《恐龍》課堂實錄
《恐龍》課堂實錄
師：同學們喜歡猜謎語嗎？那我們就來猜一猜吧！
（出示第一條謎語）請同學們模仿它的叫聲告訴我，它是誰呢？
（生模仿公雞的叫聲。）
師：原來是公雞在催人早起呀。第二條謎語請模仿它的動作告訴我們吧！
（生學小白兔跳。）
師：一只、兩只、三只……好可愛的小兔！第三條謎語請在我的描述中搶答：在兩億年前，有一種動物是地球上高傲的主人，他們是目前為止地球上出現的最大的動物，既可愛又充滿神秘感，這種動物是什么呢？
生：恐龍！
師：見過恐龍嗎？
生：在電視上見過。
生：在書上見過。
師：那我們就先到影片中見見吧。
（播放視頻《恐龍》
師：能說說看完之后的感受嗎？
生：我覺得好像來到了恐龍世界。
生：我覺得恐龍世界真的很奇妙！
生：我覺得恐龍千奇百怪，種類繁多！
生：我覺得影片中的恐龍比書上的恐龍寫得真實多了！
師：那是因為這段影片給你帶來了強烈的視覺和聽覺的沖擊，等會我們一起研讀了課文之后，你會發現文字更會給你帶來思維和想象的快樂！今天這節課我們不僅要從影片中走進恐龍，更要從文字中走進恐龍！
（板書課題 齊讀）
師：認真讀書的孩子是最可愛的！拿起課文快速地讀一遍，看看課文主要寫了些什么？
（生自由朗讀課文）
生：課文主要寫了恐龍的特點。
生：課文主要寫了幾種恐龍的代表。
生：課文主要寫了恐龍千奇百怪，種類很多。
師：課文到底寫了哪幾種恐龍呢？請同學們再次拿起書用心默讀課文，圈出恐龍的名稱，劃出描寫恐龍特點的句子。讀完以后可以和同座交流一下。
（生默讀、勾畫、交流）
師：大家這么喜歡恐龍，我們的恐龍朋友也迫不及待地想和大家見面了，我們一起去認識一下吧！
（依次出現五種恐龍的圖片，學生說出它們的名稱。）
師：你最喜歡哪一種恐龍？把描寫它的句子讀一讀。
生：我喜歡霸王龍。（讀寫霸王龍的句子。聲音較輕柔）
師：你是一只好溫柔的霸王龍。誰是一只比較兇猛的霸王龍？
（生再讀）
師：有點兇猛了。
生：我喜歡三角龍，（讀描寫三角龍的句子。）
生：老師，我有個問題，望而生畏是什么意思？
師：誰來解答這個難題？
生：就是一看見就害怕。
師：剛才那位同學讀得讓你害怕嗎？
生：有一點點。
師：那你能不能通過朗讀讓我們大家一聽就有點害怕？
（生讀）
生：我喜歡雷龍，（讀描寫雷龍的句子，讀得很有感情，學生鼓掌）
師：聽了你的朗讀，我也忍不住喜歡雷龍了。
生：我喜歡梁龍。（讀描寫梁龍的句子）
師：聽出梁龍的什么特點？
生：很長，有二十多米長。
師：讓我們看看今天上課的階梯教室，從頭到尾足有二十多米長，想象一下這么長的梁龍。（生驚訝地發出“啊”的叫聲）我們可以把這種感覺讀出來嗎？
（生齊讀）
生：我喜歡劍龍。（讀寫劍龍的句子）
師：我們已經可以流利地有感情地朗讀課文了，可是這還不夠，我們還要善于把書上的語言變成自己的語言。我們一起來玩個“小小魔術師”的游戲。老師這里有個魔術箱，里面藏著各種各樣的恐龍。我要請同學們當魔術師把他們變出來！不過變出來以后選擇自己喜歡的方式介紹恐龍。
（出示要求：選擇一種喜歡的方式介紹恐龍的特點。
（1） 正確流利有感情讀出課文中的句子。
（2） 當小解說員。