《我家跨上了信息高速路》（精選14篇）

《我家跨上了信息高速路》 篇1

　　23 我家跨上了“信息高速路”

　　教學內容位于教材的第96頁至98頁

　　教學目標

　　認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四海”等詞語。

　　2.能正確朗讀課文。

　　3.讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。

　　教學準備

　　1.一臺可以上網的電腦和設計好的表格，實物投影儀。

　　2.有條件的同學上網操作，嘗試網絡各種功能，如下載資料、網上娛樂、發送電子郵件等。教學課時：二課時

　　教學過程：

　　第　一　課　時

　　導入課題，激發閱讀興趣

　　1.（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）

　　2.教師梳理學生提出的問題，確定教學目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。

　　自主閱讀，初步感知

　　1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學討論或請教老師。

　　2.自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。

　　3.思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批注。

　　檢查自讀情況

　　自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

　　小組合作，深入學習

　　1.組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。

　　2.下發表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。

　　我們小組讀懂的網絡功能

　　我們還知道的網絡功能

　　不懂的問題

　　全班交流

　　各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：

　　1.可由中心發言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）

　　2.可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網絡功能；一人詳細介紹自己如何了解的網絡其他功能，并回答同學們提出的問題。

　　3.可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網絡功能，并隨時回答其他同學的提問。

　　4.教師在各組匯報中發現問題，進行總結指正或進行演示。

　　讀讀寫寫

　　情不自禁　　電腦網絡　　目不轉睛　　戀戀不舍　　信箱　　領悟　　盯著

　　五湖四海　　迫不及待　　應有盡有　　笑瞇瞇　　　老鼠　　警察　　博覽

　　寄信　　　　幾秒

　　第　二　課　時

　　引導學生朗讀課文

　　交流體會

　　1.出示：進入網絡，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。

　　2.交流體會，深入認識網絡的神奇及作者興奮的心情。

　　“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網絡為人們提供了廣泛的信息。

　　“進入網絡，就好像跨上了信息高速路”──網絡為人們便捷高效地提供信息。

　　“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯系。

　　“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網絡信息資源的豐富將改變人們的學習方式。

　　“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網絡功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。

　　聯系實際

　　請上過網的同學交流一下收獲。

　　有感情朗讀課文

　　1.任選一段能夠表現網絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。

　　2.以挑戰賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。

　　布置作業

　　有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關機器人的資料，準備與同學們交流。

　　板書：

　　我做了什么 看到什么 心情 感受

　　進入     

　　訪問網站     

　　發電子郵件     

　　課后反思

　　通過網上信息交流，激發了學生的學習的興趣。而在瀏覽過程中，學生也會注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過自己的示范，潛意識地培養了學生要逐步學會歸納整理資料的意識。這樣一來，整個教學就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時間局限，開拓了學生的視野。

《我家跨上了信息高速路》 篇2

　　“太好啦！大好啦！”聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速路，我情不自禁地歡呼起來。電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？爸爸告訴我：“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。在互聯網里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯系；還可以參加網絡上購物、拍賣等各種活動。有了網絡，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進行交流。”

　　網絡真的這么神奇？我帶著好奇心，迫不及待地叫媽媽打開電腦，進入網絡。不一會兒，米老鼠的形象就出現在電腦屏幕上。我目不轉睛地盯著屏幕，唐老鴨、孫悟空、花木蘭......這些早就認識的卡通人物都笑瞇瞇地看著我，還伴隨著音樂做出各種有趣的動作。“真神了！”我不由得贊嘆起來。

　　媽媽帶我訪問了許多網站，里面的內容非常豐富，有時事新聞，有卡通漫畫，有科學知識，還有課程輔導一真是應有盡有。我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。

　　媽媽又教我發電子郵件。我試著給遠在國外的表姐發了一封我自己用電腦畫的賀卡。爸爸看著我，羨慕地說：你們這一代真是大幸福了。我們小時候哪有什么電子郵件，有事只能靠寄信。現在可方便多了，僅僅幾秒鐘，就可以向國外發一封電子郵件，而且那么便宜。科學技術發展得多快呀！”媽媽說：“是呀，發電子賀卡還能節約紙張、保護地球環境呢”！

　　我戀戀不舍地下了網，愣愣地看著爸爸媽媽，心思還在那種奇的網絡世界里呢！爸爸說：“今天用到的，只是網絡功能的一部分，網絡的用處還有很多很多呢！”我聽了，更加喜歡網絡這個新朋友了。我盼望著再次進入奇妙的網絡世界。

《我家跨上了信息高速路》 篇3

　　教案示例

　　教學目標：

　　1.學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。

　　2.理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。

　　3.增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1.啟發談話：隨著科學的迅猛發展，電腦已走進了千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解？今天，我們就來學習有關電腦網絡的文章。

　　2.板書課題，學生齊讀課題。

　　3.看到這課題，你有什么問題嗎？（學生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.默讀課文，說說課文講了哪些內容。

　　3.檢查自讀情況。

　　（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。

　　（2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順。

　　三、細讀課文，探究解疑

　　1.默讀課文，試著自己讀懂課文

　　（1）“信息高速路”指的是什么？

　　（2）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

　　（3）讀不懂的地方做上標記。

　　2.小組內討論交流。

　　3.匯報交流自學成果，教師相機引導。

　　（1）“信息高速路”指的是電腦網絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網絡形象地稱作“信息高速路”，把上網稱作“跨上了信息高速路”。

　　（2）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應先讓學生根據課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網的同學，談談自己上網的所見所聞。）

　　4.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。

　　（1）要求：

　　①要結合課文來介紹。

　　③可根據自己課前了解或搜集到的資料來談。

　　③合理地組織語言，展開合理想象。

　　④介紹要清楚、明白。

　　（2）根據要求自由練說。

　　（3）小組內互說，互相改進、補充。

　　（4）全班交流、哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的了解，對網絡的了解。

　　（教師適時地加以點撥，把課外與課內結合起來。）

　　5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。

　　四、布置作業 

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　指名分自然段讀課文。

　　二、帶領學生跨上信息高速路

　　1.利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。

　　2.看后談感受。

　　三、談收獲

　　（1）學了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？

　　（2）把你知道的網絡的用途一條條寫下來。

　　四、小結

　　同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。

　　五、指導寫字

　　1.鞏固字音，記憶字形。

　　在小組內交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。

　　2.指導學生寫對、寫好。

　　3.讀寫詞語。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　啟發談話引入新課，激發學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示如何上網，并組織學生親自上網實踐，親身感受電腦網絡的用途。布置學生搜集有關電腦網絡的資料；自讀自悟、小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途；親自上網實踐，感受電腦網絡的神奇。

　　探究活動

　　有條件的學校，可以在課前組織學生上網，讓學生親身體會網絡的作用。也可以讓學生在家里上網，請家長指導孩子了解電腦網絡的功能。

《我家跨上了信息高速路》 篇4

　　[教學目標]

　　1.指導學生會認 4 個生字，會寫 14 個生字。正確讀寫“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　2.指導學生理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。

　　[重點難點]引導學生初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　[課時安排] 2 課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導入

　　教師：同學們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺？（車速快，心情舒暢，因為道路暢通無阻。）高速路上行駛的是各種車輛，那信息也有自己行駛的道路嗎？今天我們一起學習這方面的一篇課文。（板書課題，學生齊讀課題。）

　　二、初讀指導

　　1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.檢查自讀情況。

　　（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況。

　　（2）按自然段指名讀課文，正音、評議，把句子讀通順。

　　3.默讀課文，說說課文講了哪些內容。

　　三、細讀課文

　　1.輕聲讀課文，找一找，究竟什么是信息高速路？并用直線畫出來。

　　2.指名讀讀所畫的句子，或用自己的話說說。

　　3.從爸爸的話里，“我”知道了網絡就是信息高速路。那么爸爸為什么說“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”？請同學們再讀讀第二自然段，仔細想一想。

　　4.交流。

　　四、布置作業

　　抄寫下列詞語：　

　　情不自禁　　電腦網絡　　目不轉睛　戀戀不舍　信箱　領悟　盯著  幾秒

　　五湖四海　  迫不及待　  應有盡有　笑瞇瞇　  老鼠　警察　博覽  寄信　　

　　第二課時

　　一、導入

　　說說什么是“信息高速路”。

　　二、細讀課文

　　1.那么，信息高速路究竟有何神奇之處？請大家默讀課文的第三至第五自然段，邊讀邊做上記號。

　　2.組織學生交流，教師相機引導點撥。

　　（1）從這幾個自然段中，你能感受到什么？

　　（2）什么叫“真神了”？課文中說什么“真神了”？用“真神了”的語氣讀一讀第三自然段。

　　（3） “應有盡有”是什么意思？媽媽帶我訪問的一些網站，有哪些內容？你還知道哪些內容？或想象一下可能會有些什么內容。

　　（4）從哪兒感受到“真快啊”？你發過電子郵件嗎？發過的同學談談自己的感受。

　　三、總結拓展

　　1.聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響。　　

　　2.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。

　　3.小結：雖然今天我們了解了網絡的用途與神奇，但還遠遠不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網絡功能的一點點，網絡還有很多很多用處呢！”所以老師希望大家在課余時間，有機會的話，更多地去了解、去感受、去體驗網絡更多的功能。

　　四、布置作業

　　1.積累本課中的好詞佳句。

　　2.上網體驗網絡的神奇。

　　五、板書設計

　　[教學提示]

　　學生若有上網基礎，在學習這一篇課文時，在以閱讀課文為主的前提下應注意將書中知識與學生課外經驗相結合。如果有條件，課堂上可組織學生上網，讓學生親身感受網絡，借助上網了解更多的關于電腦及網絡的知識。學生若無上網基礎，教學時，在閱讀課文中，教師應相機拓展介紹，幫助學生了解電腦網絡知識。　

《我家跨上了信息高速路》 篇5

　　教學目標：

　　1.學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、輔導、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。

　　2.理解課文內容，抓住文章特點，初步認識網絡的用處。

　　3.對信息技術有較大的興趣，能把信息技術在實際生活中去應用。

　　新課標：“學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自己的語文實踐活動，引導他們主動獲取知識，形成能力。”在科學技術日新月異的今天，巧妙地運用多媒體，則能促進學生自主學習，培養各種能力，使他們要學、會學、敢學、樂學。

　　教材地位：這篇課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。本課是一篇獨立閱讀課文，要求學生能夠默讀課文并能夠感知課文的中心內容。通過學習這篇文章，讓學生充分了解網絡已在我們的實際生活中無處不在。

　　學生地位：學生此時已能獨立地閱讀文章并初步感知文章的主要內容，本課重在讓學生在自主、興趣、輕松的學習環境中自由地選擇想學習的內容。

　　教學重點

　　引導學生初步了解網絡的用處。

　　創新支點：巧用樂學

　　教學準備：

　　1.織學生課前參觀“網絡教室”，自己親自動手操作電腦登上網絡，了解并搜集有關互聯網方面的知識。

　　2.網絡多媒體課件

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、網絡創設情境，激發學習欲望，達到“我想學”，實現興趣化的學習

　　洛克說：“兒童學習任何事情的最合適時機是他們興趣高，心里想做的時候。”良好的興趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最有效，最主動。巧用多媒體，創設情境，聲光同步，視聽結合，直觀形象，給學生的感官以多重刺激，從而激發學生的興趣，變“要我學”為“我要學”，增強自主意識。

　　1.情境導入：

　　師：親愛的同學們，隨著科學的迅猛發展，電腦已走進了千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解？今天，我們就來學習有關電腦網絡的文章。（播放多媒體課件，初步感受網絡帶給人們生活的普遍性的實用性）

　　生：交流上網的感受

　　2.初讀課文：

　　師：選擇自己喜歡的方式初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆，一些不容易讀準的字音，可多讀幾遍。

　　師：誰想用自己喜歡的方式把課文以讀的形式展示給大家？讀完要說說自己通過讀收獲了哪些信息。

　　二、網絡再現情境，教授學習方法，達到“我能學”，實現自主化的學習

　　教是為了不教。要讓學生自己學會學習，關鍵一點就應該教給學生學習方法，使他們會學。根據多媒體方便、快捷、靈活、實用的特點，結合閱讀教學以讀為本的原則，

　　1.再讀課文，引導自主、協作學習

　　師：多媒體課件出示學習方法，讓學生根據所提供的方法自由選擇喜歡的部分學習。

　　生：據學習方法或自己學習或小組內合作，選擇喜歡的部分學習。

　　2.學法實際應用，游戲反潰

　　師：多媒體課件提供“智力陷阱”游戲，測試學生自主學習的程度

　　生：學生自己匯報或小組匯報學文時難以解決的問題。

　　三、網絡定格畫面，喚起學習興趣，達到“我會學”，實現探究式的學習

　　傳統的教學方法一般是教師認真講解，仔細分析，學生規矩聽講，缺乏創新意識。利用多媒體，能將學生的思維過程和動畫演示有機地結合起來，運用求異思維，培養學生的觀察力和想象力，使學生顯示出不同的帶個性的答案來，敢于學習。

　　4.擴大知識占有量

　　師：網絡課件上定格網絡多種方式，讓學生選擇想看的內容學習，擴大自己信息占有量。

　　生：點擊喜歡的內容學習

　　四、網絡瀏覽回復，激勵“開放”，達到“我樂學”，實現協作式學習

　　郭沫若先生說過：“教育的目的是養成自己學習，用自己的大腦去想，用自己的眼睛去看，用自己的雙手去做的這種精神。”利用多媒體高效、快速、交互性的特點，拓展學生的思維廣度和深度，有助于達到“學生自為探索，自求解決”的語文教學新境界。

　　1.教師小結

　　師：同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。

　　2.指導書寫

　　師：在小組內交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。

　　生：書寫生字并讀寫詞語。

　　3.網絡作業

　　師：網絡課件提供“網絡真奇妙”留言板，學生可以根據學文后的收獲、所聞、所感，自由在留言板內發表，其他學生可以自己回復，達到多項交流。

　　生：在留言板上書寫自己學文后的感悟，或提供其它相關的網絡資料。

　　板書設計：

　　我愛跨上了信息高速路

　　ie遍布

　　神奇待于后人探索

《我家跨上了信息高速路》 篇6

　　教案示例

　　教學目標 ：

　　1.學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。

　　2.理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。

　　3.增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1.啟發談話：隨著科學的迅猛發展，電腦已走進了千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解？今天，我們就來學習有關電腦網絡的文章。

　　2.板書課題，學生齊讀課題。

　　3.看到這課題，你有什么問題嗎？（學生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.默讀課文，說說課文講了哪些內容。

　　3.檢查自讀情況。

　　（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。

　　（2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順。

　　三、細讀課文，探究解疑

　　1.默讀課文，試著自己讀懂課文

　　（1）“信息高速路”指的是什么？

　　（2）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

　　（3）讀不懂的地方做上標記。

　　2.小組內討論交流。

　　3.匯報交流自學成果，教師相機引導。

　　（1）“信息高速路”指的是電腦網絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網絡形象地稱作“信息高速路”，把上網稱作“跨上了信息高速路”。

　　（2）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應先讓學生根據課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網的同學，談談自己上網的所見所聞。）

　　4.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。

　　（1）要求：

　　①要結合課文來介紹。

　　③可根據自己課前了解或搜集到的資料來談。

　　③合理地組織語言，展開合理想象。

　　④介紹要清楚、明白。

　　（2）根據要求自由練說。

　　（3）小組內互說，互相改進、補充。

　　（4）全班交流、哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的了解，對網絡的了解。

　　（教師適時地加以點撥，把課外與課內結合起來。）

　　5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。

　　四、布置作業 

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　指名分自然段讀課文。

　　二、帶領學生跨上信息高速路

　　1.利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。

　　2.看后談感受。

　　三、談收獲

　　（1）學了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？

　　（2）把你知道的網絡的用途一條條寫下來。

　　四、小結

　　同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。

　　五、指導寫字

　　1.鞏固字音，記憶字形。

　　在小組內交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。

　　2.指導學生寫對、寫好。

　　3.讀寫詞語。

　　附：板書設計 

　　教案點評：

　　啟發談話引入新課，激發學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示如何上網，并組織學生親自上網實踐，親身感受電腦網絡的用途。布置學生搜集有關電腦網絡的資料；自讀自悟、小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途；親自上網實踐，感受電腦網絡的神奇。

　　探究活動

　　有條件的學校，可以在課前組織學生上網，讓學生親身體會網絡的作用。也可以讓學生在家里上網，請家長指導孩子了解電腦網絡的功能。

《我家跨上了信息高速路》 篇7

　　教案示例

　　教學目標：

　　1.學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。

　　2.理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。

　　3.增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1.啟發談話：隨著科學的迅猛發展，電腦已走進了千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解？今天，我們就來學習有關電腦網絡的文章。

　　2.板書課題，學生齊讀課題。

　　3.看到這課題，你有什么問題嗎？（學生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.默讀課文，說說課文講了哪些內容。

　　3.檢查自讀情況。

　　（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。

　　（2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順。

　　三、細讀課文，探究解疑

　　1.默讀課文，試著自己讀懂課文

　　（1）“信息高速路”指的是什么？

　　（2）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

　　（3）讀不懂的地方做上標記。

　　2.小組內討論交流。

　　3.匯報交流自學成果，教師相機引導。

　　（1）“信息高速路”指的是電腦網絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網絡形象地稱作“信息高速路”，把上網稱作“跨上了信息高速路”。

　　（2）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應先讓學生根據課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網的同學，談談自己上網的所見所聞。）

　　4.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。

　　（1）要求：

　　①要結合課文來介紹。

　　③可根據自己課前了解或搜集到的資料來談。

　　③合理地組織語言，展開合理想象。

　　④介紹要清楚、明白。

　　（2）根據要求自由練說。

　　（3）小組內互說，互相改進、補充。

　　（4）全班交流、哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的了解，對網絡的了解。

　　（教師適時地加以點撥，把課外與課內結合起來。）

　　5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。

　　四、布置作業 

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　指名分自然段讀課文。

　　二、帶領學生跨上信息高速路

　　1.利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。

　　2.看后談感受。

　　三、談收獲

　　（1）學了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？

　　（2）把你知道的網絡的用途一條條寫下來。

　　四、小結

　　同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。

　　五、指導寫字

　　1.鞏固字音，記憶字形。

　　在小組內交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。

　　2.指導學生寫對、寫好。

　　3.讀寫詞語。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　啟發談話引入新課，激發學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示如何上網，并組織學生親自上網實踐，親身感受電腦網絡的用途。布置學生搜集有關電腦網絡的資料；自讀自悟、小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途；親自上網實踐，感受電腦網絡的神奇。

　　探究活動

　　有條件的學校，可以在課前組織學生上網，讓學生親身體會網絡的作用。也可以讓學生在家里上網，請家長指導孩子了解電腦網絡的功能。

《我家跨上了信息高速路》 篇8

　　第一課時（在常規教室）

　　一、談話激趣，導入新課

　　1.談話入題：同學們，你們上過網嗎？上網都做些什么呢？（適度讓學生談談）

　　是啊，網絡就像一條高速公路，把我們和世界連接起來。在網絡的世界里，人們的生活、學習、工作、娛樂等都發生了很大變化，大家都在享受著網絡帶給我們的方便與好處。今天我們就來學習《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來的快樂，好嗎？

　　2.引導質疑：說說讀了課題，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎樣跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好處？……）

　　3.確定目標：及時梳理學生提出來的問題，借此引起學生進入有的放矢的學習。

　　設計意圖：1.通過開篇談話，凸現互聯網的神奇，營造氣氛，激活學生的學習積極性；2.通過引導學生圍繞課題質疑，并且進行篩選歸納，了解學生興趣指向和問題區域，以便隨時確定切合實際的課堂教學目標和教學重點，增強教與學的針對性，提高教學效率。

　　二、粗讀課文，把握整體

　　1.自讀探究，小組說議：

　　（1）同學們選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫邊在旁邊加注。

　　（2）用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞；并和同學交流學習生字的好辦法。

　　（3）想一想，并用自己的話跟前后左右同學說說：課文主要講什么？是從哪幾方面來講的？剛才同學們提出來的問題怎么解答？

　　2.合作探究，班級交流。

　　（1）指名選讀字詞，聽寫若干生詞，扼要討論難點。

　　（2）指名最想讀書的學生以自己喜歡的方式逐段朗讀課文，相互評議。

　　（3）引導交流，重點圍繞問題理解課文。

　　①文章主要講了什么內容？依次寫了哪幾方面的內容？重點寫了什么？（根據學生發言歸納課文思路：入網→上網→下網）

　　②根據課文內容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？

　　③跨上信息高速公路能夠做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？

　　（4）瞧，信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了多大影響啊！你讀了課文有何感想？用一句話說說。（學生發表感受后，教師巧妙引入課文）是啊，小作者對此也深感神奇！讓我們繼續跟著小作者進入課文，體會信息高速公路的神奇，好嗎？

　　設計意圖：始終讓學生運用自己喜歡的方式學習，體現了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權利；運用先自讀、再小組議、然后班級交流的讀書流程，給了學生自主、合作、探究的機會，實踐了《語文課程標準》提出的學習方式的變革。

　　四、細讀課文，突破重點

　　1.提出思路，引導讀書：請同學們再仔細地讀課文，找一找、想一想：從哪些句子可以看出小作者感到網絡的神奇？為什么感到神奇？面對神奇的網絡，小作者心情怎樣變化？從哪里能看出來？

　　2.自讀圈畫，同座說議。教師巡視，隨機解決個別學生的疑難。

　　3.班級交流，教師評點。對下列句子和詞語重點討論：

　　①文中的比喻句：

　　“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網”。

　　“進入網絡，就好像跨上了信息高速公路”。

　　“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”。

　　②反映思想感情變化的詞語：

　　情不自禁　迫不及待　戀戀不舍

　　五、總結賞讀，整體強化

　　1.啟發歸納：學了這篇課文，你們都知道了什么？有什么想法？

　　2.選擇欣賞：選你感受最深的語句或段落讀給大家聽，比一比，看誰讀得好。

　　①“太好了！太好了！”聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來。

　　──把自己無比高興的心情讀出來。

　　②網絡真的這么神奇？

　　──讀出驚奇、詫異的語氣。

　　③“真神了！”我不由得贊嘆起來。

　　──讀出由衷贊嘆的語氣。

　　④我聽了，更加喜歡網絡這個新朋友了。我盼望著再次進入奇妙的網絡世界。

　　──讀出十分喜愛、無比期盼的語氣。

　　設計意圖：通過這個環節的教學，旨在讓學生重新回顧課文，深化感知理解；同時對精彩語句進行玩味性朗讀訓練，既培養語感，又幫助學生積累祖國優秀語言文字。

　　六、布置作業，課后延伸

　　課后請親自“跨上信息高速路”，上網搜索需要的信息、發送郵件……并把自己所知道的網絡的作用一條條寫下來與同學交流。

　　第二課時（在網絡教室）

　　一、導入新課，組織交流

　　1.談話過渡：同學們，我們已步入信息時代，隨著科技的不斷發展和社會的不斷進步，電腦網絡將成為人們交流的快捷工具和新興媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。

　　上一堂課我們學習了《我家跨上了信息高速公路》一文，從小作者的文章中感受到了信息高速公路的神奇；老師又要求有條件的同學回去親自上網，對信息高速公路的神奇，你們一定有了更深的感受。下面讓我們交流一下。

　　2.學生交流：要求：

　　（1）到講臺前，聲音響亮地講述，讓大家分享。

　　（2）講清楚你上網做了些什么，你發現還有哪些廣泛的用途。

　　（3）說說上網還需要注意什么。

　　設計意圖：通過交流談話，有意識地摸底了解學生家庭具備網絡學習條件的情況，以及不同學生掌握網絡信息技術的實際現狀，同時也巧妙地進行一次語言表達訓練──這是語文課理應重視的一項目標。

　　二、指導上網，體驗神奇

　　1.教師談話，提出要求：上網的確其樂無窮啊！可是可能還有一部分同學沒上過網。因此咱們今天就在這里上網，任務是：尋找我們學校的網站，瀏覽我們的網頁；玩一下你喜愛的游戲；再給自己申請一個免費郵箱，發一封電子郵件給學校，簡要寫寫今天上網的經過和感受。要求上網熟練的同學主動做老師，指導前后左右的同學，怎么樣？

　　2.學生上網，教師巡視：遇到技術生疏或有困難的學生隨時指導。

　　設計意圖：向學生提供一次上網機會，不失時機地將語文學習與信息技術教學結合起來，打通學科間的聯系，使語文課具備綜合性和實踐性，很好地體現了新課程的理念。

　　三、集體交流，發表感受

　　1.教師提問，了解總體情況：哪些同學上網完成規定任務很順利，哪些同學不太順利？

　　2.重點指名，交流上網感受。

　　（1）上網順利的同學說說上網印象最深的一項內容，談談能夠這么順利的感受。

　　（2）上網不夠順利的同學說說主要遇到什么障礙，怎樣解決的，最深的感受是什么。

　　設計意圖：在操作之后，趁熱打鐵組織交流討論，學生有感而發，情真意實，言之有物，是運用祖國語言文字的極好契機，也是深化理解課文的有效舉措。

　　四、拓展閱讀，深化體驗

　　1.簡要談話，引導拓展：老師這里也有一篇談互聯網的文章，你們想讀嗎？請快速閱讀，并完成后面的練習。

　　奇妙的國際互聯網

　　我們經常會聽到人們談論“入網”“上網”的話題，你知道他們所說的“網”是怎么回事嗎？

　　其實，這種“網”不是一般的網，而是指“國際互聯網”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景啊！“國際互聯網”就像這張包住地球的“大網”。不過，這張“網”是通過無數條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說，我們從北京的一臺電腦上發一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個“地球村”。

　　國際互聯網上的內容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網上讀新聞、聽音樂、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網上查閱資料，并向國內外專家請教；還可以在家里上班、開會；甚至可以足不出戶逛“網上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中?.

　　可以這樣說，國際互聯網和我們息息相關。有了這張“網”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。

　　思考與練習：

　　①用“__________”畫出說明什么是“國際互聯網”的語句。

　　②用“__________”畫出說明“國際互聯網”傳播信息十分迅速的語句。

　　③用“__________”畫出說明“國際互聯網”將我們生活的世界變成了“地球村”的語句。

　　④仔細讀第3自然段，填空：

　　這段話一共有__________句，第二句往后的內容是圍繞__________這個中心意思寫的，具體從__________、__________、__________、__________、__________等五方面講了“國際互聯網”的巨大作用，說明__________。

　　2.交流討論，現場評價。

　　3.總結全課，結束全文：同學們，“國際互聯網”的知識十分豐富，它向我們展示的是一個無比廣闊的世界，它給我們的生活、學習、工作、娛樂帶來的好處說不完；當然，網絡也有它的害處。我們在以后的生活中，應該正確使用“國際互聯網”，讓它為我們發揮有益的作用。

　　設計意圖：這一環節的教學緊接著上網之后進行，一方面將實踐操作的切身感受當即融于閱讀過程，提高理解感悟的效果；另一方面，有益地豐富了關于“信息高速公路”的知識，促進了客觀知識與學生主體經驗的聯結。

　　板書設計

　　設計意圖：這一板書緊扣“網”來展開，把事情發展過程、“我”的心情變化以及網絡世界給我的強烈感受這三條線索巧妙地對應并有機融合起來，清晰地呈現了課文的脈絡，有條理地反映了教學過程，很好地突出了教學過程中重視語言文字感悟的重點。

　　特別建議

　　信息技術教育是《課程改革綱要》中倡導的綜合實踐課程，學科課程與信息技術課程的整合，也是新課程改革中應予以特別重視的一種教育策略。但是，作為語文課，應該圍繞課文展開，應該讓信息技術為學生理解感悟語言文字服務，而不能喧賓奪主。本設計特意在基本完成課文講讀任務之后再安排上網環節，而沒有將上網跟學文交替穿插，正是為了避免學生因玩網興致過于濃烈而沖淡語文學習。所以，老師們在教學過程中應予注意。

《我家跨上了信息高速路》 篇9

　　重慶市高新區石橋鋪小學人教版實驗教材集體備課組

　　教學目標

　　1.認識4個生字，會寫14個生字。

　　2.理解課文內容，體會電腦網絡的神奇和帶給人們的方便。

　　3.正確流利朗讀課文。

　　課前準備

　　在網絡上搜集自己感興趣的內容

　　第一課時

　　一、導入

　　小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網呢！你在網絡上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧.（生上臺展示）是啊，網絡帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進入神奇的網絡世界吧！

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.勾出生字，詞語。

　　2.借助拼音讀準生字讀音。

　　3.出示生字卡，齊讀生字。

　　4.去掉拼音，同桌互考。

　　5.開火車讀。

　　6.交流識字方法。

　　7.自由讀課文，把課文讀通順。

　　8.指名分段讀。

　　三、再讀課文，感知課文大意

　　四、寫字

　　注意鼠，警，敞字的寫法

　　第二課時

　　一、復習生字

　　二、學習課文

　　1.指名讀第一段.＂我＂家的電腦上網了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！

　　2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）

　　3.默讀3－5段，邊讀邊想：

　　我在網上都學到了什么，看到了哪些有意思的內容

　　4.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法

　　5.全班交流

　　6.齊讀第6段

　　三、總結課文

　　學習了這篇課文，你有什么體會，學到了哪些新知識？

　　四、作業布置

　　1.在網上搜集電腦的發展史或有關功能的介紹

　　2.和同學交流上網的收獲。

《我家跨上了信息高速路》 篇10

　　第一課時（在常規教室）

　　一、談話激趣，導入新課

　　1.談話入題：同學們，你們上過網嗎？上網都做些什么呢？（適度讓學生談談）

　　是啊，網絡就像一條高速公路，把我們和世界連接起來。在網絡的世界里，人們的生活、學習、工作、娛樂等都發生了很大變化，大家都在享受著網絡帶給我們的方便與好處。今天我們就來學習《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來的快樂，好嗎？

　　2.引導質疑：說說讀了課題，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎樣跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好處？……）

　　3.確定目標：及時梳理學生提出來的問題，借此引起學生進入有的放矢的學習。

　　設計意圖：1.通過開篇談話，凸現互聯網的神奇，營造氣氛，激活學生的學習積極性；2.通過引導學生圍繞課題質疑，并且進行篩選歸納，了解學生興趣指向和問題區域，以便隨時確定切合實際的課堂教學目標和教學重點，增強教與學的針對性，提高教學效率。

　　二、粗讀課文，把握整體

　　1.自讀探究，小組說議：

　　（1）同學們選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫邊在旁邊加注。

　　（2）用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞；并和同學交流學習生字的好辦法。

　　（3）想一想，并用自己的話跟前后左右同學說說：課文主要講什么？是從哪幾方面來講的？剛才同學們提出來的問題怎么解答？

　　2.合作探究，班級交流。

　　（1）指名選讀字詞，聽寫若干生詞，扼要討論難點。

　　（2）指名最想讀書的學生以自己喜歡的方式逐段朗讀課文，相互評議。

　　（3）引導交流，重點圍繞問題理解課文。

　　①文章主要講了什么內容？依次寫了哪幾方面的內容？重點寫了什么？（根據學生發言歸納課文思路：入網→上網→下網）

　　②根據課文內容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？

　　③跨上信息高速公路能夠做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？

　　（4）瞧，信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了多大影響啊！你讀了課文有何感想？用一句話說說。（學生發表感受后，教師巧妙引入課文）是啊，小作者對此也深感神奇！讓我們繼續跟著小作者進入課文，體會信息高速公路的神奇，好嗎？

　　設計意圖：始終讓學生運用自己喜歡的方式學習，體現了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權利；運用先自讀、再小組議、然后班級交流的讀書流程，給了學生自主、合作、探究的機會，實踐了《語文課程標準》提出的學習方式的變革。

　　四、細讀課文，突破重點

　　1.提出思路，引導讀書：請同學們再仔細地讀課文，找一找、想一想：從哪些句子可以看出小作者感到網絡的神奇？為什么感到神奇？面對神奇的網絡，小作者心情怎樣變化？從哪里能看出來？

　　2.自讀圈畫，同座說議。教師巡視，隨機解決個別學生的疑難。

　　3.班級交流，教師評點。對下列句子和詞語重點討論：

　　①文中的比喻句：

　　“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網”。

　　“進入網絡，就好像跨上了信息高速公路”。

　　“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”。

　　②反映思想感情變化的詞語：

　　情不自禁　迫不及待　戀戀不舍

　　五、總結賞讀，整體強化

　　1.啟發歸納：學了這篇課文，你們都知道了什么？有什么想法？

　　2.選擇欣賞：選你感受最深的語句或段落讀給大家聽，比一比，看誰讀得好。

　　①“太好了！太好了！”聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來。

　　——把自己無比高興的心情讀出來。

　　②網絡真的這么神奇？

　　——讀出驚奇、詫異的語氣。

　　③“真神了！”我不由得贊嘆起來。

　　——讀出由衷贊嘆的語氣。

　　④我聽了，更加喜歡網絡這個新朋友了。我盼望著再次進入奇妙的網絡世界。

　　——讀出十分喜愛、無比期盼的語氣。

　　設計意圖：通過這個環節的教學，旨在讓學生重新回顧課文，深化感知理解；同時對精彩語句進行玩味性朗讀訓練，既培養語感，又幫助學生積累祖國優秀語言文字。

　　六、布置作業，課后延伸

　　課后請親自“跨上信息高速路”，上網搜索需要的信息、發送郵件……并把自己所知道的網絡的作用一條條寫下來與同學交流。

　　第二課時（在網絡教室）

　　一、導入新課，組織交流

　　1.談話過渡：同學們，我們已步入信息時代，隨著科技的不斷發展和社會的不斷進步，電腦網絡將成為人們交流的快捷工具和新興媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。

　　上一堂課我們學習了《我家跨上了信息高速公路》一文，從小作者的文章中感受到了信息高速公路的神奇；老師又要求有條件的同學回去親自上網，對信息高速公路的神奇，你們一定有了更深的感受。下面讓我們交流一下。

　　2.學生交流：要求：

　　（1）到講臺前，聲音響亮地講述，讓大家分享。

　　（2）講清楚你上網做了些什么，你發現還有哪些廣泛的用途。

　　（3）說說上網還需要注意什么。

　　設計意圖：通過交流談話，有意識地摸底了解學生家庭具備網絡學習條件的情況，以及不同學生掌握網絡信息技術的實際現狀，同時也巧妙地進行一次語言表達訓練——這是語文課理應重視的一項目標。

　　二、指導上網，體驗神奇

　　1.教師談話，提出要求：上網的確其樂無窮啊！可是可能還有一部分同學沒上過網。因此咱們今天就在這里上網，任務是：尋找我們學校的網站，瀏覽我們的網頁；玩一下你喜愛的游戲；再給自己申請一個免費郵箱，發一封電子郵件給學校，簡要寫寫今天上網的經過和感受。要求上網熟練的同學主動做老師，指導前后左右的同學，怎么樣？

　　2.學生上網，教師巡視：遇到技術生疏或有困難的學生隨時指導。

　　設計意圖：向學生提供一次上網機會，不失時機地將語文學習與信息技術教學結合起來，打通學科間的聯系，使語文課具備綜合性和實踐性，很好地體現了新課程的理念。

　　三、集體交流，發表感受

　　1.教師提問，了解總體情況：哪些同學上網完成規定任務很順利，哪些同學不太順利？

　　2.重點指名，交流上網感受。

　　（1）上網順利的同學說說上網印象最深的一項內容，談談能夠這么順利的感受。

　　（2）上網不夠順利的同學說說主要遇到什么障礙，怎樣解決的，最深的感受是什么。

　　設計意圖：在操作之后，趁熱打鐵組織交流討論，學生有感而發，情真意實，言之有物，是運用祖國語言文字的極好契機，也是深化理解課文的有效舉措。

　　四、拓展閱讀，深化體驗

　　1.簡要談話，引導拓展：老師這里也有一篇談互聯網的文章，你們想讀嗎？請快速閱讀，并完成后面的練習。

　　奇妙的國際互聯網

　　我們經常會聽到人們談論“入網”“上網”的話題，你知道他們所說的“網”是怎么回事嗎？

　　其實，這種“網”不是一般的網，而是指“國際互聯網”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景啊！“國際互聯網”就像這張包住地球的“大網”。不過，這張“網”是通過無數條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說，我們從北京的一臺電腦上發一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個“地球村”。

　　國際互聯網上的內容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網上讀新聞、聽音樂、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網上查閱資料，并向國內外專家請教；還可以在家里上班、開會；甚至可以足不出戶逛“網上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中?.

　　可以這樣說，國際互聯網和我們息息相關。有了這張“網”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。

　　思考與練習：

　　①用“__________”畫出說明什么是“國際互聯網”的語句。

　　②用“__________”畫出說明“國際互聯網”傳播信息十分迅速的語句。

　　③用“__________”畫出說明“國際互聯網”將我們生活的世界變成了“地球村”的語句。

　　④仔細讀第3自然段，填空：

　　這段話一共有__________句，第二句往后的內容是圍繞__________這個中心意思寫的，具體從__________、__________、__________、__________、__________等五方面講了“國際互聯網”的巨大作用，說明__________。

　　2.交流討論，現場評價。

　　3.總結全課，結束全文：同學們，“國際互聯網”的知識十分豐富，它向我們展示的是一個無比廣闊的世界，它給我們的生活、學習、工作、娛樂帶來的好處說不完；當然，網絡也有它的害處。我們在以后的生活中，應該正確使用“國際互聯網”，讓它為我們發揮有益的作用。

　　設計意圖：這一環節的教學緊接著上網之后進行，一方面將實踐操作的切身感受當即融于閱讀過程，提高理解感悟的效果；另一方面，有益地豐富了關于“信息高速公路”的知識，促進了客觀知識與學生主體經驗的聯結。

　　板書設計

　　設計意圖：這一板書緊扣“網”來展開，把事情發展過程、“我”的心情變化以及網絡世界給我的強烈感受這三條線索巧妙地對應并有機融合起來，清晰地呈現了課文的脈絡，有條理地反映了教學過程，很好地突出了教學過程中重視語言文字感悟的重點。

《我家跨上了信息高速路》 篇11

　　一、說教材：

　　1、教材簡析

　　《我家跨上了信息高速公路》是小學語文第六冊的一篇精讀課文，是圍繞本組專題“神奇的科技世界”而選編的。課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。

　　2、教學目標

　　基于對教材的理解，將本課教學目標定為：

　　（1）會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　（2）理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。

　　3、教學重難點

　　教學重點：初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　教學難點：理解文中的重點詞句。

　　二、講教法：

　　創設情景，引導學生質疑，然后組織學生探究并體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位。

　　朗讀體會法。簡化閱讀教學中的講讀環節，扣住關鍵句，指導學生反復誦，在誦讀中積極思考，以讀促思。

　　三、講學法：

　　自讀自悟、合作探究

　　四、說教學流程：

　　（一）游戲導入，談話激趣。

　　1、 游戲：IQ無限。老師提示四個詞語，請大家猜猜它是什么？

　　提示一：信息 提示二：紗窗 提示三：捕魚 提示四：蜘蛛。

　　2、 說起“網”，同學們，你們上過網嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的.資料談談你對網絡的了解？（生各自交流）

　　3、 出示課題，質疑。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音、讀通句子，并畫出生字詞。

　　2、按自然段指名讀課文，正音，評議。

　　（三）學習課文第一、二自然段。

　　1、默讀課文第一、二自然段，思考以下幾個問題：

　　（1）聽說“我”家的電腦可以上網了，小作者的心情怎么樣？請你找出文中的句子來說明。

　　（2）“信息高速路”指的是什么？信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響，有什么作用呢？可以做些批注。

　　（3）讀不懂的地方請你做上標記。

　　2、小組內討論交流。

　　3、匯報交流自學成果，教師相機引導。

　　4.全班齊讀第二自然段。

　　（四）學習課文三、四、五自然段。

　　1、學生自由讀第三、四、五自然段，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關的語句。

　　2、四人小組合作，完成表格。

　　3、全班交流。

　　4、學習用“有…… ，有…… ，有…… ，還有…… ”說句子。

　　5、分角色讀課文三、四、五自然段。

　　（五）學習課文第六自然段。

　　1、同學們感悟得多好，今天，我們讀懂了課文，感悟了網絡的神奇，馬上咱們就要跟著小作者下“信息高速路”了，你心情如何？請你從課文第六自然段找出一個詞語來說明。（戀戀不舍）

　　2、齊讀第六自然段。

　　（六）帶領學生跨上信息高速路。

　　1.利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。

　　2.看后談感受。

　　（七）結課。

　　同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。但也要注意要健康上網哦！

　　（八）作業超市。

　　1、把你知道的網絡的用途一條條地寫下來，有條件的同學，可以把你寫的發到老師的郵箱里。

　　2、寫一篇《上網安全須知》或設想未來的網絡生活的文章。

《我家跨上了信息高速路》 篇12

　　教學要求

　　1、激發學生使用電腦網絡的興趣。

　　2、學會本課的11個生字，掌握常用的詞語；理解課文內容，知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學習上網，交流上網的體會。

　　重點難點

　　重點：  1、讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事。

　　2、知道信息高速路指的是電腦網絡，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處。

　　難點：  初步了解文中出現的名詞術語：網絡、網站、電子郵件……

　　教學課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會本課11個生字，掌握“網絡、便捷、屏幕、迫不及待、應有盡有”等詞語。

　　2、初讀課文，了解課文主要寫了哪兩件事；學習課文第一自然段。

　　教具準備：字詞卡片。

　　教學過程

　　一、導入新課、解題（板書課題）

　　二、默讀課文，了解大意

　　三、學習生字、新詞

　　1、易錯的生字。（出示卡片）

　　2、理解詞語（出示卡片）

　　四、學習課文

　　1、自由讀課文，想想課文主要講了哪兩件事？全文共有幾個自然段？在書上做個記號。

　　2、小組內討論，交看法。

　　3、講讀第1自然段課文。

　　（1）請同學讀課文。

　　（2）共同討論：什么是“信息高速路”？它有什么作用？

　　五、作業

　　1、朗讀課文第1自然段。

　　2、用直線把詞語搭配起來。

　　查閱 世界 繪制 紙張

　　建立 信息 節約 環境

　　了解 聯系 保護 賀卡

　　第二課時

　　教學目標

　　1、學習第2—5自然段課文，了解課文主要寫了哪兩件事。

　　2、知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處。

　　3、交流上網的體會，激發使用電腦網絡的興趣。

　　教學過程

　　一、引出本課內容

　　上節課，我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網絡，它有什么作用。下面通過寫“我”上網的兩件事，具體介紹了網絡的功能。

　　二、學習課文

　　1、請同學讀讀后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？

　　2、讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。

　　（1）你有過“我”這樣經歷嗎？在網上查過什么信息？

　　（2）從哪些詞句看出“我”對網絡的喜愛之情？

　　3、讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？

　　4、讀第5自然段。共同討論網絡的用處還有哪些。讓大家盡情地發言，達到互相交流、激發興趣的目的。

　　三、板書

　　查閱信息

　　信息高速路（電腦網絡） 發送郵件喜愛、贊嘆之情

　　……

　　四、作業

　　1、帶著感情朗全文。

　　2、組詞：

　　絡捷鉤幕輔賀

　　落睫購慕鋪架

　　3、用上關聯詞把兩句話起來。

　　發電子賀卡能節約紙張。 發電子賀卡能保護地球環境。

《我家跨上了信息高速路》 篇13

　　教學內容概述：

　　《我家跨上了信息高速路》是一記敘文，是小學四年級下學期語文課程。這篇課文以“我”對 “電腦網絡”的親身體驗與感受，告訴大家 “網絡”的用處，反映了現代科技、信息產業的高速發展給人們學習、工作和生活帶來的變化。

　　課文先寫“我”家電腦上了互聯網了，爸爸告訴“我”互聯網的作用；再寫“我”打開電腦，進入網絡，在網絡里看到動畫片的卡通人物，又在網絡里訪問許多網站，還向國外的表姐發了電子賀卡；最后，寫 “我”非常喜歡“電腦網絡”及盼望再次進入“奇妙”的網絡世界的情感。課文通過“爸爸”的話及“我”的實際操作，介紹了網絡的用處，這種寫法比單純的說明講解更為生動感人，很容易使孩子們產生共鳴，激發孩子們愛科學、愛學習的情感。在敘述過程中，以對人物的興奮、好奇、贊嘆、羨慕、依戀、喜歡、盼望等行為和內心活動狀態的描寫，滲透了人物內心深處對“信息高速路”，關愛。課文通過對一些細節描寫，增強了文章的吸引力、感染力。老師在理解課文內容時，應抓住文章的要點：1.初步認識網絡的用處是教學的重點；2.有關網絡的知識及對“信息高速路”理解是教學難點。老師在幫助學生理解課文內容時，可以通過課前讓孩子們親身參與“電腦網絡”活動的實際操作體驗與感受，以及課堂的交流互動來解決。教師不必作過多的解釋或說明。

　　教學目標

　　1.知識目標：讓學生學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語；讓學生學會有感情地朗讀這篇課文；讓學生學會摸仿課文的寫法，進行寫“細節描寫”的訓練。

　　2.能力目標：讓學生抓住文章的特點，理解課文內容，初步認知有關網絡的知識，加深對“信息高速路”理解；讓學生學會運用[教學網頁]進行交流互動，提升自主學習與協作學習的能力。

　　3.情感目標：讓情感教育融合于教學的全過程，激發學生學習情感，讓他們對信息技術產生興趣；讓學生關心信息技術在學習、工作和生活中的應用，逐步培養學生信息技術素養。

　　學習者特征分析：

　　“貪玩”是孩子們的天性，從這個班孩子們身上所表現出來的非智力因素較多，在學習時，他們很少有明確的動機和目的，他們喜歡參與有趣的活動，容易接受直觀、生動、感人的事物，愛摸仿，記憶力好，但綜合思維與創新能力較差，因此，教學時不能違背孩子們的學習心里和認知規律。孩子們在學習這課時，除了對個別的網絡知識及什么是“信息高速路”，在理解有點困難外，總的來說，其它內容比較簡單易學。所以，老師在課前應組織、安排好學生上網，讓孩子們查詢自己所需的信息，親身體會“電腦網絡”的用處，是非常必要的。由于這些孩子們是第一次接觸與“電腦網絡”有關的記敘文，因此，在教學中，應指導孩子們自讀，讓他們以課文里“‘我’做了什么、心情如何、有何感受”為線索，找出文中一些與“電腦網絡”有關的細節描寫語句，這可為學生理解這篇課文及進行“細節描寫”訓練奠定基礎。這個班的孩子們有一定的交流、商討、爭辯與共識的能力，只要老師能根據他們在 “課前準備”和“課后思考·練習”中的問題與焦點，組織、指導他們進交流互動，完全可通過自主探究學習與協作學習理解課文的內容，較好地完成元認知過程，使每個孩子都獲得成就感。

　　教學環境與資源：互聯網、多媒體計算機教室，“課件”及相關的教學資源。

　　教學過程設計：

　　一、課前鋪墊

　　1.老師要在自己的[教學網頁]上為學生提供必要的信息資源或相關網站。

　　2.老師要求學生課前進行“電腦網絡”活動的實際操作體驗。如：（1）在老師提供的“教學網頁”獲取自己所需要的信息資源；（2）在相關網站上幫父母收集所需要的工作信息；（3）在相關網站上收集自己家庭生活、娛樂所需要的資源。

　　3.如有不會獲取自己所需要的信息資源的學生，可參與他人的采集活動，也可在他人幫助下實現對活動的實際操作體驗與感悟。

　　（以上內容，學生可在[教學網頁]上查到）

　　設計意圖：

　　讓學生通過課前進行“電腦網絡”活動的實際操作體驗，感悟現實生活中的“信息高速路”，為《我家跨上了信息高速路》一課的學習做好鋪墊。

　　二、導入新課

　　1.老師運用多媒體計算機演示“課件”：展示汽車行駛在公路上、火車火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江學生河中的情景。在學生觀察、體驗后，讓學生思考汽車、火車、輪船行駛的情景。觀察后，老師向學生提出質疑：“請同學們想一想，信息有行駛的道路嗎？它行駛的道路會是怎樣的呢？”

　　2.學生針對老師提出的質疑發表自己的見解。

　　3.學生相互交流課前上網收集資料感受，說說對“信息行駛”的理解；學生圍繞課題，說自己想要提出的問題。

　　4.老師用引導性語言把學生引入對《我家跨上了信息高速路》一課的學習。

　　設計意圖：用情景激發學生學習興趣與求知欲，為學習新課找到舊知識與新知識的融入點，使學生的情感與意識快而準投入到對新課的認知過程。

　　三、認知新課

　　1.學生初讀課文，找出生字、詞，看看哪些字、詞容易讀錯，哪些字在字形上容易混淆，把一些不容易讀準的字音，多讀幾遍：（1）“屏”是多音字，還讀“bǐng”，如“屏息”；（2）“鋪”容易讀錯，注意不要讀成pǔ；（3）“賀”讀hè，不要讀成huò；“戀”不要讀成niàn；（4）“宜”的本音是yí，在課文里讀輕聲。

　　2.老師運用多媒體計算機演示字、詞，訓練學生把一些不容易讀準字、詞讀準。

　　3.學生再讀課文。以自由讀為主，邊讀邊找出課文中描寫 “我”的細節的語句：（1）“我”做了什么；（2）“我”看到什么；（3）“我”的心情；（4）“我”的感受。

　　4.分小組交流，學生說課文所記敘的事情，互說、互聽、互評，然后再由小組推薦代表在全班講，老師要注意引導，并有目的地幫助學生達成共識。

　　5.老師指導與訓練學生進行課文朗讀。主要對課文中描寫“我”的細節語句進行導讀。老師要先進行范讀，然后再運用“課件”進行導讀，并對課文中描寫“我”的心情、“我”的感受等語句，對學生進行差異性的課文朗讀，讓學生學會怎樣把握好文中的關鍵詞和關鍵句進行課文朗讀。在此基礎上，指導與訓練學生扮演角色進行課文朗讀，讓他們學會“換位”、學會“入境”，讓他們在扮演角色進行課文朗讀時，把自己置身于課文的情境中，去感悟課文中的“我”，這不僅可使學生學到許多緘默知識，而且對學生也是無形的情感教育，以此來加深學生對課文的理解，使自己已有的知識和技能得以提升。

　　6.老師要依據學生在學習中產生的焦點問題進行小結，鞏固、強化學生的元認知成果，促進學生對新知識體系的建構。

　　設計意圖：1.加強學生認知能力與基本功訓練，不斷提升學生 “聽、說、讀、寫”的基本技能、技巧；2.通過學生間、師生的交流互動，激勵學生主動、積極探究，幫助學生達成共識，培養學生發現問題、思考問題、解決問題的實際能力；3.加強對學生的情感教育。

　　四、質疑驅動，合作探究

　　1.老師針對文中“我”的感受，運用多媒體計算機演示，向學生提出質疑：

　　（1）“我”的疑惑是什么？電腦網絡這個新玩藝兒到底有什么用呢？網絡真的這么神奇？

　　（2）“為什么會發出“真神了！”這樣的贊嘆？

　　（3）“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？

　　（4）為什么下了網，我的心思還在那神奇的網絡世界里？。　　

　　2.學生分小組交流，合作釋疑，再推薦代表在全班交流。與此同時，老師參與交流，引導學生畫網絡示意圖，學生把“爸爸”解釋的“電腦網絡”畫出來；學生還聯系課文及自己的實際體驗，理解了“地球變小了”、“知識大門敞開了”的含義。

　　3.老師指導學生摸仿課文，進行“細節描寫”訓練。

　　設計意圖：1.加強寫作訓練，注重教給學生學習方法，培養學生自主探究學習與協作學習意識和能力；2.注重語文學科與其它學科知識的相互滲透，讓學習內容多元化；3. 培養學生究學習與協作學習的互動意識與團隊合作精神。

　　五、交流互動 共創共享（在[教學網頁]提共的平臺上進行）

　　1.學生交流自己 “細節描寫” 的作品（在[教學網頁]提共的平臺上進行展示，并收藏）。

　　2.學生聯系學習、工作、生活實際，說信息高速路給自己帶來的幫助與影響（自由發言）。

　　3.學生談自己知道的網絡知識及用處，交流上網的體驗與感受（自由發言）。

　　4.老師對學生進行網絡常識教育，教學生一些在網上快捷獲取信息的方法，并對學生進行以法從事網絡活動的教育。

　　設計意圖：培養學生從網絡中獲取、加工、儲存及輸出信息的意識和能力；進行情感、態度、價值觀教育；進行以法從事網絡活動的教育。

　　六、回顧認知 合作升華

　　1.老師引導學生回顧所學的知識內容，

　　2.學生充分暢談學習的收獲與成就感。

　　3.老師對學生的發言進行歸納總結，讓學生達成共識，使學到的知識得以升華。與此同時，老師完成“電子板書”，并把它納入自己的[教學網頁]。

　　電子板書:

　　我家跨上了信息高速路

　　做了什么                  電腦網絡

　　“我”               心情與感受

　　看到什么                  信息高速路

　　設計意圖：1.通過鞏固與加強學生對所學知識內容的理解與記憶，讓學生懂得，我們所以能“跨上信息高速路”，是信息技術使我們的學習、工作和生活發生了變化；2.讓學生懂得，從小就應逐步培養自己信息技術素養的重要性；落實對學生創新精神與實踐能力的培養。

　　七、課后延伸  發展個性

　　通過學生對《我家跨上了信息高速路》學習，要求學生在課外摸仿這篇課文，進行寫與“電腦網絡”活動有關的記敘文練習，可在自己的“學習搏客”上，也可上傳到老師的[教學網頁] 上。

　　設計意圖：從小就應逐步培養學生的個性特長及學生的社會化終身練習的素養。

　　學習效果評價：

　　由于《我家跨上了信息高速路》教學設計方案符合“新課標”與學情，因此，教師在實施教學設計方案時，有利于教師主導作用與學生主體作用的有效發揮，不僅提高了學習質量和效率，還使學生學得自主、輕松、愉悅。這節課學生的學習效果，主要凸顯在以下幾個方面：

　　1、實現了“任務驅動式”的學習過程。教師可在課堂上靈活、巧妙地運用教學技能，實現教學過程的任務驅動；學生學會了有意識地運用學習策略和方法，去把握信息技術，應用廣泛、豐富的信息資源，按照自己的學習意愿和能力進行探究學習，并使其置于提出問題、思考問題和解決問題的學習動態過程中，較好的完成了學習任務，取得了預期的學習成果。例如：學生能找出生字、詞，區分開那些在字形上容易混淆的字；把一些不容易讀準的字音，可多讀幾遍，并通過與多媒體計算機對字、詞演示的互動，把一些不容易讀準字、詞讀準；②學生能先在小組交流，說出課文所記敘的事情，并通過互說、互聽、互評，推薦代表在全班講并通過老師有目的地引導、幫助達成共識；③先分小組交流，學生交流對課文中描寫 “我”的細節的語句感受時，都能說出對課文所記敘的事情的理解，并通過互動達成共識。

　　2、學生在老師的引導、幫助下學會了用“非智力因素”的遷移，完成新的學習目標。在進行課文朗讀訓練時，學生注重對課文中描寫“我”的細節語句朗讀，并積極參扮演角色進行課文朗讀，這樣就形成一種活躍的課堂氛圍，不僅突出了學生的主體地位，同時也可實現學生元認知過程互動的多元化，把從單純接受教師的講授，進行理解記憶，轉向自己學會學習的軌道，讓師生攜手進入開放性學習過程；學會了怎樣把自己的非智力因素遷移到對新知識的學習領域，使自己順利完成新的學習任務。

　　3、實現了學生自主學習與協作學習的和諧統一。用該設計方案進行教學，可運用信息技術在老師提供的開放性學習平臺上，實現開放性的自主學習與協作學習，順利完成學習任務。由于學習的開放性，使每個學生的動態學習過程呈現出個性特征，他們每個人可以采用不同的活動方式，獲取學習的有效信息。學生在教師的主導作用和任務驅動下，都能積極、主動進行自主學習與協作學習，每個學生都能努力奔向同一個學習目標。學生在動態學習過程中，通過協作商討與爭辯，共同求“識”，實現了自主學習與協作學習的和諧統一。

　　4. 學生提升了自己的信息技術素養。通過教師在[教學網頁]上為學生提供必要的信息資源或相關網站，學生在課前進行了“電腦網絡”活動的實際操作體驗，不僅感悟了怎樣運用信息技術及其資源為自己服務，而且提高了自己運用“電腦網絡”獲取信息資源能力及對信息處理、加工、存儲、輸出的能力。這樣的學習過程，可讓學生以一種自然、和諧、開放的方式，在不斷的學習實踐中，提升自己的信息技術素養。

　　教學過程結構流程圖：

《我家跨上了信息高速路》 篇14

　　一、導入：

　　隨著時代的進步，科學技術得到了高速發展，特別是電腦網絡越來越成為人們生活中不可或缺的一部分。今天我們就到信息高速路上去兜兜風，感受它給我們的生活和學習帶來的方便。

　　二、新授：

　　1、學習生字詞：

　　師：自由讀（邊讀邊勾畫出生字詞、四字詞語、好句子并標出自然段）

　　生：匯報：

　　重點剖析：情不自禁（讀音）迫不及待（在原文中找出詞語，加以理解，并試著說一個句子）

　　五洲四海（五湖四海）對比理解羨慕與屏幕相比較，再找出與其相近的字，如：幕、墓等。

　　便宜：便的兩種讀音，宜的讀音。

　　笑瞇瞇：詞語的形式，找出aabb式，abab式。

　　師：經過大家的努力，我們學習了這么多識字方法，課文中還有很多生詞需要大家利用以上的識字方法來學習，加以分辨。課下以小組為單位合作完成其它生字的學習，摘記在筆記本中。

　　師：指名讀，感知課文大概內容：

　　師：邊讀邊思考問題：“信息高速路”指的是什么？信息高速路給我們的生活和學習帶來了哪些方便？

　　生：匯報答案：隨機板書

　　3、默讀，質疑。

　　教師對學生提出的疑問，進行梳理。

　　三、小結。

　　作業：上網，看看網絡的用處還有哪些，記錄下來。

　　教學反思：

　　今天我教學了31課，主要是針對第一課時——識字教學，教給學生學習生字的方法。在教學過程中，學生對識字教學已經很熟知了，所以教學起來比較順手。但在教學過程中，我也存在很多教學上的失誤。

　　在教學語言上，有時候對學生尊重不夠，話語生硬，使學生越來越放不開，回答問題的積極性受到壓制。針對這方面，我感覺從內心來講，對學生的地位還是沒有擺正好，師生的關系應該是平等和諧的，不存在老師高高在上，學生處于被動，要想成為學生心目中的好老師，教師必須擺正好心態。

　　在以后的教學中，我要努力使我的識字教學水平得到提高，使學生獲得更多的中國文字文化，從而獲得愛祖國的文化教育。這就要求我多搜集一些有關文字的歷史來源，怎樣理解其含義，學生在課堂上學到更多的課外知識，感悟中國文字的魅力。