盤古開天地
教學主題：《盤古開天地》教學年級：三年級
教學材料：《盤古開天地》（人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊）
教學目標：
1.理解課文內容，認識10個生字，會寫14個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會盤古的獻身精神。
3.培養學生口頭表達能力，學習用自己的話復述課文。
4.激發學生閱讀神話故事的興趣，培養學生豐富的想象力。
設計理念：
《盤古開大地》一課的教學設計力求體現《語文課程標準》的精神，引導學生與文本對話，激發學生主動探究，讓學生在反復誦讀中積累語言，感受人物形象，培養豐富的想象力，珍視學生獨特的閱讀感受，激發閱讀興趣。
設計特色：運用多媒體手段，創設情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學生思維，引導探究性學習，激發學生閱讀神話故事的興趣。
教學過程：
第一課時
一、交流預習，整體感知。
二、初讀課文，理清脈絡。
三、學習生字，書寫生字。
第二課時
一、激趣導入，提出問題
1.同學們今天我們繼續學習──《盤古開天地》。
誰能告訴我，傳說很久很久以前，宇宙是什么樣子的？
那你們現在看到的宇宙又是什么樣兒的呢？
2.混沌的宇宙，美麗的宇宙，動動腦筋，有什么想問的嗎？
生成預設：
估計學生會問：為什么混沌的宇宙會變得美麗呢？
盤古是怎么把混沌的宇宙變得美麗的呢？
二、以學定教，走進文本，解決問題。
根據學生提出的問題，組織幾展探究性學習。
（一）梳理問題：
大家想了解的都和一個問題有關，那就是“神話中盤古是怎樣創造出美麗的宇宙的？”
（二）帶著問題，進入情境，深入文本，進行交流。
1.學習課文描寫“盤古開大地的神奇”部分。
（1）課件創設情境，讓學生感受盤古開天地的神奇，并自由表達感受。
（2）回到文本，仔細閱讀課文第二自然段，指導朗讀。
噢！盤古開大地，多神奇呀！找找看，課文中是怎么說的呢？打開書。哪個自然段寫到盤古劈開天地的情形呀？你能不能選其中的一句話，把你感受到的盤古開天地的神奇讀出來呀？
2.學習課文描寫“盤古頂天、蹬地”部分。
（1）借助課件、創設活動情境，讓學生試當盤古，體會盤古頂天、蹬地的艱辛。
（2）三次引讀“盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。”讓學生在不斷升溫的朗讀中感受盤古的高大形象，體會盤古的獻身精神。
3.引導運用發現法，學習課文描寫“盤古身體變化”部分。
（1）邊讀、邊想，找“發現”
（2）各抒己見，說“發現”
生成預設：學生可能從表達的特點、語言的優美、想象的合理、句式的特點、標點符號的意義等角度說發現。
（3）繼續朗讀，感受語言美三、順學而導，走出文本，拓展延伸。
（一）充分展幾想象，小組合作探究。
1.提出小組合作學習的任務及要求。
2.學生小組合作、老師巡視指導。
3.小組匯報，指導評價。
（二）個性化朗讀，升華感情。
朗讀課文最后一個自然段：人類的老祖宗盤古，用自己的整個身體創造了美麗的宇宙。允許懷著對盤古的敬佩、感動、感激等各自不同感情來朗讀。
（三）拓展延伸，自行設計作業。
學了這篇美麗的神話故事，你們想給自己設計什么作業呢？
好，回去后，你們就完成自己給自己設計的作業吧！下節課，我期待你們的作品交流會！下課！