我家跨上了信息高速路(精選16篇)
我家跨上了信息高速路 篇1
重慶市高新區(qū)石橋鋪小學(xué)人教版實(shí)驗(yàn)教材集體備課組
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識4個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容,體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。
3.正確流利朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們都用過電腦,有的小朋友還常上網(wǎng)呢!你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢?把你課前搜集的資料給大家展示一下吧.(生上臺展示)是啊,網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂,許多知識,讓我們再進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.勾出生字,詞語。
2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。
3.出示生字卡,齊讀生字。
4.去掉拼音,同桌互考。
5.開火車讀。
6.交流識字方法。
7.自由讀課文,把課文讀通順。
8.指名分段讀。
三、再讀課文,感知課文大意
四、寫字
注意鼠,警,敞字的寫法
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、學(xué)習(xí)課文
1.指名讀第一段."我"家的電腦上網(wǎng)了,我高興極了,讀出歡呼勁兒!
2.自由讀第二段,思考:為什么說地球變成了小村莊呢?(生可討論)
3.默讀3-5段,邊讀邊想:
我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么,看到了哪些有意思的內(nèi)容
4.小組交流:你還有什么疑問?有什么想法
5.全班交流
6.齊讀第6段
三、總結(jié)課文
學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么體會,學(xué)到了哪些新知識?
四、作業(yè)布置
1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹
2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。
我家跨上了信息高速路 篇2
第一課時(shí)(在常規(guī)教室)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.談話入題:同學(xué)們,你們上過網(wǎng)嗎?上網(wǎng)都做些什么呢?(適度讓學(xué)生談?wù)劊?/p>
是啊,網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路,把我們和世界連接起來。在網(wǎng)絡(luò)的世界里,人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂等都發(fā)生了很大變化,大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與好處。今天我們就來學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速公路》,感受一下信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來的快樂,好嗎?
2.引導(dǎo)質(zhì)疑:說說讀了課題,你最想知道的是什么?(如:什么是信息?信息高速路指的是什么?“我”家是怎樣跨上了信息高速路的?跨上了信息高速路有什么好處?……)
3.確定目標(biāo):及時(shí)梳理學(xué)生提出來的問題,借此引起學(xué)生進(jìn)入有的放矢的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:1.通過開篇談話,凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇,營造氣氛,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;2.通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,并且進(jìn)行篩選歸納,了解學(xué)生興趣指向和問題區(qū)域,以便隨時(shí)確定切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),增強(qiáng)教與學(xué)的針對性,提高教學(xué)效率。
二、粗讀課文,把握整體
1.自讀探究,小組說議:
(1)同學(xué)們選用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫邊在旁邊加注。
(2)用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞;并和同學(xué)交流學(xué)習(xí)生字的好辦法。
(3)想一想,并用自己的話跟前后左右同學(xué)說說:課文主要講什么?是從哪幾方面來講的?剛才同學(xué)們提出來的問題怎么解答?
2.合作探究,班級交流。
(1)指名選讀字詞,聽寫若干生詞,扼要討論難點(diǎn)。
(2)指名最想讀書的學(xué)生以自己喜歡的方式逐段朗讀課文,相互評議。
(3)引導(dǎo)交流,重點(diǎn)圍繞問題理解課文。
①文章主要講了什么內(nèi)容?依次寫了哪幾方面的內(nèi)容?重點(diǎn)寫了什么?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納課文思路:入網(wǎng)→上網(wǎng)→下網(wǎng))
②根據(jù)課文內(nèi)容回答:“信息高速路”指的是什么?“跨上了信息高速路”又是指什么?
③跨上信息高速公路能夠做什么?“我”跨上信息高速公路做了些什么?
(4)瞧,信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了多大影響啊!你讀了課文有何感想?用一句話說說。(學(xué)生發(fā)表感受后,教師巧妙引入課文)是啊,小作者對此也深感神奇!讓我們繼續(xù)跟著小作者進(jìn)入課文,體會信息高速公路的神奇,好嗎?
設(shè)計(jì)意圖:始終讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;運(yùn)用先自讀、再小組議、然后班級交流的讀書流程,給了學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會,實(shí)踐了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)習(xí)方式的變革。
四、細(xì)讀課文,突破重點(diǎn)
1.提出思路,引導(dǎo)讀書:請同學(xué)們再仔細(xì)地讀課文,找一找、想一想:從哪些句子可以看出小作者感到網(wǎng)絡(luò)的神奇?為什么感到神奇?面對神奇的網(wǎng)絡(luò),小作者心情怎樣變化?從哪里能看出來?
2.自讀圈畫,同座說議。教師巡視,隨機(jī)解決個(gè)別學(xué)生的疑難。
3.班級交流,教師評點(diǎn)。對下列句子和詞語重點(diǎn)討論:
①文中的比喻句:
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)”。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),就好像跨上了信息高速公路”。
“我感到地球一下子變小了,知識的大門一下子敞開了”。
②反映思想感情變化的詞語:
情不自禁 迫不及待 戀戀不舍
五、總結(jié)賞讀,整體強(qiáng)化
1.啟發(fā)歸納:學(xué)了這篇課文,你們都知道了什么?有什么想法?
2.選擇欣賞:選你感受最深的語句或段落讀給大家聽,比一比,看誰讀得好。
①“太好了!太好了!”聽媽媽說,我家的電腦跨上了信息高速公路,我情不自禁地歡呼起來。
——把自己無比高興的心情讀出來。
②網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇?
——讀出驚奇、詫異的語氣。
③“真神了!”我不由得贊嘆起來。
——讀出由衷贊嘆的語氣。
④我聽了,更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新朋友了。我盼望著再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。
——讀出十分喜愛、無比期盼的語氣。
設(shè)計(jì)意圖:通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),旨在讓學(xué)生重新回顧課文,深化感知理解;同時(shí)對精彩語句進(jìn)行玩味性朗讀訓(xùn)練,既培養(yǎng)語感,又幫助學(xué)生積累祖國優(yōu)秀語言文字。
六、布置作業(yè),課后延伸
課后請親自“跨上信息高速路”,上網(wǎng)搜索需要的信息、發(fā)送郵件……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用一條條寫下來與同學(xué)交流。
第二課時(shí)(在網(wǎng)絡(luò)教室)
一、導(dǎo)入新課,組織交流
1.談話過渡:同學(xué)們,我們已步入信息時(shí)代,隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步,電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興媒體,給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響,因此,我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),掌握好科學(xué)知識,這樣才能跟上時(shí)代的步伐。
上一堂課我們學(xué)習(xí)了《我家跨上了信息高速公路》一文,從小作者的文章中感受到了信息高速公路的神奇;老師又要求有條件的同學(xué)回去親自上網(wǎng),對信息高速公路的神奇,你們一定有了更深的感受。下面讓我們交流一下。
2.學(xué)生交流:要求:
(1)到講臺前,聲音響亮地講述,讓大家分享。
(2)講清楚你上網(wǎng)做了些什么,你發(fā)現(xiàn)還有哪些廣泛的用途。
(3)說說上網(wǎng)還需要注意什么。
設(shè)計(jì)意圖:通過交流談話,有意識地摸底了解學(xué)生家庭具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的情況,以及不同學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實(shí)際現(xiàn)狀,同時(shí)也巧妙地進(jìn)行一次語言表達(dá)訓(xùn)練——這是語文課理應(yīng)重視的一項(xiàng)目標(biāo)。
二、指導(dǎo)上網(wǎng),體驗(yàn)神奇
1.教師談話,提出要求:上網(wǎng)的確其樂無窮啊!可是可能還有一部分同學(xué)沒上過網(wǎng)。因此咱們今天就在這里上網(wǎng),任務(wù)是:尋找我們學(xué)校的網(wǎng)站,瀏覽我們的網(wǎng)頁;玩一下你喜愛的游戲;再給自己申請一個(gè)免費(fèi)郵箱,發(fā)一封電子郵件給學(xué)校,簡要寫寫今天上網(wǎng)的經(jīng)過和感受。要求上網(wǎng)熟練的同學(xué)主動(dòng)做老師,指導(dǎo)前后左右的同學(xué),怎么樣?
2.學(xué)生上網(wǎng),教師巡視:遇到技術(shù)生疏或有困難的學(xué)生隨時(shí)指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:向?qū)W生提供一次上網(wǎng)機(jī)會,不失時(shí)機(jī)地將語文學(xué)習(xí)與信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合起來,打通學(xué)科間的聯(lián)系,使語文課具備綜合性和實(shí)踐性,很好地體現(xiàn)了新課程的理念。
三、集體交流,發(fā)表感受
1.教師提問,了解總體情況:哪些同學(xué)上網(wǎng)完成規(guī)定任務(wù)很順利,哪些同學(xué)不太順利?
2.重點(diǎn)指名,交流上網(wǎng)感受。
(1)上網(wǎng)順利的同學(xué)說說上網(wǎng)印象最深的一項(xiàng)內(nèi)容,談?wù)勀軌蜻@么順利的感受。
(2)上網(wǎng)不夠順利的同學(xué)說說主要遇到什么障礙,怎樣解決的,最深的感受是什么。
設(shè)計(jì)意圖:在操作之后,趁熱打鐵組織交流討論,學(xué)生有感而發(fā),情真意實(shí),言之有物,是運(yùn)用祖國語言文字的極好契機(jī),也是深化理解課文的有效舉措。
四、拓展閱讀,深化體驗(yàn)
1.簡要談話,引導(dǎo)拓展:老師這里也有一篇談互聯(lián)網(wǎng)的文章,你們想讀嗎?請快速閱讀,并完成后面的練習(xí)。
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
我們經(jīng)常會聽到人們談?wù)?ldquo;入網(wǎng)”“上網(wǎng)”的話題,你知道他們所說的“網(wǎng)”是怎么回事嗎?
其實(shí),這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng),而是指“國際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”,那該是怎樣的情景啊!“國際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過,這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜,也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音,它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山,傳到世界各地的電腦上。比如說,我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼,只要幾秒鐘,對方就能收到,這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話,電腦里不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠(yuǎn)在天涯,但是卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了,我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。
國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富,各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影;可以和天南海北的朋友聊天、游戲;可以在家里聽老師上課,或者在網(wǎng)上查閱資料,并向國內(nèi)外專家請教;還可以在家里上班、開會;甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”,用“電子錢包”付款,讓商店把東西送到家中?.
可以這樣說,國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。有了這張“網(wǎng)”,我們的生活更加快捷方便,豐富多彩。
思考與練習(xí):
①用“__________”畫出說明什么是“國際互聯(lián)網(wǎng)”的語句。
②用“__________”畫出說明“國際互聯(lián)網(wǎng)”傳播信息十分迅速的語句。
③用“__________”畫出說明“國際互聯(lián)網(wǎng)”將我們生活的世界變成了“地球村”的語句。
④仔細(xì)讀第3自然段,填空:
這段話一共有__________句,第二句往后的內(nèi)容是圍繞__________這個(gè)中心意思寫的,具體從__________、__________、__________、__________、__________等五方面講了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的巨大作用,說明__________。
2.交流討論,現(xiàn)場評價(jià)。
3.總結(jié)全課,結(jié)束全文:同學(xué)們,“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識十分豐富,它向我們展示的是一個(gè)無比廣闊的世界,它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂帶來的好處說不完;當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)也有它的害處。我們在以后的生活中,應(yīng)該正確使用“國際互聯(lián)網(wǎng)”,讓它為我們發(fā)揮有益的作用。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的教學(xué)緊接著上網(wǎng)之后進(jìn)行,一方面將實(shí)踐操作的切身感受當(dāng)即融于閱讀過程,提高理解感悟的效果;另一方面,有益地豐富了關(guān)于“信息高速公路”的知識,促進(jìn)了客觀知識與學(xué)生主體經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖:這一板書緊扣“網(wǎng)”來展開,把事情發(fā)展過程、“我”的心情變化以及網(wǎng)絡(luò)世界給我的強(qiáng)烈感受這三條線索巧妙地對應(yīng)并有機(jī)融合起來,清晰地呈現(xiàn)了課文的脈絡(luò),有條理地反映了教學(xué)過程,很好地突出了教學(xué)過程中重視語言文字感悟的重點(diǎn)。
我家跨上了信息高速路 篇3
教案示例
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課11個(gè)生字,能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導(dǎo)、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn),初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
3.增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話:隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展,電腦已走進(jìn)了千家萬戶,同學(xué)們,你們平時(shí)跟電腦打過交道嗎?能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解?今天,我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
2.板書課題,學(xué)生齊讀課題。
3.看到這課題,你有什么問題嗎?(學(xué)生交流),相信讀了課文,你就會有所了解。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.默讀課文,說說課文講了哪些內(nèi)容。
3.檢查自讀情況。
(1)用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。
(2)按自然段指名讀課文,正音,評議,把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文,探究解疑
1.默讀課文,試著自己讀懂課文
(1)“信息高速路”指的是什么?
(2)聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?
(3)讀不懂的地方做上標(biāo)記。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.匯報(bào)交流自學(xué)成果,教師相機(jī)引導(dǎo)。
(1)“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò),“把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息,就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣,所以,人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”,把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
(2)聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?(對于這個(gè)問題,應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答,以檢查學(xué)生是否讀懂了課文,然后請上過網(wǎng)的同學(xué),談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。)
4.以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
(1)要求:
①要結(jié)合課文來介紹。
③可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。
③合理地組織語言,展開合理想象。
④介紹要清楚、明白。
(2)根據(jù)要求自由練說。
(3)小組內(nèi)互說,互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
(4)全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解,對網(wǎng)絡(luò)的了解。
(教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥,把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。)
5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路
1.利用多媒體計(jì)算機(jī),通過電視屏幕顯示,讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng),帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈,讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
2.看后談感受。
三、談收獲
(1)學(xué)了這篇課文,你有何收獲?還有哪些不懂的問題?
(2)把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。
四、小結(jié)
同學(xué)們,世界天天在變化,科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著,希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域,去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導(dǎo)寫字
1.鞏固字音,記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個(gè)生字的,你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò),怎樣避免出錯(cuò)。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫對、寫好。
3.讀寫詞語。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評:
啟發(fā)談話引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作解疑。通過多媒體演示如何上網(wǎng),并組織學(xué)生親自上網(wǎng)實(shí)踐,親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。布置學(xué)生搜集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料;自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí),以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦的用途;親自上網(wǎng)實(shí)踐,感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。
探究活動(dòng)
有條件的學(xué)校,可以在課前組織學(xué)生上網(wǎng),讓學(xué)生親身體會網(wǎng)絡(luò)的作用。也可以讓學(xué)生在家里上網(wǎng),請家長指導(dǎo)孩子了解電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。
我家跨上了信息高速路 篇4
“太好啦!大好啦!”聽媽媽說,我家的電腦跨上了信息高速路,我情不自禁地歡呼起來。電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢?爸爸告訴我:“它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng),把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。在互聯(lián)網(wǎng)里,可以查閱信息,便捷地了解周圍的世界;可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系;還可以參加網(wǎng)絡(luò)上購物、拍賣等各種活動(dòng)。有了網(wǎng)絡(luò),咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊,五洲四海的人們可以隨時(shí)進(jìn)行交流。”
網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇?我?guī)е闷嫘模炔患按亟袐寢尨蜷_電腦,進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。不一會兒,米老鼠的形象就出現(xiàn)在電腦屏幕上。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕,唐老鴨、孫悟空、花木蘭......這些早就認(rèn)識的卡通人物都笑瞇瞇地看著我,還伴隨著音樂做出各種有趣的動(dòng)作。“真神了!”我不由得贊嘆起來。
媽媽帶我訪問了許多網(wǎng)站,里面的內(nèi)容非常豐富,有時(shí)事新聞,有卡通漫畫,有科學(xué)知識,還有課程輔導(dǎo)一真是應(yīng)有盡有。我感到地球一下子變小了,知識的大門一下子敞開了。
媽媽又教我發(fā)電子郵件。我試著給遠(yuǎn)在國外的表姐發(fā)了一封我自己用電腦畫的賀卡。爸爸看著我,羨慕地說:你們這一代真是大幸福了。我們小時(shí)候哪有什么電子郵件,有事只能靠寄信。現(xiàn)在可方便多了,僅僅幾秒鐘,就可以向國外發(fā)一封電子郵件,而且那么便宜。科學(xué)技術(shù)發(fā)展得多快呀!”媽媽說:“是呀,發(fā)電子賀卡還能節(jié)約紙張、保護(hù)地球環(huán)境呢”!
我戀戀不舍地下了網(wǎng),愣愣地看著爸爸媽媽,心思還在那種奇的網(wǎng)絡(luò)世界里呢!爸爸說:“今天用到的,只是網(wǎng)絡(luò)功能的一部分,網(wǎng)絡(luò)的用處還有很多很多呢!”我聽了,更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新朋友了。我盼望著再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。
我家跨上了信息高速路 篇5
教案示例
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)會本課11個(gè)生字,能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導(dǎo)、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn),初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
3.增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話:隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展,電腦已走進(jìn)了千家萬戶,同學(xué)們,你們平時(shí)跟電腦打過交道嗎?能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解?今天,我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
2.板書課題,學(xué)生齊讀課題。
3.看到這課題,你有什么問題嗎?(學(xué)生交流),相信讀了課文,你就會有所了解。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.默讀課文,說說課文講了哪些內(nèi)容。
3.檢查自讀情況。
(1)用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。
(2)按自然段指名讀課文,正音,評議,把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文,探究解疑
1.默讀課文,試著自己讀懂課文
(1)“信息高速路”指的是什么?
(2)聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?
(3)讀不懂的地方做上標(biāo)記。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.匯報(bào)交流自學(xué)成果,教師相機(jī)引導(dǎo)。
(1)“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò),“把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息,就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣,所以,人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”,把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
(2)聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?(對于這個(gè)問題,應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答,以檢查學(xué)生是否讀懂了課文,然后請上過網(wǎng)的同學(xué),談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。)
4.以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
(1)要求:
①要結(jié)合課文來介紹。
③可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。
③合理地組織語言,展開合理想象。
④介紹要清楚、明白。
(2)根據(jù)要求自由練說。
(3)小組內(nèi)互說,互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
(4)全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解,對網(wǎng)絡(luò)的了解。
(教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥,把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。)
5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路
1.利用多媒體計(jì)算機(jī),通過電視屏幕顯示,讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng),帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈,讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
2.看后談感受。
三、談收獲
(1)學(xué)了這篇課文,你有何收獲?還有哪些不懂的問題?
(2)把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。
四、小結(jié)
同學(xué)們,世界天天在變化,科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著,希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域,去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導(dǎo)寫字
1.鞏固字音,記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個(gè)生字的,你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò),怎樣避免出錯(cuò)。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫對、寫好。
3.讀寫詞語。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評:
啟發(fā)談話引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作解疑。通過多媒體演示如何上網(wǎng),并組織學(xué)生親自上網(wǎng)實(shí)踐,親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。布置學(xué)生搜集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料;自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí),以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦的用途;親自上網(wǎng)實(shí)踐,感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。
探究活動(dòng)
有條件的學(xué)校,可以在課前組織學(xué)生上網(wǎng),讓學(xué)生親身體會網(wǎng)絡(luò)的作用。也可以讓學(xué)生在家里上網(wǎng),請家長指導(dǎo)孩子了解電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。
我家跨上了信息高速路 篇6
23 我家跨上了“信息高速路”
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第96頁至98頁
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字,會寫“絡(luò)、箱”等14個(gè)字,正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn);初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計(jì)好的表格,實(shí)物投影儀。
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作,嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能,如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
教學(xué)過程:
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣
1.(板書課題)請大家認(rèn)真讀一讀課題,說一說你最想知道什么?(如,什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)
2.教師梳理學(xué)生提出的問題,確定教學(xué)目標(biāo),激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。
自主閱讀,初步感知
1.采取自己喜歡的方法解決生字詞,可以查字典,與同學(xué)討論或請教老師。
2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順,如同桌互讀、請人聽讀、自我練習(xí)等。
3.思考同學(xué)們上課時(shí)所提出的問題,在文中進(jìn)行勾畫批注。
檢查自讀情況
自選方式來匯報(bào)自己的自學(xué)情況,如,當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞;請好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。
小組合作,深入學(xué)習(xí)
1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ),每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2.下發(fā)表格,要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論,將討論結(jié)果填入表格,同時(shí),組內(nèi)人員要分工明確。
我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能
我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能
不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,向其他小組提出問題。如:
1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上,介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能,并就不懂的問題請教其他小組。(教師亦可適時(shí)參與解答)
2.可由組員配合,一人讀相關(guān)段落,一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能;一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能,并回答同學(xué)們提出的問題。
3.可由操作計(jì)算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī),邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能,并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問。
4.教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。
讀讀寫寫
情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著
五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽
寄信 幾秒
第 二 課 時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
交流體會
1.出示:進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子,說一說自己的體會。
2.交流體會,深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng),把每個(gè)國家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時(shí)可以交流,咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離,身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了,知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。
“我聽了更加喜歡這個(gè)新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實(shí)際
請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。
有感情朗讀課文
1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落,練習(xí)有感情朗讀。
2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。
布置作業(yè)
有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”,查一查有關(guān)機(jī)器人的資料,準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
板書:
我做了什么 看到什么 心情 感受
進(jìn)入
訪問網(wǎng)站
發(fā)電子郵件
課后反思
通過網(wǎng)上信息交流,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。而在瀏覽過程中,學(xué)生也會注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過自己的示范,潛意識地培養(yǎng)了學(xué)生要逐步學(xué)會歸納整理資料的意識。這樣一來,整個(gè)教學(xué)就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時(shí)間局限,開拓了學(xué)生的視野。
我家跨上了信息高速路 篇7
教案示例
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課11個(gè)生字,能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導(dǎo)、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn),初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
3.增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話:隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展,電腦已走進(jìn)了千家萬戶,同學(xué)們,你們平時(shí)跟電腦打過交道嗎?能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解?今天,我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
2.板書課題,學(xué)生齊讀課題。
3.看到這課題,你有什么問題嗎?(學(xué)生交流),相信讀了課文,你就會有所了解。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.默讀課文,說說課文講了哪些內(nèi)容。
3.檢查自讀情況。
(1)用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。
(2)按自然段指名讀課文,正音,評議,把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文,探究解疑
1.默讀課文,試著自己讀懂課文
(1)“信息高速路”指的是什么?
(2)聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?
(3)讀不懂的地方做上標(biāo)記。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.匯報(bào)交流自學(xué)成果,教師相機(jī)引導(dǎo)。
(1)“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò),“把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息,就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣,所以,人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”,把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
(2)聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?(對于這個(gè)問題,應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答,以檢查學(xué)生是否讀懂了課文,然后請上過網(wǎng)的同學(xué),談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。)
4.以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
(1)要求:
①要結(jié)合課文來介紹。
③可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。
③合理地組織語言,展開合理想象。
④介紹要清楚、明白。
(2)根據(jù)要求自由練說。
(3)小組內(nèi)互說,互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
(4)全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解,對網(wǎng)絡(luò)的了解。
(教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥,把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。)
5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路
1.利用多媒體計(jì)算機(jī),通過電視屏幕顯示,讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng),帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈,讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
2.看后談感受。
三、談收獲
(1)學(xué)了這篇課文,你有何收獲?還有哪些不懂的問題?
(2)把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。
四、小結(jié)
同學(xué)們,世界天天在變化,科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著,希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域,去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導(dǎo)寫字
1.鞏固字音,記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個(gè)生字的,你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò),怎樣避免出錯(cuò)。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫對、寫好。
3.讀寫詞語。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評:
啟發(fā)談話引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作解疑。通過多媒體演示如何上網(wǎng),并組織學(xué)生親自上網(wǎng)實(shí)踐,親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。布置學(xué)生搜集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料;自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí),以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦的用途;親自上網(wǎng)實(shí)踐,感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。
探究活動(dòng)
有條件的學(xué)校,可以在課前組織學(xué)生上網(wǎng),讓學(xué)生親身體會網(wǎng)絡(luò)的作用。也可以讓學(xué)生在家里上網(wǎng),請家長指導(dǎo)孩子了解電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。
我家跨上了信息高速路 篇8
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 4 個(gè)生字,會寫 14 個(gè)生字。正確讀寫“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處,激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處,體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,你們知道高速路和普通道路相比,有什么優(yōu)越性嗎?你乘車行駛在高速路上有什么感覺?(車速快,心情舒暢,因?yàn)榈缆窌惩o阻。)高速路上行駛的是各種車輛,那信息也有自己行駛的道路嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)這方面的一篇課文。(板書課題,學(xué)生齊讀課題。)
二、初讀指導(dǎo)
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查自讀情況。
(1)用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
(2)按自然段指名讀課文,正音、評議,把句子讀通順。
3.默讀課文,說說課文講了哪些內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文
1.輕聲讀課文,找一找,究竟什么是信息高速路?并用直線畫出來。
2.指名讀讀所畫的句子,或用自己的話說說。
3.從爸爸的話里,“我”知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路。那么爸爸為什么說“有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時(shí)可以交流,咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”?請同學(xué)們再讀讀第二自然段,仔細(xì)想一想。
4.交流。
四、布置作業(yè)
抄寫下列詞語:
情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著 幾秒
五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
說說什么是“信息高速路”。
二、細(xì)讀課文
1.那么,信息高速路究竟有何神奇之處?請大家默讀課文的第三至第五自然段,邊讀邊做上記號。
2.組織學(xué)生交流,教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
(1)從這幾個(gè)自然段中,你能感受到什么?
(2)什么叫“真神了”?課文中說什么“真神了”?用“真神了”的語氣讀一讀第三自然段。
(3) “應(yīng)有盡有”是什么意思?媽媽帶我訪問的一些網(wǎng)站,有哪些內(nèi)容?你還知道哪些內(nèi)容?或想象一下可能會有些什么內(nèi)容。
(4)從哪兒感受到“真快啊”?你發(fā)過電子郵件嗎?發(fā)過的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、總結(jié)拓展
1.聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響。
2.以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
3.小結(jié):雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,正像爸爸說的那樣:“今天用到的,只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢!”所以老師希望大家在課余時(shí)間,有機(jī)會的話,更多地去了解、去感受、去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)更多的功能。
四、布置作業(yè)
1.積累本課中的好詞佳句。
2.上網(wǎng)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
五、板書設(shè)計(jì)
[教學(xué)提示]
學(xué)生若有上網(wǎng)基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)這一篇課文時(shí),在以閱讀課文為主的前提下應(yīng)注意將書中知識與學(xué)生課外經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。如果有條件,課堂上可組織學(xué)生上網(wǎng),讓學(xué)生親身感受網(wǎng)絡(luò),借助上網(wǎng)了解更多的關(guān)于電腦及網(wǎng)絡(luò)的知識。學(xué)生若無上網(wǎng)基礎(chǔ),教學(xué)時(shí),在閱讀課文中,教師應(yīng)相機(jī)拓展介紹,幫助學(xué)生了解電腦網(wǎng)絡(luò)知識。
我家跨上了信息高速路 篇9
第一課時(shí)(在常規(guī)教室)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.談話入題:同學(xué)們,你們上過網(wǎng)嗎?上網(wǎng)都做些什么呢?(適度讓學(xué)生談?wù)劊?/p>
是啊,網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路,把我們和世界連接起來。在網(wǎng)絡(luò)的世界里,人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂等都發(fā)生了很大變化,大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與好處。今天我們就來學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速公路》,感受一下信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來的快樂,好嗎?
2.引導(dǎo)質(zhì)疑:說說讀了課題,你最想知道的是什么?(如:什么是信息?信息高速路指的是什么?“我”家是怎樣跨上了信息高速路的?跨上了信息高速路有什么好處?……)
3.確定目標(biāo):及時(shí)梳理學(xué)生提出來的問題,借此引起學(xué)生進(jìn)入有的放矢的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:1.通過開篇談話,凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇,營造氣氛,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;2.通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,并且進(jìn)行篩選歸納,了解學(xué)生興趣指向和問題區(qū)域,以便隨時(shí)確定切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),增強(qiáng)教與學(xué)的針對性,提高教學(xué)效率。
二、粗讀課文,把握整體
1.自讀探究,小組說議:
(1)同學(xué)們選用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫邊在旁邊加注。
(2)用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞;并和同學(xué)交流學(xué)習(xí)生字的好辦法。
(3)想一想,并用自己的話跟前后左右同學(xué)說說:課文主要講什么?是從哪幾方面來講的?剛才同學(xué)們提出來的問題怎么解答?
2.合作探究,班級交流。
(1)指名選讀字詞,聽寫若干生詞,扼要討論難點(diǎn)。
(2)指名最想讀書的學(xué)生以自己喜歡的方式逐段朗讀課文,相互評議。
(3)引導(dǎo)交流,重點(diǎn)圍繞問題理解課文。
①文章主要講了什么內(nèi)容?依次寫了哪幾方面的內(nèi)容?重點(diǎn)寫了什么?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納課文思路:入網(wǎng)→上網(wǎng)→下網(wǎng))
②根據(jù)課文內(nèi)容回答:“信息高速路”指的是什么?“跨上了信息高速路”又是指什么?
③跨上信息高速公路能夠做什么?“我”跨上信息高速公路做了些什么?
(4)瞧,信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了多大影響啊!你讀了課文有何感想?用一句話說說。(學(xué)生發(fā)表感受后,教師巧妙引入課文)是啊,小作者對此也深感神奇!讓我們繼續(xù)跟著小作者進(jìn)入課文,體會信息高速公路的神奇,好嗎?
設(shè)計(jì)意圖:始終讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;運(yùn)用先自讀、再小組議、然后班級交流的讀書流程,給了學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會,實(shí)踐了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)習(xí)方式的變革。
四、細(xì)讀課文,突破重點(diǎn)
1.提出思路,引導(dǎo)讀書:請同學(xué)們再仔細(xì)地讀課文,找一找、想一想:從哪些句子可以看出小作者感到網(wǎng)絡(luò)的神奇?為什么感到神奇?面對神奇的網(wǎng)絡(luò),小作者心情怎樣變化?從哪里能看出來?
2.自讀圈畫,同座說議。教師巡視,隨機(jī)解決個(gè)別學(xué)生的疑難。
3.班級交流,教師評點(diǎn)。對下列句子和詞語重點(diǎn)討論:
①文中的比喻句:
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)”。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),就好像跨上了信息高速公路”。
“我感到地球一下子變小了,知識的大門一下子敞開了”。
②反映思想感情變化的詞語:
情不自禁 迫不及待 戀戀不舍
五、總結(jié)賞讀,整體強(qiáng)化
1.啟發(fā)歸納:學(xué)了這篇課文,你們都知道了什么?有什么想法?
2.選擇欣賞:選你感受最深的語句或段落讀給大家聽,比一比,看誰讀得好。
①“太好了!太好了!”聽媽媽說,我家的電腦跨上了信息高速公路,我情不自禁地歡呼起來。
──把自己無比高興的心情讀出來。
②網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇?
──讀出驚奇、詫異的語氣。
③“真神了!”我不由得贊嘆起來。
──讀出由衷贊嘆的語氣。
④我聽了,更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新朋友了。我盼望著再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。
──讀出十分喜愛、無比期盼的語氣。
設(shè)計(jì)意圖:通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),旨在讓學(xué)生重新回顧課文,深化感知理解;同時(shí)對精彩語句進(jìn)行玩味性朗讀訓(xùn)練,既培養(yǎng)語感,又幫助學(xué)生積累祖國優(yōu)秀語言文字。
六、布置作業(yè),課后延伸
課后請親自“跨上信息高速路”,上網(wǎng)搜索需要的信息、發(fā)送郵件……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用一條條寫下來與同學(xué)交流。
第二課時(shí)(在網(wǎng)絡(luò)教室)
一、導(dǎo)入新課,組織交流
1.談話過渡:同學(xué)們,我們已步入信息時(shí)代,隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步,電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興媒體,給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響,因此,我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),掌握好科學(xué)知識,這樣才能跟上時(shí)代的步伐。
上一堂課我們學(xué)習(xí)了《我家跨上了信息高速公路》一文,從小作者的文章中感受到了信息高速公路的神奇;老師又要求有條件的同學(xué)回去親自上網(wǎng),對信息高速公路的神奇,你們一定有了更深的感受。下面讓我們交流一下。
2.學(xué)生交流:要求:
(1)到講臺前,聲音響亮地講述,讓大家分享。
(2)講清楚你上網(wǎng)做了些什么,你發(fā)現(xiàn)還有哪些廣泛的用途。
(3)說說上網(wǎng)還需要注意什么。
設(shè)計(jì)意圖:通過交流談話,有意識地摸底了解學(xué)生家庭具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的情況,以及不同學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實(shí)際現(xiàn)狀,同時(shí)也巧妙地進(jìn)行一次語言表達(dá)訓(xùn)練──這是語文課理應(yīng)重視的一項(xiàng)目標(biāo)。
二、指導(dǎo)上網(wǎng),體驗(yàn)神奇
1.教師談話,提出要求:上網(wǎng)的確其樂無窮啊!可是可能還有一部分同學(xué)沒上過網(wǎng)。因此咱們今天就在這里上網(wǎng),任務(wù)是:尋找我們學(xué)校的網(wǎng)站,瀏覽我們的網(wǎng)頁;玩一下你喜愛的游戲;再給自己申請一個(gè)免費(fèi)郵箱,發(fā)一封電子郵件給學(xué)校,簡要寫寫今天上網(wǎng)的經(jīng)過和感受。要求上網(wǎng)熟練的同學(xué)主動(dòng)做老師,指導(dǎo)前后左右的同學(xué),怎么樣?
2.學(xué)生上網(wǎng),教師巡視:遇到技術(shù)生疏或有困難的學(xué)生隨時(shí)指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:向?qū)W生提供一次上網(wǎng)機(jī)會,不失時(shí)機(jī)地將語文學(xué)習(xí)與信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合起來,打通學(xué)科間的聯(lián)系,使語文課具備綜合性和實(shí)踐性,很好地體現(xiàn)了新課程的理念。
三、集體交流,發(fā)表感受
1.教師提問,了解總體情況:哪些同學(xué)上網(wǎng)完成規(guī)定任務(wù)很順利,哪些同學(xué)不太順利?
2.重點(diǎn)指名,交流上網(wǎng)感受。
(1)上網(wǎng)順利的同學(xué)說說上網(wǎng)印象最深的一項(xiàng)內(nèi)容,談?wù)勀軌蜻@么順利的感受。
(2)上網(wǎng)不夠順利的同學(xué)說說主要遇到什么障礙,怎樣解決的,最深的感受是什么。
設(shè)計(jì)意圖:在操作之后,趁熱打鐵組織交流討論,學(xué)生有感而發(fā),情真意實(shí),言之有物,是運(yùn)用祖國語言文字的極好契機(jī),也是深化理解課文的有效舉措。
四、拓展閱讀,深化體驗(yàn)
1.簡要談話,引導(dǎo)拓展:老師這里也有一篇談互聯(lián)網(wǎng)的文章,你們想讀嗎?請快速閱讀,并完成后面的練習(xí)。
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
我們經(jīng)常會聽到人們談?wù)摗叭刖W(wǎng)”“上網(wǎng)”的話題,你知道他們所說的“網(wǎng)”是怎么回事嗎?
其實(shí),這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng),而是指“國際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”,那該是怎樣的情景啊!“國際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過,這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜,也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音,它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山,傳到世界各地的電腦上。比如說,我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼,只要幾秒鐘,對方就能收到,這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話,電腦里不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠(yuǎn)在天涯,但是卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了,我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。
國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富,各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影;可以和天南海北的朋友聊天、游戲;可以在家里聽老師上課,或者在網(wǎng)上查閱資料,并向國內(nèi)外專家請教;還可以在家里上班、開會;甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”,用“電子錢包”付款,讓商店把東西送到家中?.
可以這樣說,國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。有了這張“網(wǎng)”,我們的生活更加快捷方便,豐富多彩。
思考與練習(xí):
①用“__________”畫出說明什么是“國際互聯(lián)網(wǎng)”的語句。
②用“__________”畫出說明“國際互聯(lián)網(wǎng)”傳播信息十分迅速的語句。
③用“__________”畫出說明“國際互聯(lián)網(wǎng)”將我們生活的世界變成了“地球村”的語句。
④仔細(xì)讀第3自然段,填空:
這段話一共有__________句,第二句往后的內(nèi)容是圍繞__________這個(gè)中心意思寫的,具體從__________、__________、__________、__________、__________等五方面講了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的巨大作用,說明__________。
2.交流討論,現(xiàn)場評價(jià)。
3.總結(jié)全課,結(jié)束全文:同學(xué)們,“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識十分豐富,它向我們展示的是一個(gè)無比廣闊的世界,它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂帶來的好處說不完;當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)也有它的害處。我們在以后的生活中,應(yīng)該正確使用“國際互聯(lián)網(wǎng)”,讓它為我們發(fā)揮有益的作用。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的教學(xué)緊接著上網(wǎng)之后進(jìn)行,一方面將實(shí)踐操作的切身感受當(dāng)即融于閱讀過程,提高理解感悟的效果;另一方面,有益地豐富了關(guān)于“信息高速公路”的知識,促進(jìn)了客觀知識與學(xué)生主體經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖:這一板書緊扣“網(wǎng)”來展開,把事情發(fā)展過程、“我”的心情變化以及網(wǎng)絡(luò)世界給我的強(qiáng)烈感受這三條線索巧妙地對應(yīng)并有機(jī)融合起來,清晰地呈現(xiàn)了課文的脈絡(luò),有條理地反映了教學(xué)過程,很好地突出了教學(xué)過程中重視語言文字感悟的重點(diǎn)。
特別建議
信息技術(shù)教育是《課程改革綱要》中倡導(dǎo)的綜合實(shí)踐課程,學(xué)科課程與信息技術(shù)課程的整合,也是新課程改革中應(yīng)予以特別重視的一種教育策略。但是,作為語文課,應(yīng)該圍繞課文展開,應(yīng)該讓信息技術(shù)為學(xué)生理解感悟語言文字服務(wù),而不能喧賓奪主。本設(shè)計(jì)特意在基本完成課文講讀任務(wù)之后再安排上網(wǎng)環(huán)節(jié),而沒有將上網(wǎng)跟學(xué)文交替穿插,正是為了避免學(xué)生因玩網(wǎng)興致過于濃烈而沖淡語文學(xué)習(xí)。所以,老師們在教學(xué)過程中應(yīng)予注意。
我家跨上了信息高速路 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課11個(gè)生字,能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、輔導(dǎo)、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,抓住文章特點(diǎn),初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
3.對信息技術(shù)有較大的興趣,能把信息技術(shù)在實(shí)際生活中去應(yīng)用。
新課標(biāo):“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中,要加強(qiáng)學(xué)生自己的語文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識,形成能力。”在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天,巧妙地運(yùn)用多媒體,則能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)各種能力,使他們要學(xué)、會學(xué)、敢學(xué)、樂學(xué)。
教材地位:這篇課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處,反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。本課是一篇獨(dú)立閱讀課文,要求學(xué)生能夠默讀課文并能夠感知課文的中心內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這篇文章,讓學(xué)生充分了解網(wǎng)絡(luò)已在我們的實(shí)際生活中無處不在。
學(xué)生地位:學(xué)生此時(shí)已能獨(dú)立地閱讀文章并初步感知文章的主要內(nèi)容,本課重在讓學(xué)生在自主、興趣、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中自由地選擇想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)的用處。
創(chuàng)新支點(diǎn):巧用樂學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.織學(xué)生課前參觀“網(wǎng)絡(luò)教室”,自己親自動(dòng)手操作電腦登上網(wǎng)絡(luò),了解并搜集有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)方面的知識。
2.網(wǎng)絡(luò)多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,達(dá)到“我想學(xué)”,實(shí)現(xiàn)興趣化的學(xué)習(xí)
洛克說:“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興趣高,心里想做的時(shí)候。”良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,這樣的學(xué)習(xí)才會最有效,最主動(dòng)。巧用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,聲光同步,視聽結(jié)合,直觀形象,給學(xué)生的感官以多重刺激,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,增強(qiáng)自主意識。
1.情境導(dǎo)入:
師:親愛的同學(xué)們,隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展,電腦已走進(jìn)了千家萬戶,同學(xué)們,你們平時(shí)跟電腦打過交道嗎?能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解?今天,我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。(播放多媒體課件,初步感受網(wǎng)絡(luò)帶給人們生活的普遍性的實(shí)用性)
生:交流上網(wǎng)的感受
2.初讀課文:
師:選擇自己喜歡的方式初讀課文,畫出生字詞,看看哪些字容易讀錯(cuò)或在字形上容易混淆,一些不容易讀準(zhǔn)的字音,可多讀幾遍。
師:誰想用自己喜歡的方式把課文以讀的形式展示給大家?讀完要說說自己通過讀收獲了哪些信息。
二、網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)情境,教授學(xué)習(xí)方法,達(dá)到“我能學(xué)”,實(shí)現(xiàn)自主化的學(xué)習(xí)
教是為了不教。要讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí),關(guān)鍵一點(diǎn)就應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使他們會學(xué)。根據(jù)多媒體方便、快捷、靈活、實(shí)用的特點(diǎn),結(jié)合閱讀教學(xué)以讀為本的原則,
1.再讀課文,引導(dǎo)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)
師:多媒體課件出示學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生根據(jù)所提供的方法自由選擇喜歡的部分學(xué)習(xí)。
生:據(jù)學(xué)習(xí)方法或自己學(xué)習(xí)或小組內(nèi)合作,選擇喜歡的部分學(xué)習(xí)。
2.學(xué)法實(shí)際應(yīng)用,游戲反潰
師:多媒體課件提供“智力陷阱”游戲,測試學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度
生:學(xué)生自己匯報(bào)或小組匯報(bào)學(xué)文時(shí)難以解決的問題。
三、網(wǎng)絡(luò)定格畫面,喚起學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到“我會學(xué)”,實(shí)現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是教師認(rèn)真講解,仔細(xì)分析,學(xué)生規(guī)矩聽講,缺乏創(chuàng)新意識。利用多媒體,能將學(xué)生的思維過程和動(dòng)畫演示有機(jī)地結(jié)合起來,運(yùn)用求異思維,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,使學(xué)生顯示出不同的帶個(gè)性的答案來,敢于學(xué)習(xí)。
4.擴(kuò)大知識占有量
師:網(wǎng)絡(luò)課件上定格網(wǎng)絡(luò)多種方式,讓學(xué)生選擇想看的內(nèi)容學(xué)習(xí),擴(kuò)大自己信息占有量。
生:點(diǎn)擊喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)
四、網(wǎng)絡(luò)瀏覽回復(fù),激勵(lì)“開放”,達(dá)到“我樂學(xué)”,實(shí)現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)
郭沫若先生說過:“教育的目的是養(yǎng)成自己學(xué)習(xí),用自己的大腦去想,用自己的眼睛去看,用自己的雙手去做的這種精神。”利用多媒體高效、快速、交互性的特點(diǎn),拓展學(xué)生的思維廣度和深度,有助于達(dá)到“學(xué)生自為探索,自求解決”的語文教學(xué)新境界。
1.教師小結(jié)
師:同學(xué)們,世界天天在變化,科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著,希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域,去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
2.指導(dǎo)書寫
師:在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個(gè)生字的,你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò),怎樣避免出錯(cuò)。
生:書寫生字并讀寫詞語。
3.網(wǎng)絡(luò)作業(yè)
師:網(wǎng)絡(luò)課件提供“網(wǎng)絡(luò)真奇妙”留言板,學(xué)生可以根據(jù)學(xué)文后的收獲、所聞、所感,自由在留言板內(nèi)發(fā)表,其他學(xué)生可以自己回復(fù),達(dá)到多項(xiàng)交流。
生:在留言板上書寫自己學(xué)文后的感悟,或提供其它相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料。
板書設(shè)計(jì):
我愛跨上了信息高速路
ie遍布
神奇待于后人探索
我家跨上了信息高速路 篇11
教學(xué)要求
1、 激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。
2、 學(xué)會本課的11個(gè)生字,掌握常用的詞語;理解課文內(nèi)容,知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處;學(xué)習(xí)上網(wǎng),交流上網(wǎng)的體會。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):1、讀懂課文內(nèi)容,知道課文中講了哪兩件事。2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò),了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。
難點(diǎn):初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語:網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件……
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會本課11個(gè)生字,掌握“網(wǎng)絡(luò)、便捷、屏幕、迫不及待、應(yīng)有盡有”等詞語。
2、 初讀課文,了解課文主要寫了哪兩件事;學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教具準(zhǔn)備:字詞卡片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課、解題(板書課題)
1課件出示“各種各樣的路”,學(xué)生邊看邊說。
2啟發(fā)談話:路有很多種,今天我們就來認(rèn)識“信息高速路”,來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
二、自主學(xué)文,整體感知
1初讀課文,整體感知。(借助工具書,綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。)
(1)自學(xué)生字詞,讀通課文;
(2)利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。
2小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文,試著提出問題,并聯(lián)系上下文試著解決問題。
3在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師巡回指導(dǎo)。
4全班交流:信息高速路指的是什么?跨上信息高速路實(shí)際上就是什么?
三、細(xì)讀課文,探究解疑
1默讀課文,試著自己讀懂課文。聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的學(xué)習(xí)生活和工作帶來了什么?
2、小組內(nèi)討論,交看法。
3、匯報(bào)自學(xué)成果,教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。
四自我展示,拓展延伸。
1以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
2帶著你對電腦的了解有感情的朗讀課文。
五、作業(yè)
1、 朗讀課文第1自然段。
2、 用直線把詞語搭配起來。
查閱 世界繪制 紙張
建立 信息節(jié)約 環(huán)境
了解 聯(lián)系保護(hù) 賀卡
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)第2?5自然段課文,了解課文主要寫了哪兩件事。
2、 知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。
3、 交流上網(wǎng)的體會,激發(fā)使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。
教學(xué)過程
一、引出本課內(nèi)容
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一自然段,通過爸爸的話,使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò),它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事,具體介紹了網(wǎng)絡(luò)的功能。
二、細(xì)讀課文,感悟探究
1、后一部分課文,想想課文寫了哪兩件事?
2、 讀第2、3自然段,討論下面兩個(gè)問題。
(1) 你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎?在網(wǎng)上查過什么信息?
(2) 從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情?
3、 讀第4自然段,從爸爸媽媽的話中,你體會到什么?
4、 讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言,達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。
三、回讀課文,感悟內(nèi)化
1、回讀全文,說說學(xué)完課文后的感受,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。
2、有感情的朗讀課文。
四、課后延伸,形成能力。
1、師總結(jié)談話:同學(xué)們,我們以步入信息時(shí)代,隨著科技的不斷發(fā)展,電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具,因此,我們一定要從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),掌握好科學(xué)知識,這樣才能跟上時(shí)代的步伐。
2、布置作業(yè):課后請親自跨上“信息高速路”,去上網(wǎng)查得信息,發(fā)送郵件……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來與同學(xué)交流。
三、板書: 23我家跨上了“信息高速路”
查閱信息
其他用途 互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)建立聯(lián)系
網(wǎng)絡(luò)購物
我家跨上了信息高速路 篇12
設(shè)計(jì)理念:
這篇課文是一篇四年級第二學(xué)期的教材,它是一篇獨(dú)立閱讀課文,文章結(jié)構(gòu)清晰,為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦網(wǎng)絡(luò),領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇,真正體會作者的感情變化,與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計(jì)把握語文內(nèi)涵,以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的,將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計(jì)了認(rèn)知目標(biāo),情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo):
1、能讀、寫11個(gè)生字,了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò),了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
情感目標(biāo):
1、通過朗讀課文,感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過深入地學(xué)習(xí)課文,以及自己的實(shí)踐操作,感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑,激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
能力目標(biāo):
1、能自己上網(wǎng)瀏覽,尋找自己感興趣的東西,培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流,培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
教學(xué)難點(diǎn):
使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,從而培養(yǎng)他們從小就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
要解決的主要問題:
1、為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路?
2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助?
一、釋題導(dǎo)入,把握“神”
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)17課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛,通過預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么? (板書網(wǎng)絡(luò))你能用一個(gè)詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎?
我這樣的設(shè)計(jì)一是想檢驗(yàn)學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果如何,也起到了開門見山,直奔主題的效果,讓學(xué)生們一目了然:明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡(luò)。其次讓學(xué)生們用一個(gè)詞語來形容網(wǎng)絡(luò),這就是看看學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)的了解情況,有意識地了解學(xué)生的目前狀況,為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。
二、直觀媒體,激發(fā)興趣。
我是從神洲五號上天的激動(dòng)場面引入信息高速公路,對他們說:“同學(xué)們,我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情?”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號上天的媒體,并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷,使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣,愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦興趣被你吸引了,那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,產(chǎn)生想看,想知,想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、字詞教學(xué),合作共學(xué)。
對于四年級的學(xué)生來說,他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),因此我是放手讓學(xué)生們在組內(nèi)自學(xué),我先在媒體上讓他們點(diǎn)擊自學(xué)的要求,請他們根據(jù)要求來自學(xué)。也可以運(yùn)用工具書來幫助學(xué)習(xí)。
我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力,也考慮到了個(gè)體的差異。一個(gè)組內(nèi),有好的同學(xué)能帶動(dòng)一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步,那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識的接受者,跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。
四、范讀感染,興趣選讀。
為了是帶動(dòng)學(xué)生們的情緒,我是自己先范讀,然后再請學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀,這樣做的目的一是自己有一個(gè)示范的作用,通過我的語言來感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀,是充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體,尊重他們的選擇,他們讀喜歡讀的更加會感情投入,印象深刻。
五、提綱挈領(lǐng),放手自學(xué)。
在學(xué)習(xí)課文段落是,我是先請學(xué)生們朗讀第一自然段,然后請大家討論,爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途?幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類:
1、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
2、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
3、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個(gè)思路,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),點(diǎn)撥的作用。
接著,我是讓學(xué)生自己點(diǎn)擊進(jìn)入2——4節(jié),請他們在組內(nèi)合作共學(xué)。步驟是:朗讀2——4節(jié),運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我 ”來說說話。
我提醒學(xué)生們可以運(yùn)用書上的語言,用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來,還可以在里面加上自己的句子,使句子更加完整,流暢。
語文教學(xué)的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一,其最終目的是運(yùn)用語言。我通過這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容,每個(gè)人都參與到了讀文章,找句子的過程中,還使他們能夠運(yùn)用語言來把自己的理解表達(dá)出來。從而也解決了這篇課文的主要問題:2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助?
六、深入研究,比較,明確網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性。
在學(xué)完了課文后,請學(xué)生們再次討論:為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路?
使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑,例如:電話,上圖書館,通信,購物等等進(jìn)行比較,突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展,信息量日已萬計(jì)的時(shí)代所不可或缺的工具。使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)他們從小樹立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的決心。
七、能力培養(yǎng)。
請問學(xué)生,你感興趣的是什么?讓學(xué)生們在教師提供的網(wǎng)站里,自己上網(wǎng)查查資料,并在規(guī)定的時(shí)間里,請他們反饋,哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進(jìn)行交流,培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文,再次感悟。
出示課文第五節(jié),問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有很多很多呢!請你把他的話補(bǔ)充完整,你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢?
這樣做是把課內(nèi)的知識進(jìn)行了延伸,培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路 篇13
今天我抽到說課的內(nèi)容是人教版第八冊第八組的一篇講讀課文《我家跨上了信息高速公路》
一、說教材:
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文,課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處,反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn),初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處,增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,這是本課的選編意圖,也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本課,應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟。因此,我通過直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過多種手段的朗讀,加深學(xué)生對文章的理解;通過小組合作、互動(dòng)、共學(xué),使學(xué)生解決疑難達(dá)到自我領(lǐng)悟。
二、說教學(xué)目標(biāo):
我將教學(xué)目標(biāo)定為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)。
3、繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)伙伴的意識。
認(rèn)知目標(biāo):
1、.認(rèn)識本課12個(gè)生字,理解關(guān)鍵性詞語的意思,如 “信息、信息高 速路、便 捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等詞。
2、理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn),初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)課文,.增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
能力目標(biāo):
1、能自學(xué)或是與同伴一起合作學(xué)習(xí),提高自己網(wǎng)上合作能力。
2、能利用網(wǎng)絡(luò)資源,查看、收集、了解信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了什么?進(jìn)行交流。
3、能用留言板進(jìn)行網(wǎng)上交流與學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)環(huán)節(jié):
在教學(xué)過程中,我注重了以下四點(diǎn):
(一)通過聲像教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣:
因此在課前,那么本課教學(xué)一開始,我就對學(xué)生說:“小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫故事嗎?學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說:“有一位明明也和大家一樣,對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇,今天這節(jié)課,我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。(揭示課題)”
(二)通過聲像介入,激活學(xué)生情感:
在揭示完課題之后,我就讓學(xué)生整體感知課文:下面,就讓我們小朋友邊看動(dòng)畫、邊聽課文錄音,待會兒請你說說,這篇課文主要講了什么?這時(shí),我就向?qū)W生播放課文錄音和動(dòng)畫。這樣一來,通過媒體的介入,通過網(wǎng)絡(luò)聲像效果的作用,使原本靜態(tài)的東西變得生動(dòng)形象起來,學(xué)生在感官刺激下,激活了內(nèi)在的情感。而在整體感知課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生對本文也有了一個(gè)大致的了解。為我下面的深入教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。
(三)網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí),解決學(xué)生疑難。
由于,我班學(xué)生差異性較大,好的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),在課堂上經(jīng)常會感覺“吃不飽”;而有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,經(jīng)常會感到“不宜消化”;在教學(xué)中,我也往往會感到顧此失彼。那么如何兼顧到每一個(gè)學(xué)生呢?網(wǎng)上合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)就為我很好的解決了這一問題。在深入教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué):下面就請各個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)自學(xué)建議自學(xué)課文的小節(jié)。自學(xué)建議:1、輕聲讀課文,用你喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞。2、想一想:為什么說,通過找關(guān)鍵字、關(guān)鍵句來闡明你的觀點(diǎn),并在bbs上發(fā)布。這時(shí),學(xué)生可以通過反復(fù)讀課文,抓關(guān)鍵詞句來說明自己的觀點(diǎn)。信息能力強(qiáng)的同學(xué)就可以直接將自己找到的內(nèi)容和感受發(fā)布在bbs上;信息能力差的學(xué)生則允許他走出座位,與他人共同合作、研究、學(xué)習(xí)。這樣一來,強(qiáng)者帶動(dòng)弱者,尊重了學(xué)生個(gè)體間的差異。而網(wǎng)上發(fā)布,又使每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到教學(xué)中來,改變了以往課堂教學(xué)小組討論中,只有能說會道的學(xué)生出盡風(fēng)頭,搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn),而一些膽小、缺乏自信的孩子永遠(yuǎn)縮在后面,不敢表達(dá)自己的想法。隨后,我就讓學(xué)生到大組進(jìn)行交流。在交流過程中,我就對學(xué)生交流的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納、評價(jià)。并對學(xué)生找到的詞句指導(dǎo)朗讀。
葉圣陶先生說:“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的,而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文,從而達(dá)到自我消化與吸收。因此,在大組交流之后,學(xué)生理解了,我就讓學(xué)生再去讀讀課文,加深學(xué)生對文章的理解。這時(shí),學(xué)生可以戴上耳機(jī)再一次傾聽老師的示范讀或跟著讀;可以邀請伙伴合作讀或比賽讀;也可以點(diǎn)擊音樂配樂讀或點(diǎn)擊錄象配音讀;還可以邀請老師挑戰(zhàn)讀。這樣一來,通過多種手段的朗讀,使學(xué)生的情感達(dá)到了高潮。
(四)課后拓展訓(xùn)練,開拓學(xué)生視野。
一篇文章就是一個(gè)語言文字的大千世界,教師要善于挖掘課文的空白處,精心選取訓(xùn)練點(diǎn),同時(shí)還要注意練習(xí)答案的多樣化,這樣才能為學(xué)生提供一個(gè)思維的廣闊空間。在課后,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí):課前,我們小朋友,還查到了網(wǎng)絡(luò)的許多作用,那黃老師將你們的資料進(jìn)行了簡單的歸納整理,你們想看嗎?
這時(shí),通過網(wǎng)上信息交流,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。而在瀏覽過程中,學(xué)生也會注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過自己的示范,潛意識地培養(yǎng)了學(xué)生要逐步學(xué)會歸納整理資料的意識。這樣一來,整個(gè)教學(xué)就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時(shí)間局限,開拓了學(xué)生的視野
我家跨上了信息高速路 篇14
近年來,閱讀教學(xué)研究越來越受到重視,各地在總結(jié)改革開放20多年來中國閱讀學(xué)的基礎(chǔ)上,又創(chuàng)立了現(xiàn)代化、民族化、科學(xué)化的閱讀新理念、新策略、新方法,并把這些新的理念和技法推廣到小學(xué)閱讀教學(xué)中去,其中信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合成為最成功的經(jīng)驗(yàn)之一。
但是應(yīng)該說整合只是手段而決非目的,究竟在哪些方面、多大程度上進(jìn)行整合,主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)落實(shí)在閱讀教學(xué)的目標(biāo)上,一切整合設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行。新課標(biāo)更加注重知識能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的目標(biāo),是傳統(tǒng)教學(xué)過分依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在課本閱讀上的做法無法達(dá)到的,因此信息技術(shù)的介入很好的彌補(bǔ)了這一點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。
《我家跨上了信息高速路》是人教版小語第十冊的一篇獨(dú)立閱讀課文,文章內(nèi)容淺顯,結(jié)構(gòu)清晰,人物心理描寫是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文,它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯:通過獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu),正確流利朗讀,初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到,但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn),了解并學(xué)會簡單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),讓學(xué)生真正體會作者情感變化,與作者形成心理共鳴,就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。因此整節(jié)課的設(shè)計(jì)上分為兩大板塊,首先在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成純語文認(rèn)知目標(biāo):
一、復(fù)習(xí)引入落實(shí)基礎(chǔ)
師:給大家兩分鐘時(shí)間,快速略讀課文,注意字詞,一會咱們做一個(gè)聽寫練習(xí),好不好?
師:誰敢到黑板上來寫?其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。注意:兩個(gè)字的詞寫左邊,四個(gè)字的詞寫右邊。
師:先寫一個(gè)簡單的吧:“新鮮”。蔬菜水果剛摘下來,很新鮮,有時(shí)它也形容沒見過的事情,比如說新鮮事物。
師:這次寫難一點(diǎn)的詞,聽我說詞語的解釋你來寫這個(gè)詞語:“難以抑制自己的感情”,知道是哪個(gè)詞嗎?
生:“情不自禁”。
師:注意這個(gè)“禁”字,當(dāng)“抑制、控制”講的時(shí)候,它就讀jin,當(dāng)“不允許”講的時(shí)候,它就讀jin。在這里它當(dāng)“抑制、控制”講,所以應(yīng)該讀“情不自禁jin”,
師:再寫個(gè)簡單的“好奇”。
師:還根據(jù)句子的意思來寫詞語:“情況緊急、不能再等待了”是什么詞?
生:“迫不及待”,
師:“迫”就是情況緊急、緊迫。
師:這次咱們再做一個(gè)選詞的練習(xí):“網(wǎng)上的信息包含了很多方面,種類、數(shù)量非常多,想找什么就有什么。”用兩個(gè)字概括可以說:“信息很---”
生:“豐富”。
師:如果用四個(gè)字概括呢?
生:“應(yīng)有盡有”。
此時(shí)板書:新鮮情不自禁
好奇迫不及待
豐富應(yīng)有盡有
師:照上面的樣子再歸納兩個(gè)詞:“真神了!我不由得贊嘆起來。”注意:兩個(gè)字的詞寫在左邊,四個(gè)字的詞寫在右邊。
生:“真神”、“不由贊嘆”。
師:寫兩個(gè)近義詞:“沉浸”的近義詞---
生:“陶醉”。
師:“渴望”的近義詞---
生:“盼望”。
師:根據(jù)詞的解釋來寫出詞語:“形容舍不得離開”
生:“戀戀不舍”。
師:最后考大家一個(gè)字,看你能不能答對:“再(在)次進(jìn)入”。注意兩個(gè)“在、再”字的區(qū)別。
二、把握結(jié)構(gòu)初識課文
師:好了,大家放下筆,我們一起檢查這兩名板演的同學(xué)寫的有沒有錯(cuò)誤?(此時(shí)板書:)
新鮮情不自禁
好奇迫不及待
豐富應(yīng)有盡有
真神不由贊嘆
陶醉戀戀不舍
盼望再次進(jìn)入
師:(指板書)你看“我家電腦上網(wǎng)了,這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢,我情不自禁的歡呼起來”,然后呢?你也象我這樣把這些詞串起來說一段完整的話。
生:“我懷著好奇的心情迫不及待的打開電腦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)上的信息應(yīng)有盡有,真神了!我不由得贊嘆起來,我還陶醉在網(wǎng)絡(luò)世界里,戀戀不舍地下了網(wǎng),盼望再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。”
師:黑板上的詞不必全用,再簡單點(diǎn)說。
生:上網(wǎng)前我覺得新鮮,上網(wǎng)時(shí)我覺得神,上網(wǎng)后我還想再次進(jìn)入。
師:這其實(shí)就是這篇課文的主要內(nèi)容,是按什么順序?qū)懙模?/p>
生:上網(wǎng)前、上網(wǎng)時(shí)、上網(wǎng)后。
生:事情發(fā)展的先后順序。
師:可是我不太明白,課文里根本沒有說到“信息高速路”。題目不是說“我家跨上了信息高速路”嗎?究竟什么是信息高速路?
生:就是用網(wǎng)線連起來的世界各地的計(jì)算機(jī),象蜘蛛網(wǎng)一樣。
師:它有什么作用?
生:查信息、學(xué)知識、發(fā)郵件、去購物等。(教師板書)
師:這幾個(gè)功能是并列的關(guān)系吧,誰能用幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)把它標(biāo)出來?(學(xué)生板演)
師:你怎么知道有這些功能的?
生:通過爸爸的話。
師:也就是“聽”來的。(板書:聽)讀讀爸爸的話。
師:這就是課文第一部分的內(nèi)容。文章接下來又寫什么了?
生:上網(wǎng)時(shí)的感覺。
接下來,進(jìn)入整節(jié)課的第二個(gè)板塊,還給學(xué)生讀書的自主權(quán),讓學(xué)生在實(shí)踐中朗讀理解。從兒童認(rèn)知規(guī)律來看,閱讀活動(dòng)并非只有讀書一法,還應(yīng)包括聽(朗誦錄音)、讀(表情朗讀)、說(復(fù)述內(nèi)容、演說體會等)、寫(抄寫書上精彩的語言、寫讀書心得體會等)、試(親身體驗(yàn))、練(口語交際、課外練習(xí)等),這樣動(dòng)用多種感官,讓學(xué)生自由選擇讀書方式,真正做到以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為本,才能使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考,學(xué)會讀書,獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、感受網(wǎng)絡(luò)動(dòng)手實(shí)踐
師:這是一篇獨(dú)立閱讀課文,你打算怎么學(xué)習(xí)?
生:自學(xué)。
生:邊讀邊理解。
生:抓住一些關(guān)鍵詞語來理解。
生:上網(wǎng)感受一下。
師:有句話叫做“百聞不如一見”,作者親身體驗(yàn)了,咱們也親自體驗(yàn)一下上網(wǎng)的感受好不好?
生:好!(歡呼)
師:你們剛才的歡呼就叫做---
生:“情不自禁”,
師:再歡呼一下課文上的話“太好了,太好了”,
師:能體會小作者那種難以抑制的高興心情嗎?
生:能。
師:剛才大家說了網(wǎng)絡(luò)四個(gè)方面的應(yīng)用,現(xiàn)在我給你四個(gè)網(wǎng)址,選一個(gè)你最喜歡的試一試。想通過認(rèn)真讀書來學(xué)習(xí)的同學(xué)可以用你自己的方法在書上邊讀邊畫。
查信息:
我要你查一下關(guān)于北京奧運(yùn)的有關(guān)信息
學(xué)知識:
看看你有多少收獲;
去購物:
在網(wǎng)上幫我訂購一雙運(yùn)動(dòng)鞋吧;
發(fā)郵件:用你的郵箱給我發(fā)一封電子郵件說說心理話。
(學(xué)生上機(jī)操作,教師個(gè)別輔導(dǎo))
經(jīng)過兩個(gè)環(huán)節(jié)的讀書活動(dòng),在接下來的“交流拓展”環(huán)節(jié)上,學(xué)生的感受就更為深刻了:
師:好了,大家都完成一樣工作了,我要控制所有電腦了。我們繼續(xù)講課。(學(xué)生很不情愿)
師:很不愿意下網(wǎng)是不是?你現(xiàn)在什么心情?
生:再讓我們玩一會吧。
生:我真是戀戀不舍。
生:我還想再玩一次。
師:這回你能理解小作者陶醉其中、戀戀不舍、盼望再次進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的心情嗎?
師:說說你都了解到什么了?預(yù)測一下互連網(wǎng)將給生活帶來什么影響?
生:我查到北京奧運(yùn)的信息了,我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上查信息特別快,而且特別多。
師:比報(bào)紙?jiān)趺礃樱?/p>
生:比報(bào)紙多,還可以選擇不同種類的更多新聞,將來也許能取代報(bào)紙。
師:“學(xué)知識”的呢?你們查到什么了?你也預(yù)測一下將來。
生:我上的那個(gè)網(wǎng)址是一個(gè)網(wǎng)上學(xué)校,那里有課程輔導(dǎo),還可以請求幫助,我估計(jì)回家寫作業(yè)時(shí),不會的題可以問它。
師:不止你這么想,美國已經(jīng)有大約300萬人在讀網(wǎng)上大學(xué),不久的將來你們都可以在家里上大學(xué)。“網(wǎng)上購物”的同學(xué)呢,你們有什么收獲?
生:在網(wǎng)上購物很方便,還沒有假貨。
師:“發(fā)郵件”的同學(xué)呢?給我寫信了嗎?咱們一起看看。
師:網(wǎng)上發(fā)郵件有什么好處?
生:快,而且省錢,環(huán)保。
師:發(fā)郵件和環(huán)保有什么關(guān)系?
生:電子賀卡省掉了許多紙張,不用砍大樹。
師:這些你都是怎么知道的?
生:自己總結(jié)的。
生:讀書得到的。
師:那你讀一小段你認(rèn)為最關(guān)鍵的話。
師:這就是網(wǎng)絡(luò)的全部應(yīng)用嗎?
生:這只是其中一部分,網(wǎng)絡(luò)還有很多用途。
師:還有其他哪些用途?
生:銀行、國防、醫(yī)療、新聞、股票、游戲、聊天┈
師:你再用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示還有很多。(學(xué)生板演)
師:你看,我家跨上了信息高速路,可以辦這么多事,與過去相比我家在進(jìn)步在發(fā)展,各行各業(yè)跨上了信息高速路,各行各業(yè)都在進(jìn)步在發(fā)展,我們偉大的祖國跨上了信息高速路,祖國也在進(jìn)步在發(fā)展,正在走向繁榮富強(qiáng),你心里高興不高興?我要你帶著對祖國的贊美和祝福,再讀“太好了、太好了”。
師:信息高速路給我們的生活、祖國帶來了巨大的變化,神奇不神奇?再讀“真神了!”。
師:網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給人們帶來了更多的知識和方便,但是如果過分沉迷于網(wǎng)絡(luò),特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內(nèi)容,那就給我們帶來麻煩了,是不是?
師:事物都是這樣,有優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也有缺點(diǎn),有利就有弊,關(guān)鍵看你如何揚(yáng)長避短的利用好它,留個(gè)作業(yè)能做好嗎?
1、和你的父母共同商量,寫一篇《安全上網(wǎng)須知》,要求是:既給自己一個(gè)約束又能對別人有所啟發(fā),字?jǐn)?shù)不限,盡量寫具體。
2、或者寫一篇科普短文,設(shè)想一下未來的網(wǎng)絡(luò)社會生活,可以充分發(fā)揮想象。
師:這節(jié)課我們什么都沒講,就是讓大家親自上網(wǎng)感受了一下,我們的感覺和作者的感覺一樣不一樣?別人告訴你的,你印象不一定深刻,只有親自試過了才能真正感受它的真諦,以后做什么事情,一定要自己試一試,這就叫“不試不知道---”
生:“網(wǎng)絡(luò)真奇妙!”
整合課未必都是活動(dòng)課,只要緊緊把握語文內(nèi)涵,以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的,自然的將信息技術(shù)手段融入其中,這依然是一節(jié)基于閱讀教學(xué)目標(biāo)的新概念網(wǎng)絡(luò)語文課。
我家跨上了信息高速路 篇15
一、導(dǎo)入:
隨著時(shí)代的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)得到了高速發(fā)展,特別是電腦網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活中不可或缺的一部分。今天我們就到信息高速路上去兜兜風(fēng),感受它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的方便。
二、新授:
1、學(xué)習(xí)生字詞:
師:自由讀(邊讀邊勾畫出生字詞、四字詞語、好句子并標(biāo)出自然段)
生:匯報(bào):
重點(diǎn)剖析:情不自禁(讀音)迫不及待(在原文中找出詞語,加以理解,并試著說一個(gè)句子)
五洲四海(五湖四海)對比理解羨慕與屏幕相比較,再找出與其相近的字,如:幕、墓等。
便宜:便的兩種讀音,宜的讀音。
笑瞇瞇:詞語的形式,找出aabb式,abab式。
師:經(jīng)過大家的努力,我們學(xué)習(xí)了這么多識字方法,課文中還有很多生詞需要大家利用以上的識字方法來學(xué)習(xí),加以分辨。課下以小組為單位合作完成其它生字的學(xué)習(xí),摘記在筆記本中。
師:指名讀,感知課文大概內(nèi)容:
師:邊讀邊思考問題:“信息高速路”指的是什么?信息高速路給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了哪些方便?
生:匯報(bào)答案:隨機(jī)板書
3、默讀,質(zhì)疑。
教師對學(xué)生提出的疑問,進(jìn)行梳理。
三、小結(jié)。
作業(yè):上網(wǎng),看看網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些,記錄下來。
今天我教學(xué)了31課,主要是針對第一課時(shí)——識字教學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法。在教學(xué)過程中,學(xué)生對識字教學(xué)已經(jīng)很熟知了,所以教學(xué)起來比較順手。但在教學(xué)過程中,我也存在很多教學(xué)上的失誤。
在教學(xué)語言上,有時(shí)候?qū)W(xué)生尊重不夠,話語生硬,使學(xué)生越來越放不開,回答問題的積極性受到壓制。針對這方面,我感覺從內(nèi)心來講,對學(xué)生的地位還是沒有擺正好,師生的關(guān)系應(yīng)該是平等和諧的,不存在老師高高在上,學(xué)生處于被動(dòng),要想成為學(xué)生心目中的好老師,教師必須擺正好心態(tài)。
在以后的教學(xué)中,我要努力使我的識字教學(xué)水平得到提高,使學(xué)生獲得更多的中國文字文化,從而獲得愛祖國的文化教育。這就要求我多搜集一些有關(guān)文字的歷史來源,怎樣理解其含義,學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的課外知識,感悟中國文字的魅力。
我家跨上了信息高速路 篇16
設(shè)計(jì)理念:
這是三年級下學(xué)期的一篇閱讀課文,文章結(jié)構(gòu)清晰,為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦網(wǎng)絡(luò),領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇,真正體會作者的感情變化,與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計(jì)把握語文內(nèi)涵,以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的,將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計(jì)了認(rèn)知目標(biāo),情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo):
1、能讀、寫11個(gè)生字,了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò),了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
情感目標(biāo):
1、通過朗讀課文,感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過深入地學(xué)習(xí)課文,以及自己的實(shí)踐操作,感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑,激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
能力目標(biāo):
1、能自己上網(wǎng)瀏覽,尋找自己感興趣的東西,培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流,培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
教學(xué)難點(diǎn):使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,從而培養(yǎng)他們從小就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
要解決的主要問題:
1、為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路?
2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助?
二、教學(xué)策略和教法設(shè)計(jì)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下的“主動(dòng)參與”教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。
直觀演示,激發(fā)學(xué)生們的對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣,愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦興趣被你吸引了,那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,產(chǎn)生想看,想知,想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
語文教學(xué)的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一,其最終目的是運(yùn)用語言。運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我…… ”來說說話。我通過這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容,每個(gè)人都參與到了讀文章,找句子的過程中,還使他們能夠運(yùn)用語言來把自己的理解表達(dá)出來。從而也解決了這篇課文的主要問題:2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助?把課內(nèi)的知識進(jìn)行了延伸,培養(yǎng)了他們探究的能力。
三、教學(xué)過程(見公開課案例)