《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計
一、課題切入,激趣導(dǎo)讀
1.揭示課題,說說讀了課題,你最想知道的是什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(如:“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題)2.師及時梳理學(xué)生所提出來的問題,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。
二、自主學(xué)文,整體感知
1.初讀課文,整體感知。借助工具書,綜合運用已有的知識和生活經(jīng)驗自學(xué)課文,要求:(1)自學(xué)生字詞,讀通課文;(2)思考剛才同學(xué)們所提出來的問題,想想信息高速路指的是什么?(3)用自己的話說說課文主要講什么?蛇呑x邊劃邊在旁邊加注。
2.運用自己喜歡的方式再讀課文,試著提出問題,并聯(lián)系上下文試著解決問題,然后想想說說課文主要講什么,是從哪幾方面來講的。
3.小組交流,遇到疑難問題做好記錄,存疑待查。
4.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程中,師巡回指導(dǎo)。
三、群體合作,體驗探究
1.學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲,提出疑難問題。
2.師梳理學(xué)生所提出的問題,確定好解疑重點。
3.學(xué)生群體解疑,師著重在以下幾方面進(jìn)行點撥:
(1)根據(jù)課文內(nèi)容回答:“信息高速路”指的是什么?“跨上了信息高速路”又是指什么?
(2)說說議議:信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?課始,引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問難,調(diào)動學(xué)生主動參與心理,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個體之間的差異,把解決問題的思維過程及方法傳遞給學(xué)生,把學(xué)生的閱讀思考活動逐步引向深入,這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性的體現(xiàn)。讓學(xué)生運用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),落實了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。現(xiàn)代社會要求公民必須具備合作意識,語文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)自學(xué)效果的檢測過程,改變了課堂的活動方式,充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用,組織學(xué)生針對疑難問題進(jìn)行分析、討論、交流,師適時點撥,這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力,消除學(xué)生的疲勞,活躍氣氛,又有利于幫助學(xué)生深入理解課文①著重引導(dǎo)學(xué)生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運行情況。作用和優(yōu)點的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句,領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響,認(rèn)識電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。如:指導(dǎo)學(xué)生理解“我感到地球一下子變小了,知識的大門一下子敞開了”這句話,可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個“一下子”領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)的快捷方便,從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會“地球變小”,從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會“知識的大門敞開”。②找出文中的比喻句,讀一讀,說說從這些句子中你體會到了些什么?③說說自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處,請上過網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受,進(jìn)一步認(rèn)識電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響(有條件的可組織學(xué)生實際上網(wǎng)操作)。
四、回讀課文,感悟內(nèi)化
1.回讀全文,說說學(xué)完課文后的感受,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。
2指導(dǎo)有感情地朗讀課文。