《不用文字的書和信》教學設計

內容

借用的東西

用途

記事

結繩

可以記起以前經歷的事

貝殼

可以知道本民族的許多事

通信

槍、箭

宣戰書

死鳥、死老鼠

死青蛙、五支箭

警告

我發現，很多小組的同學都沒能填寫出最后一項，遇到難題了，對嗎？沒關系，請一位同學讀一讀第4自然段的3——6句話，大家一邊聽，一邊思考：到底這樣的信想表達的最重要的意思是什么？

     宣戰書：我也覺得你說的有一定的道理，課文中沒有寫出“我們馬上開戰”呀！還要再讀讀句子，體會體會。

     告訴另一個民族，你們不要踏上我們的土地：那告訴另一個民族“你們不要踏上我們的土地“我們可以把它稱做什么？

          a提醒：語氣不夠強硬，你要讓你的鄰居小心——別侵犯我的領地！

          b最后通牒：還沒到生死關頭呢！

          c警告：這個概括很準確。

      指導朗讀：怎樣讀出嚴厲的語氣？（個別讀、教師讀、集體讀）

6、總結：先人靠結繩記數，今天打了幾頭獵物，誰分多少，系幾個疙瘩，怕忘了，那是留給自己的“書信”。慢慢的，便有了數字的概念。走到哪個山頭，這里獵物很多，便在山崖上畫上幾群牲口，告知同族這里可以狩獵。這是形象的書信。從女媧摶土造人、精衛煉石補天到黃帝大戰蚩尤、大禹疏浚洪水，這是古人關于萬物起源、人類發展、社會形態演變的書信。以后隨著生產力的發展，隨著古文字的起源和發展，信息的傳輸方式變得越來越多樣。人們在占卜之后，把卜辭刻到龜甲獸骨上，產生了甲骨文，還產生了與之相適應的書信。到商周時代，隨著冶煉技術的應用，皇族把歷史等重要信息刻到國家之重器的青銅鼎上，或埋于地下，寫出來，絕不是為了自己看的，那是為了銘記歷史，教育后代而留下的書信。春秋戰國，人們把書信寫在竹簡上，先是用繩扎，再用封泥封。東漢蔡倫發明了被譽為古代四大發明之一的造紙術，為書信大行天下提供了便利條件。從有了文字，有了紙張，書信變成了通信聯絡的重要手段。書信也就成為延續幾千年文明史、傳承文化、促進經濟社會發展的重要載體。

（課件演示：繩結——甲骨文——金文——籀文——小篆——隸書——草書、楷書與行書。） 

三、拓展活動（課件展示，配置音樂）

   1、現在科學進步了，人們有了更加方便快捷的通訊方式，你們知道有哪些方便快捷的通訊方式嗎？（小組討論、個別匯報）

       電話、互聯網、電報、傳真機、手機短信、bp機......

   2、想一想將來人們還會用什么更加方便快捷的方式進行交流？

         （同桌互說，個別匯報）

      小結：同學們說得真棒，隨著科學的不斷進步，老師相信你們的設想都能成為現實，讓我們共同努力為我們的理想而奮斗，好嗎？

  3、雖然古代的人類沒有我們現在先進的科學技術，但是他們利用自己身邊能夠利用的事物進行記事通信，在長期的生活實踐中創造出我們現在我們用的文字，創造了人類一個又一個的文明。