品味中感悟 想象中創(chuàng)造——北師大版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《不用文字的書和信》教學(xué)設(shè)計(jì)
[從整體入手，抓中心句，學(xué)習(xí)概括；從語(yǔ)言文字入手，理解內(nèi)容，感受"奇妙"，領(lǐng)悟智慧，是學(xué)習(xí)本文中"記事方法"這部分的一條有效途徑，只有通過對(duì)語(yǔ)言的細(xì)心品味，才能使內(nèi)容理解得透徹、到位，"奇妙之"情味，"智慧"之理趣自然蘊(yùn)涵其中。]
2、學(xué)習(xí)"通信方法"部分。
教師引導(dǎo)：有一天，你在家里收到這樣一個(gè)包裹（邊述邊出示課件：包裹里展示出一只死鳥，一只死老鼠，一只死青蛙，五只箭），你會(huì)怎么樣啊？
根據(jù)學(xué)生的回答再引導(dǎo)：對(duì)于我們，這些東西都是生活中的"調(diào)味品"；可是在人類創(chuàng)造文字之前它還表示特殊的意義呢！想知道它有什么特殊的意義嗎？快從課文中找出來，自己認(rèn)真讀一讀。
（1）請(qǐng)自由閱讀第三-五自然段，按照剛才的學(xué)習(xí)方法來讀書、交流。
（可引導(dǎo)學(xué)生概括一下學(xué)習(xí)方法，邊讀邊想：這部分圍繞那句話來寫？具體舉了哪些例子來說明在創(chuàng)造文字之前，不同的民族間互通信息的方式？抓住第四自然段中3-6句話，重點(diǎn)理解"一封嚴(yán)厲的信"所表達(dá)的最重要的意思是什么？還可與上文的"一桿槍一支箭"表達(dá)的意思對(duì)比理解，）
（2）在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)古代人類的聰明與智慧。
（3）除了文中介紹的，你還知道哪些通信方法？結(jié)合你收集的資料談一談。
（4）發(fā)散思維：除了通過課文及課外資料了解到的不用文字的通信方法外，想象一下，有的民族還有可能怎樣互通書信？比如：送一塊豬肉給對(duì)方，可能是什么意思？送一塊手帕呢？一壇酒呢？
（允許學(xué)生發(fā)表自己的奇思異想。）
[一種能力的形成，非一朝一夕，一蹴而就的，需要在大量反復(fù)的訓(xùn)練中逐漸培養(yǎng)。因此，這部分的學(xué)習(xí)通過多媒體激趣后繼續(xù)運(yùn)用"整體-部分-整體-想象"的方法引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，大膽想象。]
四、整理拓展，創(chuàng)意表達(dá)
1、學(xué)習(xí)了課文，我們了解了很多知識(shí)，在創(chuàng)造文字之前，人類就已經(jīng)創(chuàng)造了許多許多記事和通信的方法。那么面對(duì)早期人類的種種創(chuàng)造，你想說什么？
2、在創(chuàng)造文字之后，你知道歷史上人類使用了哪些傳遞信息的方法？（如：驛站、烽火臺(tái)、鴻雁傳書等。）
3、現(xiàn)代社會(huì)，人們多采用哪些傳遞信息的方式？你所知道的最新最先進(jìn)的通訊方式是什么？
4、對(duì)比以上三種截然不同的通訊方式，你體會(huì)到了什么？
5、隨著科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步，同學(xué)們，請(qǐng)你大膽地暢想，未來社會(huì)會(huì)產(chǎn)生那些新的通訊方式？（可說，可寫，根據(jù)課堂所剩時(shí)間確定。）
教師總結(jié)：同學(xué)們想得有多遠(yuǎn)，就會(huì)做得有多遠(yuǎn)。大家的暢想是可能實(shí)現(xiàn)的，只要大家靠自己的知識(shí)和勞動(dòng)，發(fā)揮人類無窮的智慧，就會(huì)讓你的夢(mèng)想在不久的未來實(shí)現(xiàn)。
[在指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理拓展，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的內(nèi)容系統(tǒng)化，并逐步過渡到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，關(guān)心身邊的事，留意新生事物的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)未來的遐想。這不僅是大語(yǔ)文觀的體現(xiàn)，更是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的要義所在。]