18、《盤古開天地》
教學目標：
a、知識點：
1、 認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。能借助拼音讀通課文，了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生的空間想象力，激發(fā)學生的表達興趣，引導他們用自己的話復述課文。培養(yǎng)學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
b、情感目標：
體會盤古的獻身精神。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。
c、教學重難點 ：
重點：引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
難點：引導學生在理解課文基礎上,加上合理的想象，用自己的話復述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面
設計主旨：
設計理念：《盤古開大地》一課的教學設計力求體現(xiàn)《語文課程標準》的精神，引導學生與文本對話，激發(fā)學生主動探究，讓學生在反復誦讀中積累語言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，珍視學生獨特的閱讀感受，激發(fā)閱讀興趣。
設計方法：
1、品讀發(fā)現(xiàn)法，引導學生理解詞語含義，從而使他們在品讀中獲得豐富、充實的感受。在學習“盤古頂天蹬地”部分時，邊讀、邊想，找“發(fā)現(xiàn)”；再各抒己見，說“發(fā)現(xiàn)”----生成預設：學生可能從表達的特點、語言的優(yōu)美、想象的合理、句式的特點、標點符號的意義等角度說發(fā)現(xiàn)。
2、引讀賞析法：。如：第四節(jié)通過三次的各種形式的朗讀，抓住“盤古的氣息、聲音、雙眼、四肢、肌膚、血液、汗毛、汗水”等詞，讓學生在不斷升溫的朗讀中感受盤古的高大形象，體會盤古的獻身精神。
3、角色演繹法：引導學生把自己當作課文中人物去感受，去想象，去體驗，引導學生入境入情地讀。
4、畫面激活法：引導學生在理解課文的基礎上,加上合理的想象，用自己的話復述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。例如：在描述“萬物生成”的畫面時，可以依據(jù)課文內(nèi)容和自己的想象，將“風、云、雷聲、大地、奔流不息的江河、花草樹木、滋潤萬物的雨露”通過自己的語言，變成生動的畫面。
設計特色：運用多媒體手段，創(chuàng)設情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學生思維，引導探究性學習，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。
實施要領：
課前準備：
①多媒體課件（《盤古開天地》的動畫片及
②生字詞卡片。
③搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。
課時安排：2課時
教學流程
第 一 課 時
一、動畫導入，整體感知。
1、觀看動畫片后，揭題：盤古開天地。
2、用簡要的話概況這個神話故事。
二、交流預習，識字
1、 快速默讀全文，要求畫出帶有生字的詞語。
2、 自學生字詞。（同桌合作學習）
①互讀生字，注意更正對方讀錯的字音。
②說說你是如何記住這些字的，找出容易寫錯的生字，提醒容易寫錯的筆畫。
3、學生匯報自學情況，教師范寫容易寫錯的字如“降、液、滋”，學生書空練習。
4、齊讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語，再開火車讀。
三、初讀課文，理清脈絡。
a、指導學習第一節(jié)