我家跨上了"信息高速路"說課稿（精選4篇）

我家跨上了"信息高速路"說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　1、教材簡析

　　《我家跨上了信息高速公路》是小學語文第六冊的一篇精讀課文，是圍繞本組專題“神奇的科技世界”而選編的。課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。

　　2、教學目標

　　基于對教材的理解，將本課教學目標定為：

　　（1）會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　（2）理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。

　　3、教學重難點

　　教學重點：初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　教學難點：理解文中的重點詞句。

　　二、講教法：

　　創設情景，引導學生質疑，然后組織學生探究并體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位。

　　朗讀體會法。簡化閱讀教學中的講讀環節，扣住關鍵句，指導學生反復誦，在誦讀中積極思考，以讀促思。

　　三、講學法：

　　自讀自悟、合作探究

　　四、說教學流程：

　　（一）游戲導入，談話激趣。

　　1、 游戲：IQ無限。老師提示四個詞語，請大家猜猜它是什么？

　　提示一：信息 提示二：紗窗 提示三：捕魚 提示四：蜘蛛。

　　2、 說起“網”，同學們，你們上過網嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的.資料談談你對網絡的了解？（生各自交流）

　　3、 出示課題，質疑。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音、讀通句子，并畫出生字詞。

　　2、按自然段指名讀課文，正音，評議。

　　（三）學習課文第一、二自然段。

　　1、默讀課文第一、二自然段，思考以下幾個問題：

　　（1）聽說“我”家的電腦可以上網了，小作者的心情怎么樣？請你找出文中的句子來說明。

　　（2）“信息高速路”指的是什么？信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響，有什么作用呢？可以做些批注。

　　（3）讀不懂的地方請你做上標記。

　　2、小組內討論交流。

　　3、匯報交流自學成果，教師相機引導。

　　4.全班齊讀第二自然段。

　　（四）學習課文三、四、五自然段。

　　1、學生自由讀第三、四、五自然段，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關的語句。

　　2、四人小組合作，完成表格。

　　3、全班交流。

　　4、學習用“有…… ，有…… ，有…… ，還有…… ”說句子。

　　5、分角色讀課文三、四、五自然段。

　　（五）學習課文第六自然段。

　　1、同學們感悟得多好，今天，我們讀懂了課文，感悟了網絡的神奇，馬上咱們就要跟著小作者下“信息高速路”了，你心情如何？請你從課文第六自然段找出一個詞語來說明。（戀戀不舍）

　　2、齊讀第六自然段。

　　（六）帶領學生跨上信息高速路。

　　1.利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。

　　2.看后談感受。

　　（七）結課。

　　同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。但也要注意要健康上網哦！

　　（八）作業超市。

　　1、把你知道的網絡的用途一條條地寫下來，有條件的同學，可以把你寫的發到老師的郵箱里。

　　2、寫一篇《上網安全須知》或設想未來的網絡生活的文章。

我家跨上了"信息高速路"說課稿 篇2

　　一、說教材：

　　1、教材簡析

　　《我家跨上了信息高速公路》是小學語文第六冊的一篇精讀課文，是圍繞本組專題“神奇的科技世界”而選編的。課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。

　　2、教學目標

　　基于對教材的理解，將本課教學目標定為：

　　（1）會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　（2）理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。

　　3、教學重難點

　　教學重點：初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　教學難點：理解文中的重點詞句。

　　二、講教法：

　　創設情景，引導學生質疑，然后組織學生探究并體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位。

　　朗讀體會法。簡化閱讀教學中的講讀環節，扣住關鍵句，指導學生反復誦，在誦讀中積極思考，以讀促思。

　　三、講學法：自讀自悟、合作探究

　　四、說教學流程：

　　（一）游戲導入，談話激趣。

　　1、游戲：iq無限。老師提示四個詞語，請大家猜猜它是什么？

　　提示一：信息提示二：紗窗提示三：捕魚提示四：蜘蛛。（答案：網）

　　2、說起“網”，同學們，你們上過網嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對網絡的了解？（生各自交流）

　　3、出示課題，質疑。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音、讀通句子，并畫出生字詞。

　　2、按自然段指名讀課文，正音，評議。

　　（三）學習課文第一、二自然段。

　　1、默讀課文第一、二自然段，思考以下幾個問題：

　　（1）聽說“我”家的電腦可以上網了，小作者的心情怎么樣？請你找出文中的句子來說明。

　　（2）“信息高速路”指的是什么？信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響，有什么作用呢？可以做些批注。

　　（3）讀不懂的地方請你做上標記。

　　2、小組內討論交流。

　　3、匯報交流自學成果，教師相機引導。

　　4.全班齊讀第二自然段。

　　（四）學習課文三、四、五自然段。

　　1、學生自由讀第三、四、五自然段，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關的語句。

　　2、四人小組合作，完成表格。

　　我做了什么

　　看到什么

　　心情

　　感受

　　瀏覽頁面

　　訪問網站

　　發送電子郵件

　　3、全班交流。

　　4、學習用“有……，有……，有……，還有……”說句子。

　　5、分角色讀課文三、四、五自然段。

　　（五）學習課文第六自然段。

　　1、同學們感悟得多好，今天，我們讀懂了課文，感悟了網絡的神奇，馬上咱們就要跟著小作者下“信息高速路”了，你心情如何？請你從課文第六自然段找出一個詞語來說明。（戀戀不舍）

　　2、齊讀第六自然段。

　　（六）帶領學生跨上信息高速路。

　　1.利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。

　　2.看后談感受。

　　（七）結課。

　　同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。但也要注意要健康上網哦！

　　（八）作業超市。

　　1、把你知道的網絡的用途一條條地寫下來，有條件的同學，可以把你寫的發到老師的郵箱里。

　　2、寫一篇《上網安全須知》或設想未來的網絡生活的文章。

　　五、說板書設計

　　23我家跨上了“信息高速路”

　　查閱信息，了解周圍世界

　　跨上信息高速路==進入電腦網絡進行交流，建立聯系神奇

　　網上購物、拍賣等

我家跨上了"信息高速路"說課稿 篇3

　　各位評委：下午好。

　　今天我說課的內容是小學語文第六冊的第23課《我家跨上了信息高速路》。我準備從教材，教法和學法，教學設計三個方面來說課。

　　這是篇略讀課文，選自九年義務教育六年制小學語文第六冊，是一篇科普知識性短文。 課文以“我”家電腦上網（跨上“信息高速路”），媽媽教我上網的經歷，深入淺出地介紹了電腦網絡及其作用，反映了我國現代信息技術的發展。

　　基于對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和學生的實際，我確定本課的教學目標為

　　1、認識本課生字新詞，理解課文內容。抓住課文要點，初步認識網絡的用處。

　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文，增長學生的見識。

　　3、通過學習，感受網絡的神奇，激發學生對網絡的興趣，關心信息技術在社會生活中 運用。

　　根據教學目標和教材的內容、特點，我確定本課的教學重點為：理解課文內容，抓住文章要點，初步認識網絡的用處。

　　教學難點為：感受網絡的神奇，激發學生對網絡的興趣，關心信息技術在社會生活中的運用。

　　教學重難點的確定，我的教學思路也就清晰了，教法和學法的選擇也就水到渠成了。

　　二、說教法和學法

　　1、選擇教法，形成思路

　　培養學生良好的人文素養和語文素養，以及獨立自主精神，創新精神，是新課標的重要目標。為了實現這一目標，達成三維目標，充分調動學生學習的積極性和主動性，構建開放而富有活力的語文課堂。在教學中，我采用情景教學法和點撥法。

　　2、學法指導，形成能力

　　自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。

　　抓重點詞句，品讀賞析，積累和豐富語言，運用語言。

　　3、理念指導，精心設計

　　培養學生良好的語文素養和人文素養，引導學生學習語言，發展語言，是新課標的重要理念。本文內容淺顯，但意義深遠。在教學中，我力求在品讀賞析語言中讓學生感悟到網絡的神奇，讓學生在感悟網絡神奇中習得語言，提高人文素養。

　　遵循閱讀教學的規律，重視體驗和感悟。新課標明確提出：閱讀是學生個性化的行為，不能以老師的分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動思維中加深理解和體驗，有所感悟和思考。

　　在以上教學理念的指導下，我力求通過教學環節的精心設計，達成三維目標。于是，我設計了一下教學環節。

　　三、說教學過程

　　一 、聯系生活，導入新課

　　師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？

　　生：（齊）喜歡！

　　師：在今天上課之前，我首先想讓大家猜一個謎語。（出示課件1：有腦不長發，記憶人人夸，你把問題提，回答全不差。）

　　生：電腦！

　　【用謎語導入，把學生的聽覺、思維、想象力都調動起來，激發學生學習語文的興趣。】

　　師：真是個聰明的孩子。是呀，隨著科技的發展，電腦已走進了千家萬戶，那你們對電腦了解多少呢？

　　生：電腦可以用來打文件。　　生：電腦可以用來打游戲。

　　生：電腦可以用來聊天。

　　生：電腦可以用來聽歌、看電影。

　　生：……

　　師：看來呀，你們對電腦的了解還真不少呢！電腦可以做這么多事，現在就讓我們一起走進那神奇的電腦世界吧！

　　生：齊讀課題。

　　二、讀題質疑，整體感知

　　師：讀了課題，你有什么疑問嗎？

　　生：什么是“信息高速路”？

　　生：“跨上了信息高速路”是什么意思？

　　生：跨上了信息高速路有什么作用？

　　生：……

　　【小學語文教學，應致力于學生的發展，讓學生成為學習的主人。此環節的設計，目的是把學習的主動權放給學生，既讓學生明確學習的方向，又體現教師的主導作用。】

　　師：（出示課件2：1、什么是“信息高速路”？ 2、“跨上了信息高速路”是什么意思？3、跨上了信息高速路有什么作用？）同學們想用什么辦法來解決這些疑問呢？

　　生：用讀的方式來解決。

　　生：用四人小組合作學習的方法來解決。

　　生：……

　　師：老師建議現在我們就用讀書的方法來解決。現在請你們用自己喜歡的方式讀讀課文，帶著你們提出的問題從課文中找找答案吧！

　　生：（自由朗讀課文）

　　三、解決疑問，了解網絡

　　師：通過讀書，同學們解決了剛才提出的問題了嗎？

　　生：我知道“信息高速路”就是電腦網絡。

　　師：（板書：電腦網絡）電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？

　　生：它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一座城市、甚至每一個家庭都連接到一起了。

　　師：你是從課文哪里知道的？

　　生：從課文第一自然段知道的。

　　師：真是一個會讀書的孩子。我想請你再讀一遍，其他同學認真聽聽這是個什么句子。

　　生：再讀。

　　師：這是一個什么句子？

　　生：（齊）比喻句。

　　師：把什么比作什么？

　　生：（齊）把電腦網絡比作巨大蜘蛛網。

　　師：為什么把電腦網絡比作成蜘蛛網呢？讓我們一起通過畫面感受一下吧。（出示課件3：網絡圖。）

　　生：（觀看）

　　師：其實它就是用網線把世界各地的電腦連起來，像蜘蛛網一樣。

　　師：“跨上了信息高速路”是什么意思？

　　生：跨上了電腦網絡。

　　生：上了網絡。

　　師：再簡單一點。

　　生：（齊）上網！

　　師：對，就是上網。我想這個詞語對同學們來應該很熟悉吧！

　　師：那整個題目“我家跨上了信息高速路”連起來就是—

　　生：（齊）我家上網了！

　　師：我家為什么要上網？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？

　　生：在互聯網里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯系；還可以參加網絡上購物、拍賣等各種活動。有了網絡，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進行交流。

　　師：現在就讓我們一起來了解一下網絡的作用吧！（出示課件 4：網絡的作用。板書：查閱信息、建立聯系、拍賣購物）

　　生：齊讀。

　　【此環節的設計，就是要學生不斷地參與到學習中，培養自主學習的能力，激發學生學習的興趣。】

　　四、細讀課文，體驗感悟

　　師：剛才我們了解的這些內容都是爸爸告訴“我”的。網絡真的這么神奇嗎？小作者在上網的過程中看到些什么？有怎樣的感受呢？請同學再讀課文2～4自然段，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關的句子。

　　生：（一邊讀課文一邊勾畫句子）

　　師：檢查一下剛才你們自己學習得怎樣。（出示課件5 ）（表格）

　　師：小作者進入網絡的時候看到些什么？

　　生：看到了米老鼠、唐老鴨、孫悟空、花木蘭……

　　師：有什么感受？

　　生：真神了！

　　師：學得真不錯！孩子們，你們想不想看看這些卡通畫，感受一下這種神奇嗎？

　　生：（齊）想！

　　師：（出示課件6：進入網絡看到的卡通動畫）

　　生：一邊看，一邊跟著音樂唱歌。（臉上露出了高興，驚奇的表情）

　　師：我想現在你們也會和小作者一樣不由地贊嘆道—

　　生：（齊讀）真神了！

　　師：（板書：神）是呀，我從你們的朗讀中已感受到了網絡的神奇，要是能從你們表情中也能感受到這種神奇就更好了。再讀一次。

　　生：再讀“真神了！”

　　師：讀得真棒！

　　師：進入網絡，接下來我們要去訪問網站了。小作者在訪問網站的時候，又看到些什么呢？

　　生：時事新聞、卡通漫畫、科學知識、課程輔導……

　　師：這么多內容，真是應有盡有。看到這些，小作者有什么感受？

　　生：我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。

　　師：孩子們，對于這里，你們有什么不明白的地方嗎？

　　生：知識也有大門嗎？

　　生：“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了？

　　生：地球為什么變小，知識大門為什么會敞開？

　　師：老師也不太明白這句話的意思。別著急，現在就讓我們一起去訪問“全國文化信息資源共享工程──少年文化網”，我想我們一定會有所感悟的。（出示課件 7：全國文化信息資源共享工程—少年文化網）

　　師：這里是全國文化信息資源共享工程──少年文化網，里面的內容非常豐富，有文史大觀、人物星空、科普之窗、軍事迷彩、網上讀書、趣味游戲、影視欣賞。你們對什么最感興趣？

　　生：（上臺）我對歷史最感興趣，我想去文史大觀看看。（老師帶著操作，臺下同學跟著一起了解歷史。）

　　生：（上臺）老師，我對網上讀書很感興趣。（臺下同學跟著讀書）

　　生：……

　　【小學語文，要致力于學生語文素養的形成與發展。此環節的設計，我努力通過課堂教學體現實踐性和綜合性，引導學生在實踐中學會應用，學會交際。】

　　師：這只是網絡里的一個網站，其實網站里遠遠不只這些內容呢！通過剛才臺上同學的親自操作，臺下同學的認真觀看，我相剛才你們提到的問題能回答了吧！

　　生：因為在網站可以了解到很多的知識，所以說知識的大門敞開了。

　　生：在網站里什么地方的信息都能能了解到，所以說地球變小了。

　　生：……

　　師：！現在就我們帶著這種感受一起來讀讀這句話吧。

　　生：（齊讀）把“一下子”三個字讀得很重。

　　師：剛才老師聽到你們把“一下子”三個字讀得很重，能不能告訴我這“一下子”在這里是什么意思呀？

　　生：很快。

　　生：時間很短。

　　師：這就是網絡一個很重要的特點：快！

　　師：最后小作者在媽媽的教導下，還發了電子郵件。她發郵件的時候看到什么？

　　生：看到自己制作的賀卡發給了遠在國外的表姐。

　　師：發這封郵件用了多長時間？

　　生：（齊）幾秒鐘！

　　師：那小作者有什么感受？

　　生：我們這一代真是太幸福了！

　　生：很快，很方便，僅僅幾秒鐘就可以向國外發一封電子郵件。

　　生：發電子郵件還能節約紙張，保護地球環境呢！

　　師：你們真的太棒了，其實書上根本沒有直接寫作者的感受。剛才你們說的這些都是小作者爸爸媽媽的話，你們把小作者爸爸媽媽的感覺變成了小作者自己的感受。

　　師：孩子們，你們發過郵件嗎？

　　生：（少數學生說“發過”，大部分都說“沒有”。）

　　師：那你們看到過嗎？

　　生：（少數學生說“看過”，大部分都說“沒有”。）

　　師：想不想看看？

　　生：（齊）想！

　　師：（出示課件8：發郵件過程）我們現在一起來看看。

　　生：（觀看）

　　師：同學們，看到這一幕，你們有什么感受？

　　生：發電子郵件真是太快了

　　師：是呀，正是因為網絡可以用很快地速度傳播信息，接受信息、查閱信息，就像高速路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以人們就形象地稱“網絡”是──

　　生：“信息高速路！”

　　師：把“上網”稱作──

　　生：跨上了信息高速路！

　　師：還有什么感受？

　　生：我覺得我們生活很幸福！

　　生：我覺得科學技術發展很快！

　　師：是呀，我們之所以發電子郵件，這一切都是什么給我們帶來的？

　　生：（齊）科學技術！

　　師：（板書：科技的發展）孩子們，今天能來到你們班上課，王老師感到很高興，我特別想和你們交朋友，你們愿意嗎？

　　生：（齊）愿意！

　　師：那好，在你們以后的學習生活中，如果有什么開心的或者不開心的事，我都愿意和大家一起分享。最快的辦法就是用發電子郵件的辦法和我聯系，我的郵箱是，希望咱們常聯系，好嗎？

　　生：（齊）好！

　　五、賞讀課文，體會情感

　　師：從剛才的交流中，我已經感受到你們對電腦的渴望。小作者在下網后，她又有怎樣的感受呢？請大家齊讀課文第5自然段，一起來了解一下。

　　生：（齊讀第5自然段）

　　師：看來，她和你們同樣戀戀不舍，同樣喜歡網絡這個新朋友了。

　　師：你看，我家跨上了信息高速路可以辦這么多事，真讓小作者感到高興，所以當她聽說家里的電腦跨上了信息高速時情不自禁地歡呼──（出示課件9：“太好啦！太好啦！

　　生：（齊讀）“太好啦！太好啦！”。

　　師：剛才我們也隨小作者一起到網上去轉了一圈，感受了一下網絡的神奇，你們高興嗎？

　　生：（齊）高興！

　　師：那就把你們的高興也加上，再歡呼一下吧！

　　生：（再讀）太好啦！太好啦！”

　　師：能再高興一點嗎？

　　生：（再讀）

　　六、拓展延伸，形成能力

　　師：（指板書）通過上網前爸爸給我介紹網絡的作用，上網過程中我也親自感受到了網絡的神奇，可在我下網后，爸爸卻說這只是網絡功能的一部分。網絡還有哪些作用呢？它給我們的學習、生活、工作帶來了哪些好的或者是不好的影響？（出示課件 10：小組交流：網絡還有哪些作用？它給我們的學習、生活、工作帶來了哪些好的或者是不好的影響？）

　　生：（小組交流）

　　師：（參與小組交流）

　　生：（全班交流──）

　　生：我知道上網還可以聊天，打游戲。

　　師：你喜歡打游戲嗎？

　　生；喜歡。我就是因為喜歡上打游戲，成績都有一點下降了，

　　師：現在知道了成績下降的原因，那以后準備怎么辦？

　　生：我不會這樣迷戀游戲了。

　　師：讓我們為這樣一個誠實，知錯能改的孩子鼓鼓掌吧！還有嗎？

　　生：上網還可以看電影。

　　生：上網可以看作文、小說。

　　生：……

　　師：孩子們，我們已步入了信息時代，隨著科技的發展，電腦網絡已成為人們交流的快捷工具。現在不僅電腦可以上網，手機也可以上網。我們不但能在家里上網，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它確實給我們的生活、學習和工作帶來了很多的知識和方便。可是如果我們過分沉迷于網絡，就像剛才有的孩子說的，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內容，那就給我們帶來麻煩了，是不是？在今天課堂的最后，老師要把《全國青少年網絡文明公約》介紹給大家。（出示課件 11：《全國青少年網絡文明公約》）

　　生：（齊讀公約的十條）

　　師：我相信大家通過今天的學習對電腦網絡已經有了初步的了解，希望同學們在今后的日子里能正確地對待這神奇的電腦網絡。

　　總之，這節課我以疑為線索，以思維為核心，以拓寬精神為本，以培養學生能力為主，把時間放給學生，培養學生獨立鉆研，自主學習的能力，使學生由樂學到會學，最終達到會學會用。

　　我家跨上了"信息高速路"說課稿來自第一范文網。

我家跨上了"信息高速路"說課稿 篇4

　　設計理念：

　　這是三年級下學期的一篇閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。

　　我設計了認知目標，情感目標和能力目標。

　　認知目標：

　　1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。

　　2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。

　　情感目標：

　　1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。

　　2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。

　　能力目標：

　　1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。

　　2、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。

　　教學重點：了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。

　　教學難點：使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網絡的本領。

　　要解決的主要問題：

　　1、為什么稱網絡為信息高速路？

　　2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？

　　二、教學策略和教法設計

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下的“主動參與”教學模式。利用網絡，創設生動有趣的自主學習環境，進行自主、協作學習。

　　直觀演示，激發學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。

　　語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。運用“網絡能使我…… ”來說說話。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？把課內的知識進行了延伸，培養了他們探究的能力。

　　三、教學過程（見公開課案例）