軍神教學實錄
學生：他需要一個清醒的大腦。
老師：他用清醒的大腦干什么？
學生：交流自己的看法：面對敵人的追捕，指揮打仗/作戰略的決策/為國家為什么更好的服務……
老師：總結：他需要一個清醒的大腦，運籌帷幄之間，決勝千里之外……這一切都需要一個清醒的大腦，引讀不打麻藥的句子：“病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”
學生：讀句子。
老師：沃克醫生聽說病人拒絕麻醉后有什么表現？
學生：讀沃克的句子：沃克再一次愣住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右面眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一切切割掉！”
老師：看大屏幕，用心的讀。
學生：讀句子
老師：你從中體會到了什么？
學生：疼痛/摘除眼球的爛肉，息肉，很疼，/這種疼痛是常人難以忍受的……
老師：你感受到了什么？
生：勇敢/堅強/……
師：沃克愣住了，沃克為什么愣住了？
學生：驚訝。
老師：假如你就是沃克醫生，此時你們有了這么多的感受，請帶著你的感受，讀讀這段話。
學生：自由讀，指名讀，
老師：神情總結，引導學生齊讀這段話。
學生：齊讀。
（2）老師：然而劉伯承的回答沒有什么豪言壯語只有四個字——
生：試試看吧
師：透過這簡單的四個字，你看到了怎樣的不簡單？
學生：膽量/勇氣/精神，……
（3）老師：過渡：手術前我們感受到了劉伯承剛強的意志，堅強的毅力，手術中呢？來，請你讀。
學生：讀“病人一聲不吭……”
老師：告訴大家，再讀這段話地時候，你心里有什么感受？
學生：疼痛/
老師：在疼痛的后面，你又感受到了什么？
學生：堅強勇敢的精神/毅力
老師：你是從哪些詞語體會到的？
生：青筋暴起。……
師：你是抓住了重點詞句來理解是嗎？
生：是的
師：還從哪些詞句看出的？
學生：接合“嶄新”的“白墊單”抓破來理解。我看到他很疼，但是他忍著……
老師：還從哪來感受到他忍受著常人不能忍受的疼痛。
學生：他越來越使勁兒，把疼痛轉化成……
師：疼痛在加劇，但他始終忍著，一聲不吭。手術三個多小時，病人始終是一聲不吭。什么是“一聲不吭”。
學生：不出聲，一句話都不說，一點聲音也沒有。
老師：三個小時的手術在拒絕使用麻醉的情況下，要把息肉一刀刀割掉，難道他就不疼嗎？帶著感受讀一讀這段話。
學生：讀
老師：會讀書的讀到一個句子就會浮現出很多情節，加入我們就站在手術臺旁，閉著眼睛想象，你仿佛看到了手術臺上哪些情景？第一刀割下去，第二刀，第三刀！你仿佛看到了什么？