延伸過去的地方挺立著一棵橡樹.幾年過去了,這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形,人們都贊嘆筑路的人有一顆高尚的心.
2,尋找文眼,對應解讀
(1)教師導引:從北方到南方的兩座大城市之間,人們打算修建一條什么樣的公路 幾年過去了,這條公路終于修好了,這條公路又是什么樣子的呢
(2)學生默讀,勾畫,反饋.
(3)學生把第1小節和第8小節連起來讀一讀.質疑.
三,研讀修路護樹沖突,感受愛心
1,點擊路樹沖突
(1)過渡談話引導:這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形了呢 請大家再次讀一讀課文,老師相信你會馬上把原因找出來的.
(2)朗讀體會橡樹.
出示句子:在這條路應該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹.它是那么粗壯,結實,挺拔,就像草原的哨兵一樣.
學生反復朗讀體會,讀出贊美的語氣,感受橡樹的勃勃生機和亮麗風景.
2,走進人物內心
(1)學生反復朗讀第4小節,體會人物內心.
(朗讀提示:這兩句話語速也要舒緩,語調同樣要略顯低沉.)
(2)借助練筆,和工程師和工人們進行心靈對話.
工程師向工人們走來,他什么話也沒對工人們說.他在想:_______________
工人們也沉默不語.他們可能在想:___________________________________
工程師長久地看著筑路計劃,然后把目光轉向橡樹,嘆了口氣.因為________
工人們也沉重地嘆著氣.因為________________________________________
(練筆提示:
工程師在此時也注意到了那棵象征著生命的活力與美感的橡樹,內心深處同樣也受到了震撼;工人們不想砍掉這棵橡樹,但又必須得到工程師的同意,他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后做出安排.
工程師嘆氣是因為一方面橡樹應該得到保護,另一方面修筑公路的計劃是不可以修改的;工人們在沒有得到明確的答復之前,看到工程師在嘆氣,內心也非常擔心,沉重.)
3,模擬口語交際
(1)出示對話:
"計劃是不可以修改的."
"橡樹也不可以砍."
(2)學生練讀對話.
(提示:工程師的語氣應該比較平靜;工人們的語氣略顯激動)