《月球之謎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】1、理解重點(diǎn)詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道月球是個(gè)什么樣的世界，課文寫了月球的哪些不解之謎。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索月球之迷的興趣。
【板書】
奇 異
月球之謎 〈 〉 探 索
費(fèi) 解
【教學(xué)過程】
一、課前活動(dòng)
觀看月亮的圖片：
1、教師描述浩月當(dāng)空的美境。
2、提問：
望著它，你會(huì)想到哪些有關(guān)月亮的詩歌、傳說，或者有關(guān)月亮知識(shí)呢？
3、學(xué)生自由說。
（評(píng)價(jià)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生利用課后的提示和課后資料袋的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)）
二、導(dǎo)入第二自然段學(xué)習(xí)，感受月球景色奇異
1、教師描述：
月球和我們?cè)诘厍蛏峡吹降模臀覀兿胂笾械囊粯訂幔咳藗兛傁虢议_它的神秘面紗。1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球。
2、播放課件圖片：阿波羅號(hào)登月。學(xué)生齊讀課題。
3、學(xué)生用喜歡的方式讀課文第二自然段，想想：
當(dāng)我們首次登上月球，第一眼看到的是什么樣的景色？
4、激發(fā)想象，交流：
理解“荒漠、奇異”。
⑴ 學(xué)生自由回答首次登上月球，第一眼看到的景色。
⑵ 提問：什么樣的地方可以稱荒漠？
（強(qiáng)調(diào)課文中荒漠指沒有水，沒有生命的月球。）
⑶ 請(qǐng)一位孩子起來為我們讀一讀這句話，其他孩子靜靜地聽，體會(huì)體會(huì)月球上的“荒漠”。
⑷ 提問：
課文第二自然段用了哪個(gè)詞語，概括出了月球上景色的特點(diǎn)？
（板書：奇異）
⑸ 提問：
月球上的景色，讓你覺得最奇、最異的是什么？
學(xué)法提示：
如果我們能向剛才那位孩子，抓住課文中重點(diǎn)詞，帶著我們要解決的問題，再仔細(xì)讀一讀第二自然段，相信一定會(huì)有新的收獲。讀書時(shí)，可以在詞語下打上圓點(diǎn)，好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
⑹ 學(xué)生再次自瀆課文第二自然段，交流讀書感受。
（借助登月圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月球天空和表面景色的奇異）
⑺ 指導(dǎo)朗讀，師述：
在月球上我們能感受到黑夜，又同時(shí)能感受陽光，還能感受到那里沒有一點(diǎn)生機(jī)。月球上的一切，真是“十分奇異”！（指著板書引導(dǎo)學(xué)生說）你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達(dá)出來嗎？有感情的讀一讀，練一練吧。
⑻ 播放月球景色的課件，師述：
你們想親眼看看月球上奇異的景色嗎？讓我們看看宇航員從月球上拍回的照片。
⑼ 教師引讀第二自然段，再次感受月球景色的奇異。
三、學(xué)習(xí)3～6自然段，探索月球未解之謎，理解“費(fèi)解”
1、過度：多美的讀書聲！月球真神秘！更多的神秘還在后邊，不信你默默地，靜靜地讀讀課文3、4、5、6自然段，看看你又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些月球之謎？（在板書“謎”下打點(diǎn)）
2、師提要求：
然后，畫出課文中的問句，待會(huì)起來讀一讀。
3、學(xué)生自讀，勾畫。
4、交流課文中的月球之謎，出示三個(gè)問句，指導(dǎo)朗讀。
5、提問：
這些“月球之謎”科學(xué)家解決了嗎，弄明白了嗎？是啊，這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果（引導(dǎo)學(xué)生說：多么令人“費(fèi)解”啊！）（板書：費(fèi)解）