軍神教學實錄
一、導入：
1、能聽見嗎?大聲地告訴我。今天我們換了個地方，還認識我嗎？（李小燕）親切地叫我一生，呵，親切就是聲音小啊。你們的語文/數學/體育老師是男老師還是女老師？（都是回答的女老師）愿意我這個男老師給你們上課嗎？（愿意，）怎么表示？（學生鼓掌）除了鼓掌之外，還可以怎樣表示？（分別用英文等形式表示）準備好了嗎，做一個準備好的樣子給我看，好，上課。
2、生活中有沒有聽說過神？板書:“神”，神給你留下了什么印象？
學生：騰云駕霧/萬能的/可以做人不會作的事……
老師：那我們今天要學的軍神他就是神仙嗎？那軍神的這個神應該怎樣理解？
學生：軍中的豪杰/與眾不同的軍人/出類拔萃的軍人……
老師：神是不存在的，這里的神指具有超人的能力，能做到一般人做不到的事兒，帶著這個理解朗讀題目，好響亮好威風的稱呼，再讀！
學生：讀課題。
3、老師：軍神指誰？
學生：劉伯承（板書）
老師：了解劉伯承嗎？
學生：談對劉伯承的了解：川東支隊的將領/十大元帥之一/曾與鄧小平千里躍進大別山/……
4、老師：我相信，通過這節課的學習，你們會對他有更深的了解，請同學們字字入目，句句入心地讀，看看軍神是一個怎樣的故事。
學生：讀書。
老師：軍神是一個怎樣的故事？請你說
學生：贊揚劉伯承堅強精神的作文
老師：你說出了自己的感受，誰能抓住課文的主要內容說一說？
學生：說了文章的大致意思：劉伯承被日本人打傷做手術不用麻醉劑……
老師：你說得真好，但有一個地方有點問題，誰來糾正？
學生：劉伯承的眼睛不是被日本人打傷的是被土匪打傷的。
二、質疑問難，集中梳理：
1、老師：請同學們瀏覽課文，找出沃克醫生稱贊劉伯承是軍神的句子。
生：讀，：“沃克醫生驚呆了，……”
師：你有一雙敏銳的眼睛，讓我們一起讀讀。
生：齊讀。
師：會讀書更要會思考，讀了這段話，你最想知道的是什么？
學生：為什么稱他是軍神？/會說話的鋼板是什么意思？/為什么稱他是真正的男子漢？
2、老師：提一個有價值的問題比解決十個問題更有價值，學貴有疑，請帶著剛才的問題，深入課文字里行間讀一讀，邊讀邊用心的體會，從哪里可以看出他是一個真正的男子漢，是一塊會說話的鋼板？默讀靜思。
學生：默讀。
老師：師巡視，并提示畫出來的可以先相互交流一下。
3、交流：
（1）你們已經把自己的理解化作了一條條美麗的波浪線，你從哪兒體會到他是一個真正的男子漢，手術前哪些地方讓你感受到他是一個軍神？
學生：拒絕使用麻醉劑的句子
老師：別的同學有沒有畫出這段話？（有）你從中體會到了什么？
學生：談理解：勇敢/、為了有一個清醒的大腦不用麻醉劑……
老師：為什么不麻醉？