《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談（通用15篇）

《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談 篇1

　　【浙江省諸暨市浣紗小學　黃彬彬】

　　新課標更加注重知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的目標，是傳統教學過分依賴課內閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在課本閱讀上的做法無法達到的，因此信息技術的介入很好的彌補了這一點，實現了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學。

　　如《我家跨上了“信息高速路”》，應聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應先讓學生根據課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網的同學，談談自己上網的所見所聞。）

　　【浙江省諸暨市浣紗小學　周媛媛】

　　讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。引導學生從課題入手質疑問難，調動學生主動參與心理，為學生的自主學習奠定情感基礎，遵循學生的認知規(guī)律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學生，把學生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學生學習的主動性和自主性的體現。　

　　如《我家跨上了“信息高速路”》，學生群體解疑，師應著重在以下幾方面進行點撥：　　　

　　1、根據課文內容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？　　　

　　2、說說議議：

　　信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？　

《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談 篇2

　　課程改革的全新理念必然對傳統的語文教學帶來沖擊，隨之而來的是一堂堂新穎而具有特色的語文課被展現出來，很多教師在教學設計中都不約而同地強調了學生自主學習的重要性；但在實際教學過程中能否真正的體現這一點。新課標下的語文課在信息時代又該如何體現學生自主學習？本案例根據教學內容，擯棄傳統的語文教學方法，嘗試對語文教學中學生的自主學習做一次再認識。　　　

　　一，研究背景　　教育信息化是教育現代化的一個重要標志。大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，是當前新課改能否深入發(fā)展的關鍵。基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”。學生學習方式的轉變，是新一輪課程改革取得實質效果的首要標志。作為新課程提出的學習方式即：“自主 —合作—探究學習”，是目前學校在實施新課程中普遍關注的熱點問題，必須借助于信息技術與網路環(huán)境為認知工具，最終落實到學生的發(fā)展及學校教育目標的達成。因此，如何把新課程的理念內化為教師的觀念、外化為教學行為，構建“自主—合作—探究”的學習方式，促進學生發(fā)展，是當前新課程改革中亟需解決的問題。《走進新課程》中明確指出：大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教與學方式的變革。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的認知工具，提供了新時期學校教育現代化發(fā)展的平臺。　　　 　二，突出主題　　《我家跨上了‘信息高速路’》是一堂語文閱讀課，教學目標：能正確朗讀課文；讀懂課文內容，抓住文章的重點；初步了解電腦網絡的意義，用途及有關知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣。我圍繞這一教學目標，在教學方法上進行大膽嘗試，把一堂語文閱讀課當作信息技術課來上，充分體現信息技術與學科課程的整合，體現新的課程理念，教學方式，學習方式的變革，體現多元智能學習，最終實現融合性學習，以學生綜合素質的提高，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明。　　　 　三，教學目標與設計　　為了使學生適應現代社會的發(fā)展需要，適應信息社會中學習語文的需要，使他們掌握學習方法，培養(yǎng)信息的搜集、獲取、處理的能力，培養(yǎng)適應現代化社會所需要的語文實踐能力。　　　 　教學片段（一）　　（1）.導入新課，激發(fā)興趣　　1.選派能夠上網的同學為小組長。　　2.將不會的同學平均分成若干小組。　　3.由小組長帶領小組同學上網進入卡通游戲，訪問相關的網站。　　4.自由上網，了解信息。　　（2）.小組合作，自主學習　　自學提示：　　     1. 我們小組讀懂的網絡功能：　　2.我們還知道的網絡功能：　　     3.不懂的問題：　　（小組長做好記錄）　　　 　（3）.全班交流學習心得　　1.每一組選一名代表發(fā)言。　　2.集中簡評。　　　 　教學片斷（二）　　（1）.朗讀課文，整體感知　　1.進入網絡，就好像跨入信息高速路，自己就在信息高速路上去遨游吧。　　2.請上網的同學按照下表做好記錄：　　

　　訪 問 網 站　　

　　看 到 什 么　　 收   獲　　 體   會　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　                      　　（2）.典型示范，合作釋疑　　1.老師與會發(fā)郵件的同學示范互發(fā)送電子郵件，邊操作邊介紹操作過程、方法步驟。　　2.點撥提示：電腦網絡到底是什么？網絡真的這么神奇嗎？我們?yōu)槭裁磿�感覺到地球一下子變小了？文中爸爸的解釋通俗易懂，看誰能把“電腦網絡”畫出來，聯系自己的體會，理解“地球變小了”，“知識大門敞開了”的含義。　　3.師生交流，釋疑解難　　　 　四，取得教學效果　　教學片斷（一）學生在玩的過程中，心情愉快，興趣濃厚，注意力高度集中。在上網過程中學生查詢到卡通游戲，訪問相關的網站，他們在不知不覺中搜集到了大量的信息，培養(yǎng)了搜集、獲取、處理信息的能力。以小組長的帶動全組活動，很好地體現了新課標所需要的學生自發(fā)，自主性學習，擴大知識范疇，拓寬學生的視野，獲取了課文所限的知識。　　教學片斷（二）網絡教學有助于學生學習更廣泛的知識，特別是農村孩子知識面相對來說非常狹窄，通過網絡進入一個全新的世界。網絡教學有利于學生主體作用的發(fā)揮。通過豐富的資源，學生在理解文章，獲取知識的同時，培養(yǎng)了自主、合作、探究等多方面的能力。學生學得主動、輕松、愉快，完全摒棄了那種“教師講，學生聽”的傳統教學模式。　　　 　分析與結論　　活動過程都是以學生為主體，教學設計最大限度地調動了學生自主學習的積極性，讓他們擺脫枯燥的傳統語文學習，從活動中對語文知識獲取，充滿興趣，樂于學習。通過上機操作，培養(yǎng)了動手能力，提高了實踐能力。　　　 　五、反思　　這堂課我完全摒棄傳統的語文教學模式，根據課文的教學目標，我把重點放在能力的培養(yǎng)上，整個教學過程放在以學生為主體，貫穿學生的自主性、合作性、探究性、實踐性地學習，同時借助電腦網絡的神奇，激發(fā)學生的學習興趣，使學生親身體會到信息社會中語文學習是一種什么樣的方式，讓學生去適應社會信息現代化。　　    教學中的幾個問題的設計，是根據課標圍繞語文的教學目標，不脫離語文，既達到落實語文教學目標，又培養(yǎng)了學生在實際中解決問題的能力。　　    這堂課中我認為還存在不足的就是沒有全方位地考慮學生的知識層次結構，沒有考慮到農村的落后條件限制到學生的動手能力，造成少數同學只能看別人上網操作，自己不知如何下手。沒有體現到學生參與的全面性、整體性。從這堂課中也顯露出教師的自身素質不強，業(yè)務不熟，有待加強教師的業(yè)務學習、素質的提高，才能適應信息現代化教育。

《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談 篇3

　　【教學目標】

　　1、學會和掌握14個生字詞語。

　　2、讀懂和理解課文內容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。聯系實際說說信息高速公路給我們的生活、學習、工作帶來了什么影響。

　　3、熱愛學習，熱愛科學，將來發(fā)明更多的科技產品，為人類為社會服務。

　　4、培養(yǎng)學生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。

　　【教學重點】信息高速路給我們的學習、生活等方面帶來了哪些方便和作用。

　　【教學難點】認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　【課時安排】2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、同學們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對網絡有多少了解？

　　2、今天我們一起跨上“信息高速路”，板書課題。

　　二、檢查預習

　　1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、指名分段讀文，糾正字音。

　　3、識記生字，讀準音，認清形。

　　4、認讀詞語，理解難懂的詞語。

　　三、理清層次

　　1、默讀課文，說說課文講的是什么？

　　2、給課文劃分層次。

　　四、學習第一段

　　1、指名讀第一段，說說從中讀懂了什么？可以采用說的方式，也可以采用讀的方式。

　　2、理解泡泡里的話，說說為什么像個小村莊。

　　第二課時

　　一、學習第二段

　　1、自由朗讀第二段，想一想：

　　你讀懂了什么？

　　2、網絡在作者的生活中有哪些運用？

　　生簡單板書。

　　3、通過讀文的方式弄懂作者是如何運用網絡的。

　　二、拓展延伸

　　說說網絡在生活中還有哪些運用？生說的過程中進行簡單板書。

　　三、說說如何正確地利用網絡　

　　【課后反思】

　　本課貼近學生生活，學生們有豐富的網絡運用的經驗，所以對本文的理解并不困難。因此我設計了讓學生說說網絡在生活中的運用和如何正確地利用網絡，這樣學生才能更好地踏上“信息高速路”。

《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談 篇4

　　一、談話導入新課

　　1、  同學們，你們上過網嗎？上網都做些什么？

　　讓學生適度談

　　是啊，網絡就像是一條高速路，把我們和世界聯系在一起。在網絡的世界里，人們的生活，學習，工作，娛樂都發(fā)生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網絡帶給我們的方便和快捷。

　　今天我們就一起來學習《我家跨上了“信息高速路“》。

　　2、和老師一起來寫寫課題。出示課題，誰來讀一讀課題，一起來讀一讀課題。

　　引導質疑：說說讀了課題，你有什么想知道的？

　　板書出示（信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么……）

　　讓我們帶著這些疑問走進課文

　　二、初讀

　　1、  自讀要求： a大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。難題的地方多讀幾遍。

　　b、標出自然段，劃出生字生詞，用自己最拿手的方法記住這些生字詞。

　　c 、想想課文主要講了什么，是從哪幾方面講的？

　　2、認讀生字詞： 兩字和四字分別出示

　　信息  網絡   遍布  信箱

　　贊嘆  新奇  功能   敞開

　　情不自禁   五湖四海   迫不及待  目不轉睛   戀戀不舍

　　a、當小老師領讀

　　b、指名認讀生詞  一起來讀兩遍

　　2、  同桌合作讀  ：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。

　　3、  引導交流，初步理解

　　a、 課文主要講了什么內容？ （  及時表揚學生：真能干，這么快就把主要內容給概括出來了。）

　　引導：先寫了什么，接著又寫了什么？

　　（家里可以上網了，情不自禁的歡呼，迫不及待的上網，去認識網絡的神奇。）

　　三，細讀課文，突破重點

　　1、剛剛大家提了很多的問題，那就請帶著這些疑問再認真地讀讀課文，相信大家一定能夠把這些問題給解決了。一邊讀一邊可以把有關的語句畫下來。

　　信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告訴我們了，誰能來說說？

　　2、關于電腦網絡，爸爸是怎么告訴我的？

　　電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。進入網絡，就好象跨上了信息高速路。可以 迅速找到所需要的信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　3、請大家在認真讀讀這段話，你從爸爸的話中讀懂了什么？（學生談好了自己懂得的內容后，引出）

　　是呀，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。

　　爸爸把電腦網絡比作了什么？（他把電腦網絡比作了蜘蛛網。）

　　為什么電腦網絡像蜘蛛網？你讀讀這句話，用上因為……所以……來說說？（2個同學）

　　4、出示多媒體：大家請看，正是電腦網絡，地球東邊的中國和西邊的美國有了聯系，南邊城市和北邊城市有了互動交往，因為這樣縱橫交錯，把每個國家，每座城市甚至每個家庭都連在了一起，所以爸爸告訴我：引讀出（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把……）

　　引讀：也正因為如此，世界范圍內的信息傳遞變得非常快速,所以爸爸才說（進入網絡，就好象跨上了信息高速路 ）

　　5、在網絡的世界里遨游，我們（引讀出）

　　可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。

　　可以迅速找到所需要的各種信息，（特別標注出）：有了網絡，可以迅速找到所需要的各種信息，你上網都找到過哪些信息？學生說

　　你能用下面的形式來說一說嗎？

　　有了網絡，我們在第一時間了解了北京將要舉辦2008年的奧運會。

　　有了網絡，                              ；有了網絡，                      ；

　　有了網絡，                              。

　　6、網絡不僅可以讓我們找到各種信息，還可以和全世界的小朋友建立聯系，甚至還可以網上購物，你或是你的爸爸媽媽利用網絡做過些什么？

　　學生說

　　7、利用網絡，能夠足不出戶就干那么多的事情，而且是那么的快速，難怪爸爸要說：（進入網絡，就好象跨上了信息高速公路。可以……）網絡的觸角伸到了世界的各個角落，給人們的聯系和溝通帶來了方便，難怪爸爸要說：（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。）

　　8、網絡讓國家，城市，甚至家庭之間都有了密切的聯系，不管你身處何地，相距多遠，只要有網絡在，你就可以輕松的和遠在千里的親人朋友交流，就像你們生活在一個村里一樣。

　　正因為網絡有那么強大的功能，所以爸爸才會說：（有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。）

　　9、網絡真神奇呀，讓我們再來讀讀第二自然段，來感受一下網絡的神奇。（請學生拿起書來齊讀第二段）

　　三、指導寫字

　　1、今天，我們學習了一二自然段，了解了網絡的神奇，知道了網絡有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解網絡神奇的呢？我們下節(jié)課再來學習。下面我們來寫幾個生字。

　　2、出示 絡 悟 盯 瞇 秒 敞

　　這些字都有什么特點？

　　出示：鼠

　　這個字的筆順很難，先看老師來寫一遍！    

《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談 篇5

　　教學目標：1初讀課文，弄清什么是信息高速路。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學重難點：初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　教學準備：相關課件，堂上練習紙

　　教學課時：兩課時

　　課堂流程

　　第一課時

　　教學過程教學意圖一、            課題切入，激趣導入。1、板書課題，說說讀了課題，最想知道什么？2、再齊讀課題，問：信息高速路指什么（課件1）？引導學生從課題入手，質疑問難，調動學生自主參與心理，引導學生進入自學環(huán)節(jié)。二、            自主學課文，整體感知1、學生默讀課文，圈出生字，并要求讀準確。（課件2）2、檢查自學情況a出示帶拼音生字詞（小老師領讀，齊讀，比賽讀）（課件3）b去拼音再讀生字（課件4）3、學生交流對新詞的理解。為學生正確、流利有感情地朗讀課文作鋪墊。三、            再讀課文，探究解疑。1、學生自由放聲讀課文（字、詞句要讀準確，通順。）（課件5）2、指名逐段讀課文，其余同學思考慮：信息高速路指：          （課件5）3、小組討論,完成表格（見下表）4、派代表全班匯報引導學生交流自己的閱讀收獲，培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，鍛煉了學生的閱讀能力體現了學生的主體作用。四、            回讀課文，感悟內化。1、課件演示網絡的用處，學生邊欣賞，邊思考用一個什么詞來形容“網絡”。 （課件七）3、小結：引用課文句子“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”，并讓學生說說對此句子的理解。讓學生形象地感知網絡用處，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。五、練習拓展 板書：             我家跨上了“信息高速路”　　　　　　　　　　　　　　查閱信息                  電腦網絡｛ 發(fā)收郵件 ｝                             購物、拍賣附練習卷：我們是最棒的，爭取做到最好！一、各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，注意分工。我們小組讀懂的網絡功能我們還知道的網絡功能不懂的問題1                    2                    3                     1                   2                  3                      二、讀句子，把畫線的部分換成一個詞語。（從本課里找）1、我控制不了自己的情緒，大聲地歡呼起來。       （             ）2、在這里從各個不同地方來的人都可以成為朋友。   （            ）3、我眼珠子一動不動地盯著這張美麗的圖畫。       （            ）4、超市里有美麗的衣服，可口的食物，精美的裝飾品……真是要什么有什么呀！（          ） 三、閱讀。“太好啦！太好啦！”聽媽媽說，我家里的電腦可以上網了。我情不自禁地歡呼起來。電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？爸爸告訴我，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘（蛛  珠）網，把每個國家、每（坐  座）城市甚至每個家庭都（連  聯）在了一起。進入網絡，就好像（垮  跨）上了信息高速路。可以迅速找到所（須  需）要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立（聯  連）系，還可以進行網上（購構）物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。1、用“√”選擇括號里正確的字。2、“信息高速路”指的是                                              。3、用曲線畫出概括點明電腦網絡的作用的一句話。4、用“可以……可以……還可以……”寫一段話。                                                                                                                                                                                                                                                              5、說說網絡給我們生活帶來的方便。                                                                                                                                                                          教學反思：《我們跨上了“信息高速路”》教學反思白沙小學  雷敏《我們跨上了“信息高速路”》是新課標人教版小學語文第六冊一篇精讀課文，也是非常適應這個信息時代特征的一篇課文。課文描寫了“我”的一次上網經歷，讓我們領略網絡魅力的同時，了解網絡的特點和作用，真切感受現代科學技術帶給人們的便利，本課的教學重點是初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇；在教學設計上把握語文的內涵，以培養(yǎng)學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。一、小組合作學習教學直奔課題后,我讓學生自由默讀課文,小組識字,檢測,在此基礎上放手學生自學,四人小組一起完成下表我們小組讀懂的網絡功能。 我們還知道的網絡功能 不懂的問題 1             2               3                1             2            3             1       2      3        在這一環(huán)節(jié)中，給學生創(chuàng)設了自主、自由學習的氛圍，學生們通過自主讀文知道了課文里介紹的幾種電腦的功能，通過小組合作，更多的了解了電腦的一些功能，設計了“不懂的問題”這一欄，引導學生讀文時進行思考，以問題帶動思考，學會讀文的一些方法。最終養(yǎng)成邊讀文邊思考的好習慣。    二、讀練結合    這篇課文除了讓學生了解一些網絡功能，激發(fā)學生對信息技術的興趣外，當然不能忽視語文能力的訓練。首先要說的就是本課中的讀了。我讓學生默讀、放聲讀，分段讀等，整體梳理完課文后，再多媒體展示，讓學生視覺感知如何查閱信息、如何收發(fā)郵件、購物等，使學生浸潤在意境中，然后就地取材（第二自然段）訓練閱讀，并用：可以可以還可以進行語言訓練，這一環(huán)節(jié)做到了讀練結合，這樣做學生學習積極性較高，因此效果不錯。   在本節(jié)教學中，可能是我急著作練習的緣故，忽略了在課件演示后（如何查閱信息、收發(fā)郵件……），沒有回歸課文，直接就做練習；這樣學生的認知就不夠深刻；因此，在今后的教學工作中，我一定會揚長避短，使課堂效果更實效。

《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談 篇6

　　教學目標 ：

　　1.積累字詞，摘抄佳句，正確流利地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處，增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　課前準備：清除“障礙”，識字學詞。熟讀課文。抄寫生字新詞佳句。

　　教學過程 ：

　　一、導入，揭題：

　　隨著科學技術的迅猛發(fā)展，電腦已走進了千家萬戶，即使在農村，也越來越普及，而且大多數擁有電腦的單位和個人都讓電腦連接上了網絡，我們現在就來閱讀一篇介紹電腦網絡的課文。

　　(幻燈片演示：）

　　我家跨上了“信息高速路”

　　二、理解課文，練習朗讀課文。

　　1、師：“信息高速路”指的是什么？電腦網絡有什么作用？請同學們一邊聽同學朗讀課文一邊在課文中尋求答案。

　　（指名讀第一、二自然段，學生回答后用幻燈片演示：）

　　“信息高速路”指的是電腦網絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網絡形象地稱作“信息高速路”，把上網稱作“跨上了信息高速路”。

　　師：當小作者聽媽媽說家里的電腦可以上網了，他的心情是怎樣的？

　　（學生回答后用幻燈片演示：）

　　情不自禁地歡呼起來  “太好啦！太好啦！”

　　2、 師：現在我們來看看小作者在媽媽的指導下學會利用網絡做了哪些事？小作者學上網時有怎樣的情緒體驗？

　　（指名讀三——五自然段，學生回答后用幻燈片演示：）

　　（3——5）媽媽教“我”學上網：

　　訪問卡通網站、訪問其他網站、發(fā)電子郵件

　　我的心情：好奇 迫不及待 目不轉睛 “真神了！” 贊嘆

　　師：那么，據同學們自己的了解，通過網絡是不是只能做這些事情？還可以做哪些事情？

　　（學生回答后用幻燈片演示：）

　　電腦網絡給人們帶來了很多的方便，既能幫助我們工作，比如打文稿，做表格，做幻燈片上課，連上網絡后可以幫助自己查資料；又有很強的娛樂功能，豐富了我們的生活，比如讓電腦連上網絡，可以在網絡找自己想看的文章，了解自己想知道的信息，學到各種各樣的知識,可以在網絡上發(fā)表自己的文章,讓更多人看到自己的才能,可以在網絡上通過聊天軟件認識祖國各地和世界各地的朋友，查看和保存自己喜歡看的圖片，欣賞和下載自己喜歡聽的音樂或電影，有的網站還能直接在線觀看電影或電視劇。

　　3、師：網絡有這么強大的功能，經過這次學上網，小作者會對上網會有怎樣的感受呢？

　　（指名讀第六自然段，學生回答后，用幻燈片演示）

　　（6）下網 戀戀不舍 

　　“網絡還有很多很多用處呢” 更加喜歡

　　4、觀看全文脈絡演示，回顧全文：課文講了什么事？ （附后）

　　（學生回答后用幻燈片演示：）

　　課文寫的是我家跨上“信息高速路”后，爸爸媽媽教我上網，讓我體驗到了網絡的便捷，感受到了上網的快樂。

　　三、交流感受：

　　師：是啊，網絡給我們的生活、學習、工作帶來了很多方便，可是，有很多青少年和兒童由于沉迷于網絡游戲和網絡聊天中不能自拔，影響了學習，導致學習成績下降，對這個問題應該怎么看？

　　（交流一下用幻燈片演示：）

　　任何事情有好的一面，也要看到不好的一面，比如:網絡上大量的信息可能會讓我們眼花繚亂，花了很長時間，看得頭暈腦脹，卻沒有學到自己最想學到的知識，這就要學會在上網時有所選擇地搜索、瀏覽。

　　由于我國的網絡管理不夠完善，上網時還經常會在有的網頁上看到一些不健康的信息，這就要有很強的是非辨別能力。

　　有的青少年和兒童在通過網絡聊天時，可能會因為盲目相信別人而暴露了自己的隱私，進而遇到欺騙、敲詐勒索等，成為不法分子的犯罪對象。

　　還有的青少年兒童由于對學習、勞動、鍛煉沒有興趣，有沒有別的健康的興趣愛好，精神空虛，于是過分沉迷于上網聊天、玩游戲，而耽誤了學業(yè)，影響了健康，影響了現實生活中和別人的交往，形成了一種完全被網絡麻醉和控制的生活方式。

　　因此，對于網絡，我們應當有一種理智和清醒的心態(tài)，要努力讓網絡為自己服務，讓自己利用網絡，而不是讓網絡來控制自己，才能使自己的學習更方便，生活更愉快更充實。

　　四、小結

　　同學們，世界天天在變化，科技正在以你我所預料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學、學科學，努力學好科學文化知識，以后才能掌握先進的科學技術，為建設祖國出力。

　　五、作業(yè)：

　　朗讀鞏固。

　　字詞佳句積累。

　　完成《同步練習》和《基礎訓練》上本課的習題。

　　附：全文思路

　　（1、2）跨上“信息高速路”——電腦接上網絡

　　電腦網絡的作用：便捷地尋找和了解信息 方便地交流溝通——地球變成了小村莊

　　（3——5）“我”學著上網：訪問網站 發(fā)電子郵件

　　（6）下網 戀戀不舍 

　　“網絡還有很多很多用處呢” 更加喜歡

《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談 篇7

　　【教學目標】

　　1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　2、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發(fā)學生對網絡和科技的興趣。

　　【教學重難點】

　　初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學習第23課《我家跨上了“信息高速路”》。

　　二、學習生字

　　1、讀音：

　　注意“敞”是翹舌音。

　　2、“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。

　　同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。

　　3、注意“鼠”字筆順：

　　臼　鼠。

　　三、小組合作，深入學習

　　1、再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動有關的語句。

　　2、下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。

　　我做了什么看到什么心情感受進入　　　訪問網站　　　發(fā)電子郵件　　　

　　3、全班交流。

　　4、教師在各組匯報中發(fā)現問題，進行總結指正或進行演示。

　　四、作業(yè)

　　抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、研讀質疑，合作釋疑

　　1、自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題：

　　如“我”的疑惑：電腦網絡這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網絡真的這么神奇？“我”為什么會發(fā)出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網，我的心思還在那神奇的網絡世界里？

　　2、聯系上下文，小組合作釋疑。

　　3、教師參與交流并予以提示：

　　如，引導學生畫張網絡示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網絡”畫出來；引導學生聯系全文及自己的體驗，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。

　　二、交流感受

　　1、讓學生聯系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、工作帶來了什么影響。

　　2、談談自己知道的網絡知識、網絡的用處。上過網的同學交流上網的感受。

　　三、作業(yè)

　　作業(yè)本上相關作業(yè)。

《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談 篇8

　　教學目標

　　1、讓學生通過學習，理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。

　　2、學會本課11個生字，能正確讀寫“網絡、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。

　　3、增長學生知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學過程

　　一、談話導入，激趣導讀

　　1、今天我們學習23課，出示課題，請大家齊讀課題

　　2、汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路到底是什么呢?讓我們走進課文尋找答案

　　二、自主學文，整體感知

　　1、現在請同學們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文

　　2、你們已經認真讀過課文了，現在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語?

　　出示：

　　情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍

　　找到信息 建立聯系網上購物 隨時交流

　　孫悟空 米老鼠 唐老鴨 花木蘭 黑貓警長

　　體育新聞 動物天地 科技博覽 音樂欣賞

　　3、剛才同學們讀課文很認真，聯系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么?

　　4、現在誰來解釋信息高速路就是什么?師板書：電腦網絡

　　5、結合課題語句解釋課題，讀好第一自然段

　　6、談話導入：同學們你們上過網嗎?看樣子大家對電腦網絡已經很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢?大家能幫助她嗎?請你們快速瀏覽課文，找到答案。

　　二、群體合作，體驗探究

　　1、學生讀課文找答案

　　2、交流匯報。好，哪位同學愿意交流?

　　(1)學生匯報我們知道了什么是電腦網絡。

　　出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘 蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。

　　(2)作者把電腦網絡比作一個遍布全 球的巨大蜘 蛛網，誰想來談談感受?(我覺得網絡真了不起!)那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎?

　　(3)其他同學是不是有著同樣的感受呢?那就都來讀讀吧!

　　(4)這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢?

　　出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網絡購物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　師隨機板書：找到信息

　　建立聯系

　　網上購物

　　隨時交流

　　(5)網絡的世界真的這么神奇嗎?它神奇在哪呢?請同學們從課文中找出你們認為網絡最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關鍵詞句，表現出它的神奇。

　　(6)學生練習

　　(7)好，哪位同學最先展示網絡的神奇?

　　a我覺得第二自然段寫出了網絡的神奇。因為——平日里早就認識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。(學生有感情地讀第二自然段。)(1)感受到網絡的神奇了嗎?你是通過哪些詞感受到的?(不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆)

　　(2)還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)?(生讀)

　　(3)其他同學如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。

　　過度：還有誰認為其他的段落更能表現網絡神奇的?

　　b我覺得第三自然段更寫出了網絡的神奇。

　　出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網站，里面的內容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。

　　(1)那你可好好朗讀，表現出它的神奇。(學生讀)

　　(2)課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現出了網絡的方便快捷，網絡信息資源的豐富)

　　過度：還有誰覺得其他段落更神奇的?

　　c我覺得第四自然段更寫出了網絡的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護環(huán)境呢!

　　過度：網絡的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣?(生讀)

　　小結：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀!這樣，咱們分角色朗讀。(大家通過朗讀一同感受了網絡世界的神奇與精彩，其實，互聯網的作用遠不止這些。

　　師板書：……

　　(8)網絡的作用真多，網絡世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網絡的不舍及期待吧。

　　三、課外拓展，形成能力。

　　1、總結：同學們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，電腦網絡將會對我們的生活、學習、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學要緊跟形式，跨上學習高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進。

　　2、作業(yè)(1)誰能根據自己的生活實際，說說你或你的親人還用網絡做過些什么?

　　(2)給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。

《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談 篇9

　　《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

　　浙江省桐鄉(xiāng)市濮院小學　姚雪芬

　　對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統計了一下，發(fā)現有一半以上的學生家里有電腦。再加上學校里已開設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網絡的優(yōu)勢，要讓它為我們服務，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。

　　《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

　　浙江省桐鄉(xiāng)市濮院小學　柴如梅

　　在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨游在網絡世界里。讓同學們親身體驗到網絡世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌、qq 聊天，接收圖片、qq 游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學習的收獲，以學生喜愛的游戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發(fā)學生的創(chuàng)造性。

　　《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

　　山東省威海市塔山小學　徐　翔

　　葉圣陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

　　《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點：

　　一、通過聲像教學，激發(fā)學生興趣

　　在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網絡充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。

　　二、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達情感

　　這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興。”在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

　　三、抓住學生的不同理解，引發(fā)學生的辯論

　　課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網絡的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網絡功能的，一部分同學認為是寫體驗網絡的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網絡的神奇功能的，但出現了兩種不同意見，誰的更準確呢？在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在斌論中學生終于能夠準確地理解表達內容了。

　　《我家跨上了信息高速路》教學反思

　　《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文是圍繞著“神奇的科技世界”這個專題編排的，展示了現代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。既可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發(fā)他們對科學的興趣。本文在寫法上是通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識。因此在設計時，我先做了個角色定位，設定自己的身份是一個喜愛上網的同學，與大家一起遨游網絡世界，拉近了與同學的距離，使同學迅速進入學習的良好狀態(tài)。

　　在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨游在網絡世界里。讓同學們親身體驗到網絡世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌、qq聊天，接收圖片、qq游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學習的收獲，以學生喜愛的游戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發(fā)學生的創(chuàng)造性。

　　21世紀是一個信息時代，電腦網絡已經走進了學生的生活。構建開放的課堂是新課標倡導的理念之一，也是課程資源開發(fā)倡導的理念之一。它呼喚教師改變教學方式，走出教室，關注學生的生活。卻有很多老師、家長把網絡看做洪水猛獸。既然避免不了，那就勇敢地面對問題的存在，我的看法是堵塞不如疏導。在進行游戲環(huán)節(jié)時，我強調了對待游戲的態(tài)度——可以適當的玩，調節(jié)一下身心，但不能影響到學習和生活。讓學生學會上網，學會利用網上資源，應該是利大于弊。很遺憾的是，今天班級主頁打不開。可以說讓學生接觸網絡，并合理利用網絡資源，我在課外花的時間和精力更多，學生把自己的習作發(fā)上去，我在網上進行點評，效果很不錯。

　　備課時，有兩個問題我比較傷腦筋。一個就是讓學生接觸網絡的利弊，另一個就是課堂的收放間度的把握。語文課畢竟不同于電腦課。它不能脫離了語言文字孤立于課堂。所以我在設計時安排了生字（戀，鼠）的指導，幾個表示心情的詞語使用。在領會作者心情的同時，結合字詞句段的訓練。只是前面的教學步驟還不夠緊湊，多少影響了教學效果。教學是一門遺憾的藝術。就用這句話做為我這節(jié)課反思的結束語吧。

《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談 篇10

　　【教材說明】

　　這篇略讀課文選自九年義務教育第六冊，是一篇科普知識性短文。

　　課文以“我”家電腦上網（跨上“信息高速路”），媽媽教我上網的經歷，深入淺出地介紹了電腦網絡及其作用，反映了我國現代信息技術的發(fā)展。

　　【學情分析】

　　對于我校學生來說，電腦網絡并不是什么稀奇的事，因為他們從一年級就開始上電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學中如何讓學生對課文內容產生興趣，更加深入的了解電腦網絡的意義及用途，我覺得利用孩子本身的優(yōu)勢，發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是學好這篇課文，培養(yǎng)學生學習能力的關鍵。

　　【設計思路】

　　“教師是學習活動的組織者和引導者”，而“學生是學習和發(fā)展的主體”。教學中，給學生一個開放的課堂，展示自我的空間。課前讓學生通過各種方式查找有關資料，不僅增加了學生的閱讀量，更重要的是激起了學生學習的興趣。課堂上讓學生說、讀、算，充分地展示自己，培養(yǎng)了學生學習的自信心。課后讓學生聽、做，將課本知識與我們的現實生活緊密結合，使學生從中感受到語文來自生活，科技服務于生活，從而激發(fā)學生學習科學，熱愛科學的興趣。

　　【教學目標】

　　1、認識本課生字，理解關鍵性詞語的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。

　　2、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內容，了解敘述的順序。

　　3、了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學生學習 的興趣。

　　【教學過程】

　　一、激qing導入

　　同學們，隨著經濟建設的發(fā)展，我市的公路建設也得到了很大的發(fā)展，“運風”公路，“大運”公路，“運三”公路等相繼通車，那么，說一說：

　　什么是高速路？它的特點是什么？

　　（由每個學生都熟悉的高速路導入，激發(fā)了學生的學習興趣。）

　　誰再說一說，你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”。

　　（學生交流課前學習所得，展示自我，增強了學習的信心。）

　　二、初讀感知

　　讀一讀：

　　1、初讀課文。

　　（要求讀通順，對課文內容有個初步認識，并聯系上下文弄懂詞語的意思）

　　2、再讀課文，了解什么叫“信息高速路”？它有哪些用途？

　　（學生交流讀書體會、感受，是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐）

　　3、讀下面兩段背景材料，你對“電腦網絡”又有了哪些新的理解？

　　（對課文內容的補充，既拓寬了學生的閱讀面，加深了對課文內容的理解，又是資源的共享）

　　三、合作探究

　　課文中的小姑娘對神奇的電腦網絡戀戀不舍，盼望著再次進入神奇的網絡世界。我們學習電腦三年，對電腦的掌握利用情況如何？想不想了解一下？現在分開小組算一算：

　　學生家庭電腦數量調查表

　　學生數量電腦數量電腦上網數量　　　

　　學生上網情況調查表

　　學生數查資料閱讀游戲聊天購物看電影發(fā)郵件　　　　　　　　

　　談一談：你自己上網的體會。

　　（教師可就信息品德，網絡安全，適度上網等問題，給予必要的提示）

　　四、拓展活動

　　聽一聽：

　　邀請電腦老師或學校領導給學生講一講學校信息技術發(fā)展情況。

　　（這一活動的開展，讓學生感受到學習條件的優(yōu)越，引導學生充分利用網絡資源，為學習服務。）

　　做一做：

　　與語文老師、電腦老師一起到學校網絡教室完成以下學習內容：

　　1、在網上查找并下載一篇新聞報道和一幅圖片。

　　2、給朋友或老師發(fā)一個電子郵件或賀卡。

　　3、試一試在網上購買一張 vcd 光盤或書籍。

　　（10元以內）

　　4、搜索一個英語網站并介紹給其他小朋友。

　　5、你會做網頁嗎？試一試。

　　6、把你這節(jié)課的學習感受寫下來，發(fā)送到校園網的“學生天地”欄目里。

　　（學生通過親自操作，進一步體會到電腦網絡的作用，拉近了電腦與學生的距離，使學生充分感受到電腦網絡是我們一個重要的學習工具。）

《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談 篇11

　　教學目標：

　　1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　2、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發(fā)學生對網絡和科技的興趣。

　　教學重、難點：

　　重點：初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　難點：了解“信息高速路”指的是什么，并聯系實際說說“信息高速路”給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響。

　　教學準備：

　　搜集和網絡有關的資料;可以上網，親身感受網絡。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎?它行駛的高速路會是怎樣的呢?今天我們就來學習第23課《我家跨上了“信息高速路”》。

　　教師板書課題，學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查自學情況。

　　1、出示生詞：

　　網絡 家庭 敞開 信箱 戀戀不舍

　　老鼠 唐代 領悟 盯著 迫不及待

　　警長 博覽 寄信 幾秒 情不自禁

　　學生自讀，小老師檢查讀，老師檢查讀。

　　2、書寫指導。

　　師引導學生觀察生字的結構。

　　“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。

　　師重點提示學生注意“鼠”字筆順。

　　學生練寫生字，把字寫正確、端正。

　　三、再讀課文，了解主要內容。

　　1、學生朗讀課文，想想課文講了哪些內容?

　　學生讀書后，交流。(“我”家電腦可以上網，爸爸告訴“我”互聯網的作用，“我”在媽媽指導下使用網絡。)

　　2、默讀課文，找出疑惑的問題 ，大家交流。

　　四、總結全文，拓展作業(yè)。

　　1、抄寫本課生字、詞語。

　　2、搜集有關電腦網絡的資料，有條件的同學親自上一次網，課下與同學交流上網的體會。

《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談 篇12

　　【素質教育目標】

　　一、知識教學點

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、理解課文內容，對電腦網絡有初步認識。

　　二、能力訓練點

　　1、訓練學生有感情朗讀。

　　2、培養(yǎng)學生的自學能力，小組合作學習能力。

　　三、德育訓練點

　　激發(fā)學生使用電腦網絡的興趣。

　　【學法引導】

　　一、教師教法

　　充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生自主學習、自主探究。

　　二、學生學法

　　自主學習、合作探究、親身實踐。

　　【重點、難點】

　　1、重點：初步了解電腦網絡的用途。

　　2、難點：了解“信息高速路”指的是什么，并聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？

　　【課時安排】　兩課時。

　　【師生互動活動設計】

　　一、教師活動

　　啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示上網，組織學生親自上網實踐，親身感受電腦網絡的用途。

　　二、學生活動

　　1、收集有關電腦網絡的資料。

　　2、自學自悟，小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。

　　3、親自上網實踐，感受電腦網絡的神奇。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　一、談話引入

　　1、啟發(fā)談話：

　　隨著科學的迅猛發(fā)展，電腦已走進千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你的親身實踐或收集到的資料談談你對電腦的了解？今天我們就來學習有關電腦網絡的文章。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、看課題，你有什么問題？學生交流。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、默讀課文，說說課文講了哪些內容？

　　3、檢查自讀情況。

　　三、細讀課文，探究解疑

　　1、默讀課文，試著自己讀懂課文：

　　⑴　“信息高速路”指的是什么？

　　⑵　聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？

　　⑶　讀不懂的地方做上標記。

　　2、小組內討論交流。

　　3、匯報交流自學成果，教師相機引導。

　　4、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途：

　　⑴　要求：

　　要結合課文來介紹；

　　可根據自己課前了解和收集到的資料來談；

　　合理地組織語言，展開合理想象；

　　介紹要清楚、明白。

　　⑵　根據要求自由練說。

　　⑶　小組內互說，互相改進、補充。

　　⑷　全班交流，請幾位小電腦專家談談對電腦的了解，對網絡的了解。

　　⑸　教師加以點撥，把課內與課外結合起來。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　四、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、我訪問了（　　　）網站，有什么收獲請寫一寫。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　指名分自然段讀課文。

　　二、帶領學生跨上信息高速路

　　1、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。

　　2、看后談感受。

　　三、談收獲

　　1、學了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問題？

　　2、把你知道的網絡用途一條條寫下來。

　　四、小結

　　同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度在向前發(fā)展，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神圣的領域，去發(fā)現世界的神奇奧秘。

　　五、指導寫字

　　1、鞏固字音，記憶字形。

　　2、指導寫準確、寫好。

　　3、讀寫詞語。

　　六、細讀課文，理清脈絡，講講每段大意

　　七、布置作業(yè)

　　1、利用微機親自上網，親身體驗電腦網絡的功能。

　　2、你上過網嗎？把你上網的感受寫下來。

　　（一百字左右）

　　【板書設計】

　　我家跨上了信息高速路

　　查閱信息

　　電腦網絡　　　發(fā)電子郵件　　　　　神奇

　　參加購物、拍賣等

《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談 篇13

　　【設計理念】

　　這是三年級下學期的一篇閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設計把握語文內涵，以培養(yǎng)學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。

　　我設計了認知目標，情感目標和能力目標。

　　【認知目標】

　　1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。

　　2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。

　　【情感目標】

　　1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。

　　2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網絡產生濃厚的興趣。

　　【能力目標】

　　1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。

　　2、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。

　　【教學重點】了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。

　　【教學難點】使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網絡的本領。

　　【要解決的主要問題】

　　1、為什么稱網絡為信息高速路？

　　2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？

　　【教學策略和教法設計】

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環(huán)境下的“主動參與”教學模式。利用網絡，創(chuàng)設生動有趣的自主學習環(huán)境，進行自主、協作學習。

　　直觀演示，激發(fā)學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。

　　語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。運用“網絡能使我……”來說說話。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：

　　網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？把課內的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。

《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談 篇14

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1、自我介紹，角色設定。

　　小朋友們好，你們知道我是誰嗎？（陳老師）

　　no，我先做個自我介紹吧，我今年12歲，我也是三年一班的一名學生呢。因為我愛上網，大家都叫我超級小網蟲，既然是一個班的同學，我們來認識一下吧，我的網名叫“蜘蛛也愛上網”。

　　2、出示幻燈（蜘蛛也愛上網）

　　這是我自己制作的名片。網名是一個符號，你可不要小看它哦，它可是一個人在網絡世界的通行證呢，就像人的這張臉一樣。

　　3、導入課題。

　　我這名字有意思吧？這網名可是有講究的呢。那是我讀了《我家跨上了信息高速路》這篇課文后，靈機一動才決定采用了。（齊讀課題）大家趕緊翻開這一課找找，看誰能說出我這名字的來歷。

　　二、學習課文第一段。

　　1、出示幻燈，齊讀：爸爸說，網絡就像一張蜘蛛網一樣……

　　2、現在讓我這個小網蟲來考考你們吧，這句話里說的信息高速路指的是什么？請選擇。出示幻燈。

　　3、你知道它們有什么區(qū)別嗎？（跳回電腦桌面，找出網絡標志）

　　4、我知道我們班上不少同學也愛上網，他們家里也有電腦呢！請這些同學說說吧，你們平時都上網干什么呢？（自由發(fā)言）

　　仔細看看課文，還有補充嗎？（再讀課文）

　　5、出示幻燈，齊讀網絡作用語句：……

　　三、學習生字，靈活運用詞語。

　　網絡的世界可真神奇，我還清清楚楚地記得自己第一天上網的情形呢，好激動，摸摸心口，還在砰砰直跳呢！現在看看誰能用幾個成語來形容一下我當時的心情，出示幻燈：……指名說，隨機出示答案。學習生字“戀”，學著用“戀戀不舍”說句話。

　　四、走進網絡，感受網絡世界的神奇。

　　1、這可一點都不夸張，我相信當你走進網絡，你也會被它給深深地吸引進去的。今天，就讓我這只小網蟲帶你們去網上逛一圈，怎么樣？這網絡就跟一張蜘蛛網似的散向四面八方，我們該去哪呢？（同學自由說）

　　2、今天既然我是小主人，那還是請客人們去我家坐坐吧。打開“蜘蛛也愛上網”的主頁，瀏覽頁面。（展示學生的各種作品。）以及廣杭的鏈接。歡迎大家多來我的小屋坐坐，說不準你們我們還可以做鄰居呢，

　　3、鏈接說明：把自己喜歡的一些頁面收藏起來，方便搜索。我在看書時喜歡聽聽歌，（播放音樂）猜猜她是誰？

　　4、美術老師天天可以見。有話當面說就行了，英語老師可好久不見了。今天我把她也請到了我們的課堂上。（qq聊天）

　　小結：瞧，在網絡世界里，沒有時間和空間的距離。當你哪天離開了校園，不論隔著天涯海角，我們還可以在網上相見呢。地球就是一個小村莊。

　　5、同學們給你送了張賀卡，請注意查收。（發(fā)送電子郵件）

　　電子郵件有什么好處呢？

　　6、玩qq游戲。

　　7、小小畫家

　　8、上網光顧著玩可不行，學習也別耽誤啦。（瀏覽網頁）。網絡還是我們學習的好幫手呢，只要你能合理的利用它，你一定能感受到它是奇妙。

　　五、總結全文。

　　1你覺得網絡世界是一個怎么樣的世界，請用一個詞來概括。

　　2、小記者采訪：請你談談上網的感受好嗎？

　　六、布置作業(yè)。

　　寫寫自己的上網感受。

《我家跨上了“信息高速路”》教學雜談 篇15

　　【教學目標】

　　1、認知目標：

　　⑴　能結合重點詞語“信息高速路”等詞語，理解課文內容。

　　⑵　通過對網絡知識的了解，對文中的詞語、知識產生興趣，進行思、說、寫的訓練，并延伸到課外進行實踐。

　　2、技能目標：

　　通過網絡教學，讓學生實現自主學習，培養(yǎng)他們通過網絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。同時訓練學生的創(chuàng)新能力和語言表達能力。

　　3、情感目標：

　　在學習過程中，培養(yǎng)學生自主探究的精神和團隊合作精神。

　　【教學重、難點】

　　1、分析重點：

　　理解課文內容，培養(yǎng)探究精神。

　　“信息高速路給我們帶來的什么影響”是本課重點。教學時利用網絡為學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閱讀，自主感悟，自主探究。

　　2、難點：

　　通過上網，交流網絡給你的學習和生活帶來了什么影響。并結合自己所掌握的網絡知識，制作電子簡報，展示上網成果。

　　【教學策略和教法設計】

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環(huán)境下的“主動參與”教學模式。利用網絡，創(chuàng)設生動有趣的自主學習環(huán)境，進行自主、協作學習。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，誦讀感知，理解內容

　　1、打開網絡，初步感受，信息高速路指的是什么。

　　2、誦讀課文，感知全文，抓住重點段。

　　3、再讀課文，說出最感興趣的部分，和興趣相同的同學讀一讀。

　　二、自主探究，發(fā)現問題，網上討論

　　1、讀完課文后，提出自己最想知道的問題。

　　2、師生共同整理歸類，將所提問題放到“大家來討論”。信息高速路指的是什么？網絡有哪些用處？怎樣用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系？我要利用網絡知識制作一份電子簡報，展示給大家。

　　3、學生對關注問題討論、交流。

　　三、網絡查詢，分工合作，制作簡報

　　1、對相同問題感興趣的同學組成小組，確定本組研究主題。

　　2、進入提供的相關學習網站查找資料，教師給予指導。

　　3、小組內協作交流，把收集到的資料整和到一起，共同制作電子簡報。

　　四、匯報交流，演講結合，展示成果

　　1、各小組推薦一名代表向全班同學展示本組研究成果。

　　2、相互交流、評價。

　　五、總結全課，激趣引伸