《我家跨上了信息高速路》教案設計（通用12篇）

《我家跨上了信息高速路》教案設計 篇1

　　教材分析：

　　九年義務教育課程標準實驗教科書小學三年級語文下冊第23課《我家跨上了信息高速路》一文中描述了“我”的一次上網經歷，讓我們在領略網絡魅力的同時，了解網絡的特點和作用，真切感受到現代科技帶給人們的便利。

　　文中寫的是上網經歷，語言親切。課文先寫“我”家電腦可以上網了，爸爸告訴“我”互聯網的作用；然后寫“我”在媽媽的指導下進入網絡，瀏覽頁面，訪問網站，給國外的靜靜表姐發送了電子郵件。行文之中，爸媽“我”的指教和“我”的感受穿插其間，不經意間讓我們了解互聯網知識，“我”對網絡的喜愛之情也顯得真切。

　　在21世紀的今天，本課的目的是為了讓學生了解互聯網的基本知識，引起對網絡和現代科技的興趣，同時體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。

　　教學目標：

　　1、認識本課4個生字，會寫14個生字。理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、情不自禁、便捷、網上購物、拍賣、五湖四海、電子郵件、迫不及待和戀戀不舍”等詞語。

　　2、能正確朗讀課文，理解文意，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。

　　3、增長學生見識，體會網絡的神奇魅力以及激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的廣泛應用。

　　思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學生學習的興趣。

　　教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學難點：增長學生見識，體會網絡的神奇魅力以及激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的廣泛應用。

　　教學準備：計算機

　　教學時間：二課時

　　教學過程：a

　　一、 談話導入

　　1、引言:同學們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺？車速快，心情舒暢，因為道路暢通無阻。這高速路上行駛的是各種車輛，那信息也有自己行駛的道路嗎？今天我們一起學習有關電腦網絡的文章。

　　2、板書課題，學生齊讀課題。

　　3、看到這課題，你有什么問題嗎？(學生交流)相信讀了課文，你就會有所了解，有所收獲。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。(不會讀的，借助字典或同桌共同解決)

　　2、默讀課文，說說你讀懂了什么，文中講了哪些內容？

　　3、檢查自讀情況

　　1）出示課件檢查學生的認讀情況。可采取指名讀、接龍讀、比賽讀等多種形式。

　　2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順、流利。

　　三、細讀課文，探究釋疑。

　　1、默讀課文，試著自己讀懂課文。

　　⑴、“信息高速路”指的是什么？

　　⑵、聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

　　⑶、讀不懂的地方做上記號。

　　2、小組內討論交流。

　　⑴、“信息高速路”指的是電腦網絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網絡形象地稱作“信息高速路”，把上網稱作“跨上了信息高速路”。

　　⑵、聯系生活實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作來了什么影響？(對于這個問題，應先讓學生根據課文內容回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網的同學，談談自己上網的所見所聞。)

　　4、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。

　　⑴、具體要求

　　①、要結合課文來介紹

　　②、可結合自己課前了解或搜集到的資料來談。

　　③、合理地組織語言，展開合理想象。

　　④、介紹要清楚、明白，有條理

　　⑵、根據要求自由練習說話。

　　⑶、小組內互相練說，互相改進、補充。

　　⑷、全班交流，哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的了解，對網絡的了解。(師適時地加以點撥、指導，把課外與課內結合起來)

　　5、帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。

　　四、鞏固作業

　　熟讀課文。

　　b

　　一、復習導入

　　指名用接龍的方式讀課文

　　二、帶領學生跨上信息高速路，體會網絡的神奇與魅力。

　　1、利用計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓學生了解互聯網的神奇功能。

　　2、看后談感受。

　　三、談收獲

　　1、學了這篇課文，你有何收獲，還有哪些不懂的問題？

　　2、把你知道的網絡的用途一條條寫下來。

　　四、小結課文

　　同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。

　　五、指導學習生字

　　1、鞏固字音，記憶字形。(在小組內交流你是如何記住每個生字，你認為哪個字容易寫錯，如何避免出錯。)

　　2、指導學生寫對、寫好。

　　3、讀寫詞語。

　　六、知識拓展訓練

　　我乘坐高速列車遨游互聯網，啊，這片天地真大，請你展開豐富的想象，用真切語言把所見所聞描述出來。

　　教學反思：

　　我在上《我家跨上了信息高速路》一文中，采用了啟發談話導入新課，激發學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作釋疑。通過自制多媒體課件演示如何上網，并組織學生利用校園網，親身感受電腦網絡的神奇的用途。自讀自悟、小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途；親自上網實踐，感受電腦網絡的神奇魅力。從本節課來看，學生學習興趣濃厚，通過教師演示上網，從而體現網絡把大到整個世界聯系起來，小至每個家庭聯系起來，形成一個三維一體網絡世界。從電腦網絡上能與世界各地的小朋友建立聯系，互相交流；能查閱各種信息、網上購物、發電子郵件等，給我們的生活帶來了極大的方便。

《我家跨上了信息高速路》教案設計 篇2

　　教學目標：

　　1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　3、增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學難點：

　　增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1、導入。

　　2、板書課題。

　　3、學生談自己的想法感受。

　　4、小結，過渡。

　　二、檢查預習，順情引導。

　　1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

　　1）聯系上下文理解。

　　2）通過肢體語言理解。

　　3）在實際生活中理解。

　　2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容。

　　3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）。

　　4、小結，過渡。

　　三、協作學習，解決疑難。

　　1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

　　2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）。

　　3、師生共同歸納問題。

　　老師隨即打出問題。

　　學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）

　　4、分小組討論以上問題。

　　（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。

　　5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。6、我用“過去發往國外的信需要多長時間，現在發電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯系起來，激發學生學習的興趣。再出示課題，讓學生質疑。這樣的設計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術就是學生自己提問題。學生提出自己感興趣的問題，自然學習帶勁。

　　四、自讀課文，自主感悟。

　　我一聲號令：“請同學們從課文中找找答案，自由閱讀！”學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導：可針對"我"的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發學生從哪些內容中體會到了什么思想來提出問題。陶行知先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。

　　五、全班交流，再次質疑。

　　學生與學生，學生與教師都進行交流，把知道的東西和同學分享，把不知道的東西通過網絡發給我，我利用網絡篩選、梳理學生的疑問，作為學生協作學習的目標。（有些問題可以課后解答）

　　六、小組協作式學習。

　　估計學生可能會提出的問題：

　　1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網絡的？

　　2、我為什么會贊嘆"真神了"？網絡神奇在哪兒？

　　3、"我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。"地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？

　　學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現層次性原則。所以我依據這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協作討論的問題。學生可以瀏覽本課學習網站，可以上互聯網，如果有條件的話，可以查閱相關書籍資料。

　　協作學習成果展示的設計：通過校園bbs發表本小組的學習成果，小組間可以互相競爭和辯論，還可以發email，互相交流。實驗心理學家赤瑞特拉研究表明：學習通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%，而通過討論、交流并發表自己的看法就能保持信息的70%

　　七、自主實踐，提高能力。

　　實踐環節我是這樣設計的：創設不同的學習環境，讓學生自主選擇，并可以自由選擇學習伙伴。有“小話筒”：向同學介紹學習方法、學習體會、學習經驗。“小博士”：向大家展示上網的技巧與方法。“小作家”：把自己想寫的都寫一寫，在校園bbs上交流，互相學習，互相評議。

　　八、自結得失。

　　談一談這堂課你的感受。

　　九、總結全文，拓展練習。

　　1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

　　2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

　　3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。

　　4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

　　板書設計：

　　31、我家跨上了信息高速公路

　　互聯網（奇妙）

　　查閱信息 建立聯系 網絡購物

《我家跨上了信息高速路》教案設計 篇3

　　教學目標 ：

　　1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

　　2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。

　　3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

　　思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

　　教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學難點 ：增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學準備：計算機

　　教學時間：一課時

　　教學過程 ：

　　一、談話激趣，導入  新課：

　　板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡

　　二、檢查預習，順情引導

　　1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

　　1）聯系上下文理解

　　2）通過肢體語言理解

　　3）在實際生活中理解

　　2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容

　　3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）

　　4、小結，過渡

　　三、協作學習，解決疑難

　　1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

　　2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）

　　3、師生共同歸納問題

　　老師隨即打出問題。

　　學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）

　　4、分小組討論以上問題

　　（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）

　　5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法

　　四、總結全文，拓展練習

　　1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

　　2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

　　3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。

　　4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

　　板書設計 ：

　　17﹡、我家跨上了信息高速公路

　　互聯網（奇妙）

　　查閱信息 建立聯系 網絡購物

　　其他用途

《我家跨上了信息高速路》教案設計 篇4

　　【教材分析】

　　《我家跨上了信息高速路》一文是一篇科普知識短文。課文以“我”家電腦上網（跨上“信息高速路”）、媽媽教我上網的經歷，深入淺出地介紹了電腦網絡及其作用，反映了我國現代信息技術的發展情況。

　　【學生分析】

　　小學四年級學生對電腦網絡還比較陌生，但他對極其渴望了解電腦網絡，教師只要在課堂上恰當運用信息技術手段，就能充分調動學生的積性，使其在輕松愉快的氛圍中學習。

　　【設計思路】

　　文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴，本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。

　　【教學目標】

　　知識目標：理解課文內容，抓住文章要點，初步認識網絡的用處。

　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，增長學生見識。

　　情感目標：通過朗讀課文，感受到網絡的神奇，體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴，激發學生的網絡興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　【教學重點】理解課文內容，抓住文章要點，初步認識網絡的用處。

　　【教學難點】增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　【教學準備】cai課件

　　【教學過程】　

　　一 、聯系生活，導入新課

　　師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？

　　生：（齊）喜歡！

　　師：在今天上課之前，我首先想讓大家猜一個謎語。（出示課件1：有腦不長發，記憶人人夸，你把問題提，回答全不差。）

　　生：電腦！

　　師：真是個聰明的孩子。是呀，隨著科技的發展，電腦已走進了千家萬戶，那你們對電腦了解多少呢？

　　生：電腦可以用來打文件。

　　生：電腦可以用來打游戲。

　　生：電腦可以用來聊天。

　　生：電腦可以用來聽歌、看電影。

　　生：……

　　師：看來呀，你們對電腦的了解還真不少呢！電腦可以做這么多事，現在就讓我們一起走進那神奇的電腦世界吧！

　　生：齊讀課題。

　　二、讀題質疑，整體感知

　　師：讀了課題，你有什么疑問嗎？

　　生：什么是“信息高速路”？

　　生：“跨上了信息高速路”是什么意思？

　　生：跨上了信息高速路有什么作用？

　　生：……

　　師：（出示課件2：1、什么是“信息高速路”？ 2、“跨上了信息高速路”是什么意思？3、跨上了信息高速路有什么作用？）同學們想用什么辦法來解決這些疑問呢？

　　生：用讀的方式來解決。

　　生：用四人小組合作學習的方法來解決。

　　生：……

　　師：老師建議現在我們就用讀書的方法來解決。現在請你們用自己喜歡的方式讀讀課文，帶著你們提出的問題從課文中找找答案吧！

　　生：（自由朗讀課文）

　　三、解決疑問，了解網絡

　　師：通過讀書，同學們解決了剛才提出的問題了嗎？

　　生：我知道“信息高速路”就是電腦網絡。

　　師：（板書：電腦網絡）電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？

　　生：它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一座城市、甚至每一個家庭都連接到一起了。

　　師：你是從課文哪里知道的？

　　生：從課文第一自然段知道的。

　　師：真是一個會讀書的孩子。我想請你再讀一遍，其他同學認真聽聽這是個什么句子。

　　生：再讀。

　　師：這是一個什么句子？

　　生：（齊）比喻句。

　　師：把什么比作什么？

　　生：（齊）把電腦網絡比作巨大蜘蛛網。

　　師：為什么把電腦網絡比作成蜘蛛網呢？讓我們一起通過畫面感受一下吧。（出示課件3：網絡圖。）

　　生：（觀看）

　　師：其實它就是用網線把世界各地的電腦連起來，像蜘蛛網一樣。

　　師：“跨上了信息高速路”是什么意思？

　　生：跨上了電腦網絡。

　　生：上了網絡。

　　師：再簡單一點。

　　生：（齊）上網！

　　師：對，就是上網。我想這個詞語對同學們來應該很熟悉吧！

　　師：那整個題目“我家跨上了信息高速路”連起來就是—

　　生：（齊）我家上網了！

　　師：我家為什么要上網？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？

　　生：在互聯網里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯系；還可以參加網絡上購物、拍賣等各種活動。有了網絡，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進行交流。

　　師：現在就讓我們一起來了解一下網絡的作用吧！（出示課件4：網絡的作用。板書：查閱信息、建立聯系、拍賣購物）

　　生：齊讀。

　　四、細讀課文，體驗感悟

　　師：剛才我們了解的這些內容都是爸爸告訴“我”的。網絡真的這么神奇嗎？小作者在上網的過程中看到些什么？有怎樣的感受呢？請同學再讀課文2～4自然段，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關的句子。

　　生：（一邊讀課文一邊勾畫句子）

　　師：檢查一下剛才你們自己學習得怎樣。（出示課件5 ）（表格）

　　師：小作者進入網絡的時候看到些什么？

　　生：看到了米老鼠、唐老鴨、孫悟空、花木蘭……

　　師：有什么感受？

　　生：真神了！

　　師：學得真不錯！孩子們，你們想不想看看這些卡通畫，感受一下這種神奇嗎？

　　生：（齊）想！

　　師：（出示課件6：進入網絡看到的卡通動畫）

　　生：一邊看，一邊跟著音樂唱歌。（臉上露出了高興，驚奇的表情）

　　師：我想現在你們也會和小作者一樣不由地贊嘆道—

　　生：（齊讀）真神了！

　　師：（板書：神）是呀，我從你們的朗讀中已感受到了網絡的神奇，要是能從你們表情中也能感受到這種神奇就更好了。再讀一次。

　　生：再讀“真神了！”

　　師：讀得真棒！

　　師：進入網絡，接下來我們要去訪問網站了。小作者在訪問網站的時候，又看到些什么呢？

　　生：時事新聞、卡通漫畫、科學知識、課程輔導……

　　生：我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。

　　師：孩子們，對于這里，你們有什么不明白的地方嗎？

　　生：知識也有大門嗎？

　　生：“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了？

　　生：地球為什么變小，知識大門為什么會敞開？

　　師：老師也不太明白這句話的意思。別著急，現在就讓我們一起去訪問“全國文化信息資源共享工程──少年文化網”，我想我們一定會有所感悟的。（出示課件 7：全國文化信息資源共享工程—少年文化網）

　　師：這里是全國文化信息資源共享工程──少年文化網，里面的內容非常豐富，有文史大觀、人物星空、科普之窗、軍事迷彩、網上讀書、趣味游戲、影視欣賞。你們對什么最感興趣？

　　生：（上臺）我對歷史最感興趣，我想去文史大觀看看。（老師帶著操作，臺下同學跟著一起了解歷史。）

　　生：（上臺）老師，我對網上讀書很感興趣。（臺下同學跟著讀書）

　　生：……

　　師：這只是網絡里的一個網站，其實網站里遠遠不只這些內容呢！通過剛才臺上同學的親自操作，臺下同學的認真觀看，我相剛才你們提到的問題能回答了吧！

　　生：因為在網站可以了解到很多的知識，所以說知識的大門敞開了。

　　生：在網站里什么地方的信息都能能了解到，所以說地球變小了。

　　生：……

　　師：！現在就我們帶著這種感受一起來讀讀這句話吧。

　　生：（齊讀）把“一下子”三個字讀得很重。

　　師：剛才老師聽到你們把“一下子”三個字讀得很重，能不能告訴我這“一下子”在這里是什么意思呀？

　　生：很快。

　　生：時間很短。

　　師：這就是網絡一個很重要的特點：快！

　　師：最后小作者在媽媽的教導下，還發了電子郵件。她發郵件的時候看到什么？

　　生：看到自己制作的賀卡發給了遠在國外的表姐。

　　師：發這封郵件用了多長時間？

　　生：（齊）幾秒鐘！

　　師：那小作者有什么感受？

　　生：我們這一代真是太幸福了！

　　生：很快，很方便，僅僅幾秒鐘就可以向國外發一封電子郵件。

　　生：發電子郵件還能節約紙張，保護地球環境呢！

　　師：你們真的太棒了，其實書上根本沒有直接寫作者的感受。剛才你們說的這些都是小作者爸爸媽媽的話，你們把小作者爸爸媽媽的感覺變成了小作者自己的感受。

　　師：孩子們，你們發過郵件嗎？

　　生：（少數學生說“發過”，大部分都說“沒有”。）

　　師：那你們看到過嗎？

　　生：（少數學生說“看過”，大部分都說“沒有”。）

　　師：想不想看看？

　　生：（齊）想！

　　師：（出示課件8：發郵件過程）我們現在一起來看看。

　　生：（觀看）

　　師：同學們，看到這一幕，你們有什么感受？

　　生：發電子郵件真是太快了

　　師：是呀，正是因為網絡可以用很快地速度傳播信息，接受信息、查閱信息，就像高速路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以人們就形象地稱“網絡”是──

　　生：“信息高速路！”

　　師：把“上網”稱作──

　　生：跨上了信息高速路！

　　師：還有什么感受？

　　生：我覺得我們生活很幸福！

　　生：我覺得科學技術發展很快！

　　師：是呀，我們之所以發電子郵件，這一切都是什么給我們帶來的？

　　生：（齊）科學技術！

　　師：（板書：科技的發展）孩子們，今天能來到你們班上課，王老師感到很高興，我特別想和你們交朋友，你們愿意嗎？

　　生：（齊）愿意！

　　師：那好，在你們以后的學習生活中，如果有什么開心的或者不開心的事，我都愿意和大家一起分享。最快的辦法就是用發電子郵件的辦法和我聯系，我的郵箱是，希望咱們常聯系，好嗎？

　　生：（齊）好！

　　五、賞讀課文，體會情感

　　師：從剛才的交流中，我已經感受到你們對電腦的渴望。小作者在下網后，她又有怎樣的感受呢？請大家齊讀課文第5自然段，一起來了解一下。

　　生：（齊讀第5自然段）

　　師：看來，她和你們同樣戀戀不舍，同樣喜歡網絡這個新朋友了。

　　師：你看，我家跨上了信息高速路可以辦這么多事，真讓小作者感到高興，所以當她聽說家里的電腦跨上了信息高速時情不自禁地歡呼──（出示課件9：“太好啦！太好啦！

　　生：（齊讀）“太好啦！太好啦！”。

　　師：剛才我們也隨小作者一起到網上去轉了一圈，感受了一下網絡的神奇，你們高興嗎？

　　生：（齊）高興！

　　師：那就把你們的高興也加上，再歡呼一下吧！

　　生：（再讀）太好啦！太好啦！”

　　師：能再高興一點嗎？

　　生：（再讀）

　　六、拓展延伸，形成能力

　　師：（指板書）通過上網前爸爸給我介紹網絡的作用，上網過程中我也親自感受到了網絡的神奇，可在我下網后，爸爸卻說這只是網絡功能的一部分。網絡還有哪些作用呢？它給我們的學習、生活、工作帶來了哪些好的或者是不好的影響？（出示課件 10：小組交流：網絡還有哪些作用？它給我們的學習、生活、工作帶來了哪些好的或者是不好的影響？）

　　生：（小組交流）

　　師：（參與小組交流）

　　生：（全班交流──）

　　生：我知道上網還可以聊天，打游戲。

　　師：你喜歡打游戲嗎？

　　生；喜歡。我就是因為喜歡上打游戲，成績都有一點下降了，

　　師：現在知道了成績下降的原因，那以后準備怎么辦？

　　生：我不會這樣迷戀游戲了。

　　師：讓我們為這樣一個誠實，知錯能改的孩子鼓鼓掌吧！還有嗎？

　　生：上網還可以看電影。

　　生：上網可以看作文、小說。

　　生：……

　　師：孩子們，我們已步入了信息時代，隨著科技的發展，電腦網絡已成為人們交流的快捷工具。現在不僅電腦可以上網，手機也可以上網。我們不但能在家里上網，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它確實給我們的生活、學習和工作帶來了很多的知識和方便。可是如果我們過分沉迷于網絡，就像剛才有的孩子說的，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內容，那就給我們帶來麻煩了，是不是？在今天課堂的最后，老師要把《全國青少年網絡文明公約》介紹給大家。（出示課件 11：《全國青少年網絡文明公約》）

　　生：（齊讀公約的十條）

　　師：我相信大家通過今天的學習對電腦網絡已經有了初步的了解，希望同學們在今后的日子里能正確地對待這神奇的電腦網絡。好，下課！

《我家跨上了信息高速路》教案設計 篇5

　　設計理念：

　　這是三年級下學期的一篇閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。

　　我設計了認知目標，情感目標和能力目標。

　　認知目標：

　　1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。

　　2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。

　　情感目標：

　　1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。

　　2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。

　　能力目標：

　　1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。

　　2、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。

　　教學重點：了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。

　　教學難點：使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網絡的本領。

　　要解決的主要問題：

　　1、為什么稱網絡為信息高速路？

　　2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？

　　二、教學策略和教法設計

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下的“主動參與”教學模式。利用網絡，創設生動有趣的自主學習環境，進行自主、協作學習。

　　直觀演示，激發學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。

　　語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。運用“網絡能使我…… ”來說說話。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？把課內的知識進行了延伸，培養了他們探究的能力。

　　三、教學過程（見公開課案例）

《我家跨上了信息高速路》教案設計 篇6

　　一、自主學文，整體感知

　　1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經驗自學課文，要求：（1）自學生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。

　　2.運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。

　　3.小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。

　　4.在學生自主學習和小組交流的過程中，師巡回指導。

　　二、群體合作，體驗探究

　　1.學習小組選派代表交流學習收獲，提出疑難問題。

　　2.師梳理學生所提出的問題，確定好解疑重點。

　　3.學生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：

　　（1）根據課文內容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？

　　（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

　　【評析】

　　讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。現代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學應該為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。（《課程標準》）自學效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發揮學生的群體作用，組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調節學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文。

《我家跨上了信息高速路》教案設計 篇7

　　教學目標 ：

　　1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　3、增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學難點 ：

　　增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程 ：

　　第二課時

　　一、復習引入  。

　　1、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容。

　　2、小結，過渡。

　　二、協作學習，解決疑難。

　　1、再讀課文，老師出示自讀要求：

　　A.按自己喜歡的方式讀課文；

　　B.邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；

　　C.請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

　　2、在學生自主學習和小組交流的過程中，師巡回指導。

　　3、學習小組選派代表交流學習收獲，提出疑難問題。

　　4、師梳理學生所提出的問題，確定好解疑重點。

　　5、學生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：

　　①著重引導學生通過理解爸爸和媽媽介紹網絡的運行情況、作用和優點的有關句子以及描寫作者的心情、感受的相關詞句，領悟電腦網絡給我們的生活帶來的影響，認識電腦網絡的用處。

　　如：指導學生理解“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”這句話，可引導學生抓住兩個“一下子”領會網絡的快捷方便，從網絡的廣泛聯系領會“地球變小”，從網絡信息資源的豐富領會“知識的大門敞開”。

　　②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？

　　③說說自己所知道的網絡的用處，請上過網的同學談談上網的感受，進一步認識電腦網絡給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學生實際上網操作）。

　　三、回讀課文，感悟內化

　　1、回讀全文，說說學完課文后的感受，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。

　　2、指導有感情地朗讀課文。

　　四、課后延伸，形成能力

　　1、師總結談話：同學們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發展和社會的不斷進步，電腦網絡將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。

　　2、布置作業 ：課后請親自“跨上信息高速路”，去上網查得信息、發送郵件，……并把自己所知道的網絡的用處一條條寫下來與同學交流。

　　五、板書設計 ：

　　查閱信息

　　31  我家跨上了信息高速路        發電子郵件          神奇的網絡

　　參加購物、拍賣等

《我家跨上了信息高速路》教案設計 篇8

　　《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊第八組中的一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處，增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學的重點。教學本課，應根據課文特點和課文的選編意圖，引導學生運用已習得的讀書方法，進行自主、合作、探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考。

　　一、課題切入，激趣導讀

　　1.揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導學生根據課題質疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題）

　　2.師及時梳理學生所提出來的問題，確定學習目標，談話激發學生的閱讀興趣，引導學生進入自主學文環節。

　　二、自主學文，整體感知

　　1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經驗自學課文，要求：（1）自學生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。

　　2.運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。

　　3.小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。

　　4.在學生自主學習和小組交流的過程中，師巡回指導。

　　三、群體合作，體驗探究

　　1.學習小組選派代表交流學習收獲，提出疑難問題。

　　2.師梳理學生所提出的問題，確定好解疑重點。

　　3.學生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：

　　（1）根據課文內容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？

　　（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

　　課始，引導學生從課題入手質疑問難，調動學生主動參與心理，為學生的自主學習奠定情感基礎。

　　遵循學生的認知規律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學生，把學生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學生學習的主動性和自主性的體現。

　　讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。

　　現代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學應該為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。（《課程標準》）

　　自學效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發揮學生的群體作用，組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調節學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文①著重引導學生通過理解爸爸和媽媽介紹網絡的運行情況。作用和優點的有關句子以及描寫作者的心情、感受的相關詞句，領悟電腦網絡給我們的生活帶來的影響，認識電腦網絡的用處。

　　如：指導學生理解“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”這句話，可引導學生抓住兩個“一下子”領會網絡的快捷方便，從網絡的廣泛聯系領會“地球變小”，從網絡信息資源的豐富領會“知識的大門敞開”。

　　②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？

　　③說說自己所知道的網絡的用處，請上過網的同學談談上網的感受，進一步認識電腦網絡給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學生實際上網操作）。

　　四、回讀課文，感悟內化

　　1.回讀全文，說說學完課文后的感受，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。

　　2 指導有感情地朗讀課文。

　　五、課后延伸，形成能力

　　1.師總結談話：同學們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發展和社會的不斷進步，電腦網絡將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。

　　2.布置作業 ：課后請親自“跨上信息高速路”，去上網查得信息、發送郵件，……并把自己所知道的網絡的用處一條條寫下來與同學交流。內容。

　　要求學生根據課文內容回答，以檢查學生是否讀懂了課文。

　　在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識。（《語文課程標準》）

　　聯系學生實際，喚起自身的體驗，增強學生對課文內容的理解和情感體驗。

　　這一環節是落實教學目標 、升華情感的憑借。

　　總結談話，進行思想品德教育，激發學生從小愛科學、學科學的情感，體現文道結合。

　　作業 布置，注重引導學生參與實踐，促使學生能力的形成。

　　總評：

　　本課教學設計，充分體現了《語文課程標準》的精神，有以下幾方面的特點：

　　1.突出了學生的主體地位，強調學生的自主、合作、探究學習。教學中，充分顧及學生的個體差異和不同的學習需求，留給學生自主讀悟時空，引導學生在自主合作、體驗探究中獲取知識。

　　2.著力于優化教學過程 ，教學環節的安排有助于學生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內容，較好地達成教學目標 。

　　3.注重課內外結合，重視培養學生的實踐能力，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。

　　4.體現文道的有機結合，不失時機地對學生進行愛科學、學科學的教育。

《我家跨上了信息高速路》教案設計 篇9

　　一、課題切入，激趣導讀

　　1.揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導學生根據課題質疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題）2.師及時梳理學生所提出來的問題，確定學習目標，談話激發學生的閱讀興趣，引導學生進入自主學文環節。

　　二、自主學文，整體感知

　　1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經驗自學課文，要求：（1）自學生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。

　　2.運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。

　　3.小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。

　　4.在學生自主學習和小組交流的過程中，師巡回指導。

　　三、群體合作，體驗探究

　　1.學習小組選派代表交流學習收獲，提出疑難問題。

　　2.師梳理學生所提出的問題，確定好解疑重點。

　　3.學生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：

　　（1）根據課文內容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？

　　（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？課始，引導學生從課題入手質疑問難，調動學生主動參與心理，為學生的自主學習奠定情感基礎。遵循學生的認知規律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學生，把學生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學生學習的主動性和自主性的體現。讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。現代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學應該為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。（《課程標準》）自學效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發揮學生的群體作用，組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調節學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文①著重引導學生通過理解爸爸和媽媽介紹網絡的運行情況。作用和優點的有關句子以及描寫作者的心情、感受的相關詞句，領悟電腦網絡給我們的生活帶來的影響，認識電腦網絡的用處。如：指導學生理解“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”這句話，可引導學生抓住兩個“一下子”領會網絡的快捷方便，從網絡的廣泛聯系領會“地球變小”，從網絡信息資源的豐富領會“知識的大門敞開”。②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？③說說自己所知道的網絡的用處，請上過網的同學談談上網的感受，進一步認識電腦網絡給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學生實際上網操作）。

　　四、回讀課文，感悟內化

　　1.回讀全文，說說學完課文后的感受，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。

　　2指導有感情地朗讀課文。

　　五、課后延伸，形成能力

　　1.師總結談話：同學們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發展和社會的不斷進步，電腦網絡將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。

　　2.布置作業：課后請親自“跨上信息高速路”，去上網查得信息、發送郵件，……并把自己所知道的網絡的用處一條條寫下來與同學交流。內容。要求學生根據課文內容回答，以檢查學生是否讀懂了課文。在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識。（《語文課程標準》）聯系學生實際，喚起自身的體驗，增強學生對課文內容的理解和情感體驗。這一環節是落實教學目標、升華情感的憑借。總結談話，進行思想品德教育，激發學生從小愛科學、學科學的情感，體現文道結合。作業布置，注重引導學生參與實踐，促使學生能力的形成。

　　總評：

　　本課教學設計，充分體現了《語文課程標準》的精神，有以下幾方面的特點：1.突出了學生的主體地位，強調學生的自主、合作、探究學習。教學中，充分顧及學生的個體差異和不同的學習需求，留給學生自主讀悟時空，引導學生在自主合作、體驗探究中獲取知識。

　　2.著力于優化教學過程，教學環節的安排有助于學生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內容，較好地達成教學目標。

　　3.注重課內外結合，重視培養學生的實踐能力，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。

　　4.體現文道的有機結合，不失時機地對學生進行愛科學、學科學的教育。

《我家跨上了信息高速路》教案設計 篇10

　　一、說教材：

　　1、教材簡析

　　《我家跨上了信息高速公路》是小學語文第六冊的一篇精讀課文，是圍繞本組專題“神奇的科技世界”而選編的。課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。

　　2、教學目標

　　基于對教材的理解，將本課教學目標定為：

　　（1）會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　（2）理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。

　　3、教學重難點

　　教學重點：初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　教學難點：理解文中的重點詞句。

　　二、講教法：

　　創設情景，引導學生質疑，然后組織學生探究并體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位。

　　朗讀體會法。簡化閱讀教學中的講讀環節，扣住關鍵句，指導學生反復誦，在誦讀中積極思考，以讀促思。

　　三、講學法：

　　自讀自悟、合作探究

　　四、說教學流程：

　　（一）游戲導入，談話激趣。

　　1、 游戲：IQ無限。老師提示四個詞語，請大家猜猜它是什么？

　　提示一：信息 提示二：紗窗 提示三：捕魚 提示四：蜘蛛。

　　2、 說起“網”，同學們，你們上過網嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的.資料談談你對網絡的了解？（生各自交流）

　　3、 出示課題，質疑。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音、讀通句子，并畫出生字詞。

　　2、按自然段指名讀課文，正音，評議。

　　（三）學習課文第一、二自然段。

　　1、默讀課文第一、二自然段，思考以下幾個問題：

　　（1）聽說“我”家的電腦可以上網了，小作者的心情怎么樣？請你找出文中的句子來說明。

　　（2）“信息高速路”指的是什么？信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響，有什么作用呢？可以做些批注。

　　（3）讀不懂的地方請你做上標記。

　　2、小組內討論交流。

　　3、匯報交流自學成果，教師相機引導。

　　4.全班齊讀第二自然段。

　　（四）學習課文三、四、五自然段。

　　1、學生自由讀第三、四、五自然段，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關的語句。

　　2、四人小組合作，完成表格。

　　3、全班交流。

　　4、學習用“有…… ，有…… ，有…… ，還有…… ”說句子。

　　5、分角色讀課文三、四、五自然段。

　　（五）學習課文第六自然段。

　　1、同學們感悟得多好，今天，我們讀懂了課文，感悟了網絡的神奇，馬上咱們就要跟著小作者下“信息高速路”了，你心情如何？請你從課文第六自然段找出一個詞語來說明。（戀戀不舍）

　　2、齊讀第六自然段。

　　（六）帶領學生跨上信息高速路。

　　1.利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。

　　2.看后談感受。

　　（七）結課。

　　同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。但也要注意要健康上網哦！

　　（八）作業超市。

　　1、把你知道的網絡的用途一條條地寫下來，有條件的同學，可以把你寫的發到老師的郵箱里。

　　2、寫一篇《上網安全須知》或設想未來的網絡生活的文章。

《我家跨上了信息高速路》教案設計 篇11

　　【實踐支點】

　　一、看拼音，寫詞語

　　wǎng　luò　　gòu　wù　　fǔ　dǎo　　xiào　mī　mī

　　（　　　 ） （　　　）  （　　　） （　 　　　　）

　　chǎng　kāi　　hè　kǎ　　pián　yi　　píng　mù

　　（　　　 ）  （　　　） （　　　） （　　　 ）

　　二、比一比，組詞

　　絡（　　）　　捷（　　）　　釣（　　）　　幕（　　）

　　落（　　）　　睫（　　）　　購（　　）　　慕（　　）

　　輔（　　）　　賀（　　）　　腦（　　）　　瞇（　　）

　　鋪（　　）　　架（　　）　　惱（　　）　　咪（　　）

　　三、給下面多音字選擇正確的讀音

　　便宜：pián（　　）　　音樂：yuè（　　）　　聯系：jì（　　）

　　biàn（　　）　　　　　lè（　　）　　　　　  xì（　　）

　　情不自禁：jīn（　　）　　應有盡有：yīng jìn（　　）

　　jìn（　　）　　　　　　　yìng jìn（　　）

　　【目標導航】

　　一、用上關聯詞把兩句話連起來

　　發電子賀卡能節約紙張。發電子賀卡能保護地球環境。

　　答：__________________________________________________

　　二、讀課文，填空

　　1、信息高速路指的是__________。跨上了信息高速路指的_________。

　　2、電腦網絡就像___________________________，把每一個國家，每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。

　　3、在互聯網里，可以__________________；可以__________________；還可以_________________________________。

　　4、網絡的內容非常豐富，有_______，有_______，有_______________，還有_____________________……真是應有盡有。

　　三、讀句子，填空

　　1、有了網絡，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　地球很大，村莊很小。作者說地球變成小村莊主要是為了說明網絡______________________。

　　2、僅僅幾秒鐘，就可以向國外發一封電子郵件，而且那么便宜。

　　這句話突出了發電子郵件的兩大優點，一是_____________，二是_________________。

　　【創新臺階】

　　我愛閱讀　閱讀短文，完成作業

　　電腦聰明嗎？

　　電腦就是電子計算機，你可以用它寫字、畫畫、玩游戲等。有的電腦還會下棋呢，居然戰勝過世界上最好的國際象棋大師。你說它厲害不？看來，電腦確實比人“聰明”。可我要是說出來，你肯定大吃一驚。電腦并不如我們想像中那么聰明，它除了認識0和1，別的什么也不懂。

　　1、電腦又稱_________，它的用途有______、_________、_________等。

　　2、電腦系統默認的數字只有_________和_________。

　　3、文章講述了電腦的_________，采用了______說明的方法。

　　4、你見過電腦嗎？使用過它嗎？它能給你帶來哪些好處？

　　答：________________________________________________。

　　【參考答案】

　　〖目標導航〗

　　一、用上關聯詞把兩句話連起來

　　用“不但……而且……”或“既……又……”　

　　三、讀句子，填空

　　1、可以使五湖四海的人隨時進行交流

　　2、快　便宜　

　　〖創新臺階〗

　　1、電子計算機　寫字　畫畫　玩游戲

　　2、0　1　3、用途　舉例

《我家跨上了信息高速路》教案設計 篇12

　　教學目標：

　　思想品德要求：激發學生使用電腦網絡的興趣。

　　知識要求：學習生字、新詞；理解課文內容，知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學習上網，交流上網的體會。　

　　能力要求：運用學過的電腦知識操作電腦。

　　重點難點：讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事；知道信息高速路指的是電腦網絡，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處；初步了解文章中出現的名詞術語：網絡、網站、電子郵件。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、 導入新課

　　同學們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺？車速快，心情舒暢，因為道路暢通無阻。這高速路上行駛的是各種車輛，那信息也有自己行駛的道路嗎？今天我們一起學習這方面的知識。

　　二、 解題

　　題目中的信息高速路指的是電腦網絡。課題是我家的電腦跨上了信息高速路。

　　三、 初讀課文，了解大意。

　　四、 學習生字新詞

　　1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

　　1）聯系上下文理解。

　　2）通過肢體語言理解。

　　3）在實際生活中理解。

　　3、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容。

　　4、 易讀錯的字：屏、宜

　　5、 區別形近字：捷――睫　幕――慕　購――溝

　　6、 理解詞語：便捷、迫不及待、目不轉睛、應有盡有

　　五、 學習課文

　　讀讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

　　1、 課文共有幾個自然段？主要講了哪兩件事？

　　2、 小組討論，交流看法

　　估計學生可能會提出的問題：

　　a、爸爸是怎樣向我解釋電腦網絡的？

　　b、我為什么會贊嘆"真神了"？網絡神奇在哪兒？

　　c、"我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。"地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？

　　3、 講讀第一自然段課文

　　讀課文，再討論什么是“信息高速路”？它有什么作用？

　　4、 全班發言。

　　5、 老師小結：網絡的作用很大，把大家聯系到一起了，使地球變成了一個小村莊。大家交流起來就非常方便而且快捷。

　　六、 課堂作業設計

　　1. 抄寫生字

　　2.  比一比組詞：

　　第二課時

　　一、 導入

　　上節課我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解什么叫電腦網絡，他有什么作用。下面通過寫“我”上網的兩件事，具體的介紹了網絡功能。

　　二、學習課文

　　1、 請學生讀課文后一部分，想想課文寫了哪兩件具體事？

　　（上網查信息和發電子郵件）

　　2、 讀第二、三自然段，討論下面兩個問題。

　　你有過上網的經歷嗎？在網上查過什么信息？從哪些詞句看出我對網絡的喜愛之情？

　　3、 讀第四自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？

　　運用“有( )，有( )，有( )，還有( )”的句式進行語言訓練，更好地理解“……”“應有盡有”，體會網絡中內容的豐富與網絡的神奇。

　　網站里面的內容太豐富了：有( )，有( )，有( )，

　　還有( )……真是( )。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。

　　4、 讀第五自然段，討論網絡還有什么用處？盡情發言。

　　四、總結全文，拓展練習。

　　1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

　　2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

　　3、2、給大家布置一個非常有意思的作業。（屏幕出示）

　　①和你的父母共同商量，寫一篇《安全上網須知》，要求是：既給自己一個約束，又能對別人有所啟發，字數不限，盡量寫具體。

　　板書設計：

　　31、我家跨上了信息高速公路

　　互聯網（奇妙）

　　查閱信息　建立聯系　網絡購物

　　其他用途