我家跨上了信息高速路（精選17篇）
我家跨上了信息高速路 篇1
教案示例
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導(dǎo)、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
3.增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3.看到這課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。
3.檢查自讀情況。
（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。
（2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文，探究解疑
1.默讀課文，試著自己讀懂課文
（1）“信息高速路”指的是什么？
（2）聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
（3）讀不懂的地方做上標(biāo)記。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.匯報交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
（2）聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請上過網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。）
4.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
（1）要求：
①要結(jié)合課文來介紹。
③可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。
③合理地組織語言，展開合理想象。
④介紹要清楚、明白。
（2）根據(jù)要求自由練說。
（3）小組內(nèi)互說，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
（4）全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。
（教師適時地加以點(diǎn)撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。）
5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路
1.利用多媒體計算機(jī)，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
2.看后談感受。
三、談收獲
（1）學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？
（2）把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。
四、小結(jié)
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導(dǎo)寫字
1.鞏固字音，記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個生字的，你認(rèn)為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫對、寫好。
3.讀寫詞語。
附：板書設(shè)計
教案點(diǎn)評：
啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示如何上網(wǎng)，并組織學(xué)生親自上網(wǎng)實(shí)踐，親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。布置學(xué)生搜集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料；自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途；親自上網(wǎng)實(shí)踐，感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。
探究活動
有條件的學(xué)校，可以在課前組織學(xué)生上網(wǎng)，讓學(xué)生親身體會網(wǎng)絡(luò)的作用。也可以讓學(xué)生在家里上網(wǎng)，請家長指導(dǎo)孩子了解電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。
我家跨上了信息高速路 篇2
23 我家跨上了“信息高速路”
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第96頁至98頁
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計好的表格，實(shí)物投影儀。
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。教學(xué)課時：二課時
教學(xué)過程：
第 一 課 時
導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.（板書課題）請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）
2.教師梳理學(xué)生提出的問題，確定教學(xué)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。
自主閱讀，初步感知
1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請教老師。
2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習(xí)等。
3.思考同學(xué)們上課時所提出的問題，在文中進(jìn)行勾畫批注。
檢查自讀情況
自選方式來匯報自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。
小組合作，深入學(xué)習(xí)
1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。
我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能
我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能
不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：
1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）
2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。
3.可由操作計算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學(xué)的提問。
4.教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。
讀讀寫寫
情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著
五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽
寄信 幾秒
第 二 課 時
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
交流體會
1.出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。
2.交流體會，深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。
“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實(shí)際
請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。
有感情朗讀課文
1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。
2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。
布置作業(yè)
有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
板書：
我做了什么 看到什么 心情 感受
進(jìn)入
訪問網(wǎng)站
發(fā)電子郵件
課后反思
通過網(wǎng)上信息交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。而在瀏覽過程中，學(xué)生也會注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過自己的示范，潛意識地培養(yǎng)了學(xué)生要逐步學(xué)會歸納整理資料的意識。這樣一來，整個教學(xué)就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時間局限，開拓了學(xué)生的視野。
我家跨上了信息高速路 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、輔導(dǎo)、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，抓住文章特點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
3.對信息技術(shù)有較大的興趣，能把信息技術(shù)在實(shí)際生活中去應(yīng)用。
新課標(biāo)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自己的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們主動獲取知識，形成能力。”在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，巧妙地運(yùn)用多媒體，則能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力，使他們要學(xué)、會學(xué)、敢學(xué)、樂學(xué)。
教材地位：這篇課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。本課是一篇獨(dú)立閱讀課文，要求學(xué)生能夠默讀課文并能夠感知課文的中心內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這篇文章，讓學(xué)生充分了解網(wǎng)絡(luò)已在我們的實(shí)際生活中無處不在。
學(xué)生地位：學(xué)生此時已能獨(dú)立地閱讀文章并初步感知文章的主要內(nèi)容，本課重在讓學(xué)生在自主、興趣、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中自由地選擇想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)的用處。
創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用樂學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.織學(xué)生課前參觀“網(wǎng)絡(luò)教室”，自己親自動手操作電腦登上網(wǎng)絡(luò)，了解并搜集有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)方面的知識。
2.網(wǎng)絡(luò)多媒體課件
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到“我想學(xué)”，實(shí)現(xiàn)興趣化的學(xué)習(xí)
洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時機(jī)是他們興趣高，心里想做的時候。”良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會最有效，最主動。巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，聲光同步，視聽結(jié)合，直觀形象，給學(xué)生的感官以多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)自主意識。
1.情境導(dǎo)入：
師：親愛的同學(xué)們，隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。（播放多媒體課件，初步感受網(wǎng)絡(luò)帶給人們生活的普遍性的實(shí)用性）
生：交流上網(wǎng)的感受
2.初讀課文：
師：選擇自己喜歡的方式初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆，一些不容易讀準(zhǔn)的字音，可多讀幾遍。
師：誰想用自己喜歡的方式把課文以讀的形式展示給大家？讀完要說說自己通過讀收獲了哪些信息。
二、網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)情境，教授學(xué)習(xí)方法，達(dá)到“我能學(xué)”，實(shí)現(xiàn)自主化的學(xué)習(xí)
教是為了不教。要讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，關(guān)鍵一點(diǎn)就應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們會學(xué)。根據(jù)多媒體方便、快捷、靈活、實(shí)用的特點(diǎn)，結(jié)合閱讀教學(xué)以讀為本的原則，
1.再讀課文，引導(dǎo)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)
師：多媒體課件出示學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生根據(jù)所提供的方法自由選擇喜歡的部分學(xué)習(xí)。
生：據(jù)學(xué)習(xí)方法或自己學(xué)習(xí)或小組內(nèi)合作，選擇喜歡的部分學(xué)習(xí)。
2.學(xué)法實(shí)際應(yīng)用，游戲反潰
師：多媒體課件提供“智力陷阱”游戲，測試學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度
生：學(xué)生自己匯報或小組匯報學(xué)文時難以解決的問題。
三、網(wǎng)絡(luò)定格畫面，喚起學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“我會學(xué)”，實(shí)現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是教師認(rèn)真講解，仔細(xì)分析，學(xué)生規(guī)矩聽講，缺乏創(chuàng)新意識。利用多媒體，能將學(xué)生的思維過程和動畫演示有機(jī)地結(jié)合起來，運(yùn)用求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使學(xué)生顯示出不同的帶個性的答案來，敢于學(xué)習(xí)。
4.擴(kuò)大知識占有量
師：網(wǎng)絡(luò)課件上定格網(wǎng)絡(luò)多種方式，讓學(xué)生選擇想看的內(nèi)容學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己信息占有量。
生：點(diǎn)擊喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)
四、網(wǎng)絡(luò)瀏覽回復(fù)，激勵“開放”，達(dá)到“我樂學(xué)”，實(shí)現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)
郭沫若先生說過：“教育的目的是養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)，用自己的大腦去想，用自己的眼睛去看，用自己的雙手去做的這種精神。”利用多媒體高效、快速、交互性的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維廣度和深度，有助于達(dá)到“學(xué)生自為探索，自求解決”的語文教學(xué)新境界。
1.教師小結(jié)
師：同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
2.指導(dǎo)書寫
師：在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個生字的，你認(rèn)為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
生：書寫生字并讀寫詞語。
3.網(wǎng)絡(luò)作業(yè)
師：網(wǎng)絡(luò)課件提供“網(wǎng)絡(luò)真奇妙”留言板，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)文后的收獲、所聞、所感，自由在留言板內(nèi)發(fā)表，其他學(xué)生可以自己回復(fù)，達(dá)到多項交流。
生：在留言板上書寫自己學(xué)文后的感悟，或提供其它相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料。
板書設(shè)計：
我愛跨上了信息高速路
ie遍布
神奇待于后人探索
我家跨上了信息高速路 篇4
重慶市高新區(qū)石橋鋪小學(xué)人教版實(shí)驗(yàn)教材集體備課組
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。
2.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。
3.正確流利朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧.（生上臺展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.勾出生字，詞語。
2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。
3.出示生字卡，齊讀生字。
4.去掉拼音，同桌互考。
5.開火車讀。
6.交流識字方法。
7.自由讀課文，把課文讀通順。
8.指名分段讀。
三、再讀課文，感知課文大意
四、寫字
注意鼠，警，敞字的寫法
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
二、學(xué)習(xí)課文
1.指名讀第一段.＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！
2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）
3.默讀3－5段，邊讀邊想：
我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容
4.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法
5.全班交流
6.齊讀第6段
三、總結(jié)課文
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會，學(xué)到了哪些新知識？
四、作業(yè)布置
1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹
2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。
我家跨上了信息高速路 篇5
“太好啦！大好啦！”聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速路，我情不自禁地歡呼起來。電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？爸爸告訴我：“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網(wǎng)絡(luò)上購物、拍賣等各種活動。有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進(jìn)行交流。”
網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我?guī)е闷嫘模炔患按亟袐寢尨蜷_電腦，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。不一會兒，米老鼠的形象就出現(xiàn)在電腦屏幕上。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，唐老鴨、孫悟空、花木蘭......這些早就認(rèn)識的卡通人物都笑瞇瞇地看著我，還伴隨著音樂做出各種有趣的動作。“真神了！”我不由得贊嘆起來。
媽媽帶我訪問了許多網(wǎng)站，里面的內(nèi)容非常豐富，有時事新聞，有卡通漫畫，有科學(xué)知識，還有課程輔導(dǎo)一真是應(yīng)有盡有。我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
媽媽又教我發(fā)電子郵件。我試著給遠(yuǎn)在國外的表姐發(fā)了一封我自己用電腦畫的賀卡。爸爸看著我，羨慕地說：你們這一代真是大幸福了。我們小時候哪有什么電子郵件，有事只能靠寄信。現(xiàn)在可方便多了，僅僅幾秒鐘，就可以向國外發(fā)一封電子郵件，而且那么便宜。科學(xué)技術(shù)發(fā)展得多快呀！”媽媽說：“是呀，發(fā)電子賀卡還能節(jié)約紙張、保護(hù)地球環(huán)境呢”！
我戀戀不舍地下了網(wǎng)，愣愣地看著爸爸媽媽，心思還在那種奇的網(wǎng)絡(luò)世界里呢！爸爸說：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一部分，網(wǎng)絡(luò)的用處還有很多很多呢！”我聽了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個新朋友了。我盼望著再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。
我家跨上了信息高速路 篇6
第一課時（在常規(guī)教室）
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.談話入題：同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？（適度讓學(xué)生談?wù)劊?/p>
是啊，網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路，把我們和世界連接起來。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂等都發(fā)生了很大變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與好處。今天我們就來學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來的快樂，好嗎？
2.引導(dǎo)質(zhì)疑：說說讀了課題，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎樣跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好處？……）
3.確定目標(biāo)：及時梳理學(xué)生提出來的問題，借此引起學(xué)生進(jìn)入有的放矢的學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：1.通過開篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，營造氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2.通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并且進(jìn)行篩選歸納，了解學(xué)生興趣指向和問題區(qū)域，以便隨時確定切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)教與學(xué)的針對性，提高教學(xué)效率。
二、粗讀課文，把握整體
1.自讀探究，小組說議：
（1）同學(xué)們選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫邊在旁邊加注。
（2）用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞；并和同學(xué)交流學(xué)習(xí)生字的好辦法。
（3）想一想，并用自己的話跟前后左右同學(xué)說說：課文主要講什么？是從哪幾方面來講的？剛才同學(xué)們提出來的問題怎么解答？
2.合作探究，班級交流。
（1）指名選讀字詞，聽寫若干生詞，扼要討論難點(diǎn)。
（2）指名最想讀書的學(xué)生以自己喜歡的方式逐段朗讀課文，相互評議。
（3）引導(dǎo)交流，重點(diǎn)圍繞問題理解課文。
①文章主要講了什么內(nèi)容？依次寫了哪幾方面的內(nèi)容？重點(diǎn)寫了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納課文思路：入網(wǎng)→上網(wǎng)→下網(wǎng)）
②根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
③跨上信息高速公路能夠做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？
（4）瞧，信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了多大影響啊！你讀了課文有何感想？用一句話說說。（學(xué)生發(fā)表感受后，教師巧妙引入課文）是啊，小作者對此也深感神奇！讓我們繼續(xù)跟著小作者進(jìn)入課文，體會信息高速公路的神奇，好嗎？
設(shè)計意圖：始終讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；運(yùn)用先自讀、再小組議、然后班級交流的讀書流程，給了學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會，實(shí)踐了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)習(xí)方式的變革。
四、細(xì)讀課文，突破重點(diǎn)
1.提出思路，引導(dǎo)讀書：請同學(xué)們再仔細(xì)地讀課文，找一找、想一想：從哪些句子可以看出小作者感到網(wǎng)絡(luò)的神奇？為什么感到神奇？面對神奇的網(wǎng)絡(luò)，小作者心情怎樣變化？從哪里能看出來？
2.自讀圈畫，同座說議。教師巡視，隨機(jī)解決個別學(xué)生的疑難。
3.班級交流，教師評點(diǎn)。對下列句子和詞語重點(diǎn)討論：
①文中的比喻句：
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)”。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速公路”。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”。
②反映思想感情變化的詞語：
情不自禁 迫不及待 戀戀不舍
五、總結(jié)賞讀，整體強(qiáng)化
1.啟發(fā)歸納：學(xué)了這篇課文，你們都知道了什么？有什么想法？
2.選擇欣賞：選你感受最深的語句或段落讀給大家聽，比一比，看誰讀得好。
①“太好了！太好了！”聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來。
——把自己無比高興的心情讀出來。
②網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？
——讀出驚奇、詫異的語氣。
③“真神了！”我不由得贊嘆起來。
——讀出由衷贊嘆的語氣。
④我聽了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個新朋友了。我盼望著再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。
——讀出十分喜愛、無比期盼的語氣。
設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在讓學(xué)生重新回顧課文，深化感知理解；同時對精彩語句進(jìn)行玩味性朗讀訓(xùn)練，既培養(yǎng)語感，又幫助學(xué)生積累祖國優(yōu)秀語言文字。
六、布置作業(yè)，課后延伸
課后請親自“跨上信息高速路”，上網(wǎng)搜索需要的信息、發(fā)送郵件……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用一條條寫下來與同學(xué)交流。
第二課時（在網(wǎng)絡(luò)教室）
一、導(dǎo)入新課，組織交流
1.談話過渡：同學(xué)們，我們已步入信息時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐。
上一堂課我們學(xué)習(xí)了《我家跨上了信息高速公路》一文，從小作者的文章中感受到了信息高速公路的神奇；老師又要求有條件的同學(xué)回去親自上網(wǎng)，對信息高速公路的神奇，你們一定有了更深的感受。下面讓我們交流一下。
2.學(xué)生交流：要求：
（1）到講臺前，聲音響亮地講述，讓大家分享。
（2）講清楚你上網(wǎng)做了些什么，你發(fā)現(xiàn)還有哪些廣泛的用途。
（3）說說上網(wǎng)還需要注意什么。
設(shè)計意圖：通過交流談話，有意識地摸底了解學(xué)生家庭具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的情況，以及不同學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實(shí)際現(xiàn)狀，同時也巧妙地進(jìn)行一次語言表達(dá)訓(xùn)練——這是語文課理應(yīng)重視的一項目標(biāo)。
二、指導(dǎo)上網(wǎng)，體驗(yàn)神奇
1.教師談話，提出要求：上網(wǎng)的確其樂無窮啊！可是可能還有一部分同學(xué)沒上過網(wǎng)。因此咱們今天就在這里上網(wǎng)，任務(wù)是：尋找我們學(xué)校的網(wǎng)站，瀏覽我們的網(wǎng)頁；玩一下你喜愛的游戲；再給自己申請一個免費(fèi)郵箱，發(fā)一封電子郵件給學(xué)校，簡要寫寫今天上網(wǎng)的經(jīng)過和感受。要求上網(wǎng)熟練的同學(xué)主動做老師，指導(dǎo)前后左右的同學(xué)，怎么樣？
2.學(xué)生上網(wǎng)，教師巡視：遇到技術(shù)生疏或有困難的學(xué)生隨時指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：向?qū)W生提供一次上網(wǎng)機(jī)會，不失時機(jī)地將語文學(xué)習(xí)與信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，打通學(xué)科間的聯(lián)系，使語文課具備綜合性和實(shí)踐性，很好地體現(xiàn)了新課程的理念。
三、集體交流，發(fā)表感受
1.教師提問，了解總體情況：哪些同學(xué)上網(wǎng)完成規(guī)定任務(wù)很順利，哪些同學(xué)不太順利？
2.重點(diǎn)指名，交流上網(wǎng)感受。
（1）上網(wǎng)順利的同學(xué)說說上網(wǎng)印象最深的一項內(nèi)容，談?wù)勀軌蜻@么順利的感受。
（2）上網(wǎng)不夠順利的同學(xué)說說主要遇到什么障礙，怎樣解決的，最深的感受是什么。
設(shè)計意圖：在操作之后，趁熱打鐵組織交流討論，學(xué)生有感而發(fā)，情真意實(shí)，言之有物，是運(yùn)用祖國語言文字的極好契機(jī)，也是深化理解課文的有效舉措。
四、拓展閱讀，深化體驗(yàn)
1.簡要談話，引導(dǎo)拓展：老師這里也有一篇談互聯(lián)網(wǎng)的文章，你們想讀嗎？請快速閱讀，并完成后面的練習(xí)。
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
我們經(jīng)常會聽到人們談?wù)?ldquo;入網(wǎng)”“上網(wǎng)”的話題，你知道他們所說的“網(wǎng)”是怎么回事嗎？
其實(shí)，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指“國際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊！“國際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說，我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。
國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教；還可以在家里上班、開會；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中?.
可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。
思考與練習(xí)：
①用“__________”畫出說明什么是“國際互聯(lián)網(wǎng)”的語句。
②用“__________”畫出說明“國際互聯(lián)網(wǎng)”傳播信息十分迅速的語句。
③用“__________”畫出說明“國際互聯(lián)網(wǎng)”將我們生活的世界變成了“地球村”的語句。
④仔細(xì)讀第3自然段，填空：
這段話一共有__________句，第二句往后的內(nèi)容是圍繞__________這個中心意思寫的，具體從__________、__________、__________、__________、__________等五方面講了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的巨大作用，說明__________。
2.交流討論，現(xiàn)場評價。
3.總結(jié)全課，結(jié)束全文：同學(xué)們，“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識十分豐富，它向我們展示的是一個無比廣闊的世界，它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂帶來的好處說不完；當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也有它的害處。我們在以后的生活中，應(yīng)該正確使用“國際互聯(lián)網(wǎng)”，讓它為我們發(fā)揮有益的作用。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)緊接著上網(wǎng)之后進(jìn)行，一方面將實(shí)踐操作的切身感受當(dāng)即融于閱讀過程，提高理解感悟的效果；另一方面，有益地豐富了關(guān)于“信息高速公路”的知識，促進(jìn)了客觀知識與學(xué)生主體經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)。
板書設(shè)計
設(shè)計意圖：這一板書緊扣“網(wǎng)”來展開，把事情發(fā)展過程、“我”的心情變化以及網(wǎng)絡(luò)世界給我的強(qiáng)烈感受這三條線索巧妙地對應(yīng)并有機(jī)融合起來，清晰地呈現(xiàn)了課文的脈絡(luò)，有條理地反映了教學(xué)過程，很好地突出了教學(xué)過程中重視語言文字感悟的重點(diǎn)。
我家跨上了信息高速路 篇7
教案示例
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導(dǎo)、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
3.增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3.看到這課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。
3.檢查自讀情況。
（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。
（2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文，探究解疑
1.默讀課文，試著自己讀懂課文
（1）“信息高速路”指的是什么？
（2）聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
（3）讀不懂的地方做上標(biāo)記。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.匯報交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
（2）聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請上過網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。）
4.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
（1）要求：
①要結(jié)合課文來介紹。
③可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。
③合理地組織語言，展開合理想象。
④介紹要清楚、明白。
（2）根據(jù)要求自由練說。
（3）小組內(nèi)互說，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
（4）全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。
（教師適時地加以點(diǎn)撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。）
5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路
1.利用多媒體計算機(jī)，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
2.看后談感受。
三、談收獲
（1）學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？
（2）把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。
四、小結(jié)
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導(dǎo)寫字
1.鞏固字音，記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個生字的，你認(rèn)為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫對、寫好。
3.讀寫詞語。
附：板書設(shè)計
教案點(diǎn)評：
啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示如何上網(wǎng)，并組織學(xué)生親自上網(wǎng)實(shí)踐，親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。布置學(xué)生搜集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料；自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途；親自上網(wǎng)實(shí)踐，感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。
探究活動
有條件的學(xué)校，可以在課前組織學(xué)生上網(wǎng)，讓學(xué)生親身體會網(wǎng)絡(luò)的作用。也可以讓學(xué)生在家里上網(wǎng)，請家長指導(dǎo)孩子了解電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。
我家跨上了信息高速路 篇8
教案示例
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導(dǎo)、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
3.增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3.看到這課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。
3.檢查自讀情況。
（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。
（2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文，探究解疑
1.默讀課文，試著自己讀懂課文
（1）“信息高速路”指的是什么？
（2）聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
（3）讀不懂的地方做上標(biāo)記。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.匯報交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
（2）聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請上過網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。）
4.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
（1）要求：
①要結(jié)合課文來介紹。
③可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。
③合理地組織語言，展開合理想象。
④介紹要清楚、明白。
（2）根據(jù)要求自由練說。
（3）小組內(nèi)互說，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
（4）全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。
（教師適時地加以點(diǎn)撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。）
5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路
1.利用多媒體計算機(jī)，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
2.看后談感受。
三、談收獲
（1）學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？
（2）把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。
四、小結(jié)
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導(dǎo)寫字
1.鞏固字音，記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個生字的，你認(rèn)為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫對、寫好。
3.讀寫詞語。
附：板書設(shè)計
教案點(diǎn)評：
啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示如何上網(wǎng)，并組織學(xué)生親自上網(wǎng)實(shí)踐，親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。布置學(xué)生搜集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料；自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途；親自上網(wǎng)實(shí)踐，感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。
探究活動
有條件的學(xué)校，可以在課前組織學(xué)生上網(wǎng)，讓學(xué)生親身體會網(wǎng)絡(luò)的作用。也可以讓學(xué)生在家里上網(wǎng)，請家長指導(dǎo)孩子了解電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。
我家跨上了信息高速路 篇9
第一課時（在常規(guī)教室）
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.談話入題：同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？（適度讓學(xué)生談?wù)劊?/p>
是啊，網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路，把我們和世界連接起來。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂等都發(fā)生了很大變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與好處。今天我們就來學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來的快樂，好嗎？
2.引導(dǎo)質(zhì)疑：說說讀了課題，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎樣跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好處？……）
3.確定目標(biāo)：及時梳理學(xué)生提出來的問題，借此引起學(xué)生進(jìn)入有的放矢的學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：1.通過開篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，營造氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2.通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并且進(jìn)行篩選歸納，了解學(xué)生興趣指向和問題區(qū)域，以便隨時確定切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)教與學(xué)的針對性，提高教學(xué)效率。
二、粗讀課文，把握整體
1.自讀探究，小組說議：
（1）同學(xué)們選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫邊在旁邊加注。
（2）用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞；并和同學(xué)交流學(xué)習(xí)生字的好辦法。
（3）想一想，并用自己的話跟前后左右同學(xué)說說：課文主要講什么？是從哪幾方面來講的？剛才同學(xué)們提出來的問題怎么解答？
2.合作探究，班級交流。
（1）指名選讀字詞，聽寫若干生詞，扼要討論難點(diǎn)。
（2）指名最想讀書的學(xué)生以自己喜歡的方式逐段朗讀課文，相互評議。
（3）引導(dǎo)交流，重點(diǎn)圍繞問題理解課文。
①文章主要講了什么內(nèi)容？依次寫了哪幾方面的內(nèi)容？重點(diǎn)寫了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納課文思路：入網(wǎng)→上網(wǎng)→下網(wǎng)）
②根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
③跨上信息高速公路能夠做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？
（4）瞧，信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了多大影響啊！你讀了課文有何感想？用一句話說說。（學(xué)生發(fā)表感受后，教師巧妙引入課文）是啊，小作者對此也深感神奇！讓我們繼續(xù)跟著小作者進(jìn)入課文，體會信息高速公路的神奇，好嗎？
設(shè)計意圖：始終讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；運(yùn)用先自讀、再小組議、然后班級交流的讀書流程，給了學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會，實(shí)踐了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)習(xí)方式的變革。
四、細(xì)讀課文，突破重點(diǎn)
1.提出思路，引導(dǎo)讀書：請同學(xué)們再仔細(xì)地讀課文，找一找、想一想：從哪些句子可以看出小作者感到網(wǎng)絡(luò)的神奇？為什么感到神奇？面對神奇的網(wǎng)絡(luò)，小作者心情怎樣變化？從哪里能看出來？
2.自讀圈畫，同座說議。教師巡視，隨機(jī)解決個別學(xué)生的疑難。
3.班級交流，教師評點(diǎn)。對下列句子和詞語重點(diǎn)討論：
①文中的比喻句：
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)”。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速公路”。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”。
②反映思想感情變化的詞語：
情不自禁 迫不及待 戀戀不舍
五、總結(jié)賞讀，整體強(qiáng)化
1.啟發(fā)歸納：學(xué)了這篇課文，你們都知道了什么？有什么想法？
2.選擇欣賞：選你感受最深的語句或段落讀給大家聽，比一比，看誰讀得好。
①“太好了！太好了！”聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來。
──把自己無比高興的心情讀出來。
②網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？
──讀出驚奇、詫異的語氣。
③“真神了！”我不由得贊嘆起來。
──讀出由衷贊嘆的語氣。
④我聽了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個新朋友了。我盼望著再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。
──讀出十分喜愛、無比期盼的語氣。
設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在讓學(xué)生重新回顧課文，深化感知理解；同時對精彩語句進(jìn)行玩味性朗讀訓(xùn)練，既培養(yǎng)語感，又幫助學(xué)生積累祖國優(yōu)秀語言文字。
六、布置作業(yè)，課后延伸
課后請親自“跨上信息高速路”，上網(wǎng)搜索需要的信息、發(fā)送郵件……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用一條條寫下來與同學(xué)交流。
第二課時（在網(wǎng)絡(luò)教室）
一、導(dǎo)入新課，組織交流
1.談話過渡：同學(xué)們，我們已步入信息時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐。
上一堂課我們學(xué)習(xí)了《我家跨上了信息高速公路》一文，從小作者的文章中感受到了信息高速公路的神奇；老師又要求有條件的同學(xué)回去親自上網(wǎng)，對信息高速公路的神奇，你們一定有了更深的感受。下面讓我們交流一下。
2.學(xué)生交流：要求：
（1）到講臺前，聲音響亮地講述，讓大家分享。
（2）講清楚你上網(wǎng)做了些什么，你發(fā)現(xiàn)還有哪些廣泛的用途。
（3）說說上網(wǎng)還需要注意什么。
設(shè)計意圖：通過交流談話，有意識地摸底了解學(xué)生家庭具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的情況，以及不同學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實(shí)際現(xiàn)狀，同時也巧妙地進(jìn)行一次語言表達(dá)訓(xùn)練──這是語文課理應(yīng)重視的一項目標(biāo)。
二、指導(dǎo)上網(wǎng)，體驗(yàn)神奇
1.教師談話，提出要求：上網(wǎng)的確其樂無窮啊！可是可能還有一部分同學(xué)沒上過網(wǎng)。因此咱們今天就在這里上網(wǎng)，任務(wù)是：尋找我們學(xué)校的網(wǎng)站，瀏覽我們的網(wǎng)頁；玩一下你喜愛的游戲；再給自己申請一個免費(fèi)郵箱，發(fā)一封電子郵件給學(xué)校，簡要寫寫今天上網(wǎng)的經(jīng)過和感受。要求上網(wǎng)熟練的同學(xué)主動做老師，指導(dǎo)前后左右的同學(xué)，怎么樣？
2.學(xué)生上網(wǎng)，教師巡視：遇到技術(shù)生疏或有困難的學(xué)生隨時指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：向?qū)W生提供一次上網(wǎng)機(jī)會，不失時機(jī)地將語文學(xué)習(xí)與信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，打通學(xué)科間的聯(lián)系，使語文課具備綜合性和實(shí)踐性，很好地體現(xiàn)了新課程的理念。
三、集體交流，發(fā)表感受
1.教師提問，了解總體情況：哪些同學(xué)上網(wǎng)完成規(guī)定任務(wù)很順利，哪些同學(xué)不太順利？
2.重點(diǎn)指名，交流上網(wǎng)感受。
（1）上網(wǎng)順利的同學(xué)說說上網(wǎng)印象最深的一項內(nèi)容，談?wù)勀軌蜻@么順利的感受。
（2）上網(wǎng)不夠順利的同學(xué)說說主要遇到什么障礙，怎樣解決的，最深的感受是什么。
設(shè)計意圖：在操作之后，趁熱打鐵組織交流討論，學(xué)生有感而發(fā)，情真意實(shí)，言之有物，是運(yùn)用祖國語言文字的極好契機(jī)，也是深化理解課文的有效舉措。
四、拓展閱讀，深化體驗(yàn)
1.簡要談話，引導(dǎo)拓展：老師這里也有一篇談互聯(lián)網(wǎng)的文章，你們想讀嗎？請快速閱讀，并完成后面的練習(xí)。
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
我們經(jīng)常會聽到人們談?wù)摗叭刖W(wǎng)”“上網(wǎng)”的話題，你知道他們所說的“網(wǎng)”是怎么回事嗎？
其實(shí)，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指“國際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊！“國際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說，我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。
國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教；還可以在家里上班、開會；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中?.
可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。
思考與練習(xí)：
①用“__________”畫出說明什么是“國際互聯(lián)網(wǎng)”的語句。
②用“__________”畫出說明“國際互聯(lián)網(wǎng)”傳播信息十分迅速的語句。
③用“__________”畫出說明“國際互聯(lián)網(wǎng)”將我們生活的世界變成了“地球村”的語句。
④仔細(xì)讀第3自然段，填空：
這段話一共有__________句，第二句往后的內(nèi)容是圍繞__________這個中心意思寫的，具體從__________、__________、__________、__________、__________等五方面講了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的巨大作用，說明__________。
2.交流討論，現(xiàn)場評價。
3.總結(jié)全課，結(jié)束全文：同學(xué)們，“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識十分豐富，它向我們展示的是一個無比廣闊的世界，它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂帶來的好處說不完；當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也有它的害處。我們在以后的生活中，應(yīng)該正確使用“國際互聯(lián)網(wǎng)”，讓它為我們發(fā)揮有益的作用。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)緊接著上網(wǎng)之后進(jìn)行，一方面將實(shí)踐操作的切身感受當(dāng)即融于閱讀過程，提高理解感悟的效果；另一方面，有益地豐富了關(guān)于“信息高速公路”的知識，促進(jìn)了客觀知識與學(xué)生主體經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)。
板書設(shè)計
設(shè)計意圖：這一板書緊扣“網(wǎng)”來展開，把事情發(fā)展過程、“我”的心情變化以及網(wǎng)絡(luò)世界給我的強(qiáng)烈感受這三條線索巧妙地對應(yīng)并有機(jī)融合起來，清晰地呈現(xiàn)了課文的脈絡(luò)，有條理地反映了教學(xué)過程，很好地突出了教學(xué)過程中重視語言文字感悟的重點(diǎn)。
特別建議
信息技術(shù)教育是《課程改革綱要》中倡導(dǎo)的綜合實(shí)踐課程，學(xué)科課程與信息技術(shù)課程的整合，也是新課程改革中應(yīng)予以特別重視的一種教育策略。但是，作為語文課，應(yīng)該圍繞課文展開，應(yīng)該讓信息技術(shù)為學(xué)生理解感悟語言文字服務(wù)，而不能喧賓奪主。本設(shè)計特意在基本完成課文講讀任務(wù)之后再安排上網(wǎng)環(huán)節(jié)，而沒有將上網(wǎng)跟學(xué)文交替穿插，正是為了避免學(xué)生因玩網(wǎng)興致過于濃烈而沖淡語文學(xué)習(xí)。所以，老師們在教學(xué)過程中應(yīng)予注意。
我家跨上了信息高速路 篇10
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 4 個生字，會寫 14 個生字。正確讀寫“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。
[課時安排] 2 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優(yōu)越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺？（車速快，心情舒暢，因?yàn)榈缆窌惩o阻。）高速路上行駛的是各種車輛，那信息也有自己行駛的道路嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)這方面的一篇課文。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）
二、初讀指導(dǎo)
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查自讀情況。
（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
（2）按自然段指名讀課文，正音、評議，把句子讀通順。
3.默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文
1.輕聲讀課文，找一找，究竟什么是信息高速路？并用直線畫出來。
2.指名讀讀所畫的句子，或用自己的話說說。
3.從爸爸的話里，“我”知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路。那么爸爸為什么說“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”？請同學(xué)們再讀讀第二自然段，仔細(xì)想一想。
4.交流。
四、布置作業(yè)
抄寫下列詞語：
情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著 幾秒
五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信
第二課時
一、導(dǎo)入
說說什么是“信息高速路”。
二、細(xì)讀課文
1.那么，信息高速路究竟有何神奇之處？請大家默讀課文的第三至第五自然段，邊讀邊做上記號。
2.組織學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
（1）從這幾個自然段中，你能感受到什么？
（2）什么叫“真神了”？課文中說什么“真神了”？用“真神了”的語氣讀一讀第三自然段。
（3） “應(yīng)有盡有”是什么意思？媽媽帶我訪問的一些網(wǎng)站，有哪些內(nèi)容？你還知道哪些內(nèi)容？或想象一下可能會有些什么內(nèi)容。
（4）從哪兒感受到“真快啊”？你發(fā)過電子郵件嗎？發(fā)過的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、總結(jié)拓展
1.聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響。
2.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
3.小結(jié)：雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！”所以老師希望大家在課余時間，有機(jī)會的話，更多地去了解、去感受、去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)更多的功能。
四、布置作業(yè)
1.積累本課中的好詞佳句。
2.上網(wǎng)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
五、板書設(shè)計
[教學(xué)提示]
學(xué)生若有上網(wǎng)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)這一篇課文時，在以閱讀課文為主的前提下應(yīng)注意將書中知識與學(xué)生課外經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。如果有條件，課堂上可組織學(xué)生上網(wǎng)，讓學(xué)生親身感受網(wǎng)絡(luò)，借助上網(wǎng)了解更多的關(guān)于電腦及網(wǎng)絡(luò)的知識。學(xué)生若無上網(wǎng)基礎(chǔ)，教學(xué)時，在閱讀課文中，教師應(yīng)相機(jī)拓展介紹，幫助學(xué)生了解電腦網(wǎng)絡(luò)知識。
我家跨上了信息高速路 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
3、增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)難點(diǎn)：
增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入。
2、板書課題。
3、學(xué)生談自己的想法感受。
4、小結(jié)，過渡。
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。
1、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解。
2）通過肢體語言理解。
3）在實(shí)際生活中理解。
2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。
3、評價（學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價）。
4、小結(jié)，過渡。
三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難。
1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）
2、學(xué)生提出問題（簡單的老師隨即解決）。
3、師生共同歸納問題。
老師隨即打出問題。
學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）
4、分小組討論以上問題。
（以一小組為例，重點(diǎn)說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。
5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。6、我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再出示課題，讓學(xué)生質(zhì)疑。這樣的設(shè)計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問題。學(xué)生提出自己感興趣的問題，自然學(xué)習(xí)帶勁。
四、自讀課文，自主感悟。
我一聲號令：“請同學(xué)們從課文中找找答案，自由閱讀！”學(xué)生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導(dǎo)：可針對"我"的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題。陶行知先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。
五、全班交流，再次質(zhì)疑。
學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都進(jìn)行交流，把知道的東西和同學(xué)分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問，作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（有些問題可以課后解答）
六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。
估計學(xué)生可能會提出的問題：
1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？
2、我為什么會贊嘆"真神了"？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？
3、"我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。"地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？
學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話，可以查閱相關(guān)書籍資料。
協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計：通過校園bbs發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果，小組間可以互相競爭和辯論，還可以發(fā)email，互相交流。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明：學(xué)習(xí)通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%，而通過討論、交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%
七、自主實(shí)踐，提高能力。
實(shí)踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有“小話筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“小博士”：向大家展示上網(wǎng)的技巧與方法。“小作家”：把自己想寫的都寫一寫，在校園bbs上交流，互相學(xué)習(xí)，互相評議。
八、自結(jié)得失。
談一談這堂課你的感受。
九、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進(jìn)行交流。
板書設(shè)計：
31、我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）
查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物
我家跨上了信息高速路 篇12
《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊第八組中的一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本課，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已習(xí)得的讀書方法，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗(yàn)、感悟、思考。
一、課題切入，激趣導(dǎo)讀
1.揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題）
2.師及時梳理學(xué)生所提出來的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。
二、自主學(xué)文，整體感知
1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運(yùn)用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。
2.運(yùn)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。
3.小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。
4.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程中，師巡回指導(dǎo)。
三、群體合作，體驗(yàn)探究
1.學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。
2.師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點(diǎn)。
3.學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥：
（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
課始，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問難，調(diào)動學(xué)生主動參與心理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性的體現(xiàn)。
讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。
現(xiàn)代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）
自學(xué)效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對疑難問題進(jìn)行分析、討論、交流，師適時點(diǎn)撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文①著重引導(dǎo)學(xué)生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況。作用和優(yōu)點(diǎn)的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響，認(rèn)識電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。
如：指導(dǎo)學(xué)生理解“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”這句話，可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個“一下子”領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會“地球變小”，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會“知識的大門敞開”。
②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？
③說說自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處，請上過網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進(jìn)一步認(rèn)識電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學(xué)生實(shí)際上網(wǎng)操作）。
四、回讀課文，感悟內(nèi)化
1.回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。
2 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
五、課后延伸，形成能力
1.師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐。
2.布置作業(yè) ：課后請親自“跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來與同學(xué)交流。內(nèi)容。
要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文。
在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，喚起自身的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo) 、升華情感的憑借。
總結(jié)談話，進(jìn)行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。
作業(yè) 布置，注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，促使學(xué)生能力的形成。
總評：
本課教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，有以下幾方面的特點(diǎn)：
1.突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，留給學(xué)生自主讀悟時空，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中獲取知識。
2.著力于優(yōu)化教學(xué)過程 ，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 。
3.注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。
4.體現(xiàn)文道的有機(jī)結(jié)合，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。
我家跨上了信息高速路 篇13
今天我抽到說課的內(nèi)容是人教版第八冊第八組的一篇講讀課文《我家跨上了信息高速公路》
一、說教材：
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本課，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗(yàn)、感悟。因此，我通過直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過多種手段的朗讀，加深學(xué)生對文章的理解；通過小組合作、互動、共學(xué)，使學(xué)生解決疑難達(dá)到自我領(lǐng)悟。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
我將教學(xué)目標(biāo)定為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)。
3、繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)伙伴的意識。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、.認(rèn)識本課12個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如 “信息、信息高 速路、便 捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等詞。
2、理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文，.增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
能力目標(biāo):
1、能自學(xué)或是與同伴一起合作學(xué)習(xí)，提高自己網(wǎng)上合作能力。
2、能利用網(wǎng)絡(luò)資源，查看、收集、了解信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了什么？進(jìn)行交流。
3、能用留言板進(jìn)行網(wǎng)上交流與學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)：
在教學(xué)過程中，我注重了以下四點(diǎn)：
（一）通過聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣：
因此在課前，那么本課教學(xué)一開始，我就對學(xué)生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經(jīng)歷。（揭示課題）”
（二）通過聲像介入，激活學(xué)生情感：
在揭示完課題之后，我就讓學(xué)生整體感知課文：下面，就讓我們小朋友邊看動畫、邊聽課文錄音，待會兒請你說說，這篇課文主要講了什么？這時，我就向?qū)W生播放課文錄音和動畫。這樣一來，通過媒體的介入，通過網(wǎng)絡(luò)聲像效果的作用，使原本靜態(tài)的東西變得生動形象起來，學(xué)生在感官刺激下，激活了內(nèi)在的情感。而在整體感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對本文也有了一個大致的了解。為我下面的深入教學(xué)做了一個鋪墊。
（三）網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)，解決學(xué)生疑難。
由于，我班學(xué)生差異性較大，好的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，在課堂上經(jīng)常會感覺“吃不飽”；而有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，經(jīng)常會感到“不宜消化”；在教學(xué)中，我也往往會感到顧此失彼。那么如何兼顧到每一個學(xué)生呢？網(wǎng)上合作、互動學(xué)習(xí)就為我很好的解決了這一問題。在深入教學(xué)時，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)：下面就請各個學(xué)習(xí)小組根據(jù)自學(xué)建議自學(xué)課文的小節(jié)。自學(xué)建議：1、輕聲讀課文，用你喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞。2、想一想：為什么說，通過找關(guān)鍵字、關(guān)鍵句來闡明你的觀點(diǎn)，并在bbs上發(fā)布。這時，學(xué)生可以通過反復(fù)讀課文，抓關(guān)鍵詞句來說明自己的觀點(diǎn)。信息能力強(qiáng)的同學(xué)就可以直接將自己找到的內(nèi)容和感受發(fā)布在bbs上；信息能力差的學(xué)生則允許他走出座位，與他人共同合作、研究、學(xué)習(xí)。這樣一來，強(qiáng)者帶動弱者，尊重了學(xué)生個體間的差異。而網(wǎng)上發(fā)布，又使每一個學(xué)生都能主動參與到教學(xué)中來，改變了以往課堂教學(xué)小組討論中，只有能說會道的學(xué)生出盡風(fēng)頭，搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而一些膽小、缺乏自信的孩子永遠(yuǎn)縮在后面，不敢表達(dá)自己的想法。隨后，我就讓學(xué)生到大組進(jìn)行交流。在交流過程中，我就對學(xué)生交流的內(nèi)容及時進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納、評價。并對學(xué)生找到的詞句指導(dǎo)朗讀。
葉圣陶先生說：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。因此，在大組交流之后，學(xué)生理解了，我就讓學(xué)生再去讀讀課文，加深學(xué)生對文章的理解。這時，學(xué)生可以戴上耳機(jī)再一次傾聽老師的示范讀或跟著讀；可以邀請伙伴合作讀或比賽讀；也可以點(diǎn)擊音樂配樂讀或點(diǎn)擊錄象配音讀；還可以邀請老師挑戰(zhàn)讀。這樣一來，通過多種手段的朗讀，使學(xué)生的情感達(dá)到了高潮。
（四）課后拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生視野。
一篇文章就是一個語言文字的大千世界，教師要善于挖掘課文的空白處，精心選取訓(xùn)練點(diǎn)，同時還要注意練習(xí)答案的多樣化，這樣才能為學(xué)生提供一個思維的廣闊空間。在課后，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：課前，我們小朋友，還查到了網(wǎng)絡(luò)的許多作用，那黃老師將你們的資料進(jìn)行了簡單的歸納整理，你們想看嗎？
這時，通過網(wǎng)上信息交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。而在瀏覽過程中，學(xué)生也會注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過自己的示范，潛意識地培養(yǎng)了學(xué)生要逐步學(xué)會歸納整理資料的意識。這樣一來，整個教學(xué)就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時間局限，開拓了學(xué)生的視野
我家跨上了信息高速路 篇14
一、自主學(xué)文，整體感知
1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運(yùn)用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。
2.運(yùn)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。
3.小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。
4.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程中，師巡回指導(dǎo)。
二、群體合作，體驗(yàn)探究
1.學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。
2.師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點(diǎn)。
3.學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥：
（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
【評析】
讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。現(xiàn)代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）自學(xué)效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對疑難問題進(jìn)行分析、討論、交流，師適時點(diǎn)撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文。
我家跨上了信息高速路 篇15
1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
2、學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。
3、增長學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)讀
1、今天我們學(xué)習(xí)23課，出示課題，請大家齊讀課題
2、汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路到底是什么呢？讓我們走進(jìn)課文尋找答案
二、自主學(xué)文，整體感知
1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文
2、你們已經(jīng)認(rèn)真讀過課文了，現(xiàn)在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語？
出示：
情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍
找到信息 建立聯(lián)系網(wǎng)上購物 隨時交流
孫悟空 米老鼠 唐老鴨 花木蘭 黑貓警長
體育新聞 動物天地 科技博覽 音樂欣賞
3、剛才同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，聯(lián)系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么？
4、現(xiàn)在誰來解釋信息高速路就是什么？師板書：電腦網(wǎng)絡(luò)
5、結(jié)合課題語句解釋課題，讀好第一自然段
6、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們上過網(wǎng)嗎？看樣子大家對電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？大家能幫助她嗎？請你們快速瀏覽課文，找到答案。
二、群體合作，體驗(yàn)探究
1、學(xué)生讀課文找答案
2、交流匯報。好，哪位同學(xué)愿意交流？
（1）學(xué)生匯報我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。
出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。
（2）作者把電腦網(wǎng)絡(luò)比作一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，誰想來談?wù)劯惺埽浚ㄎ矣X得網(wǎng)絡(luò)真了不起！）那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎？
（3）其他同學(xué)是不是有著同樣的感受呢？那就都來讀讀吧！
（4）這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢？
出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
師隨機(jī)板書：找到信息
建立聯(lián)系
網(wǎng)上購物
隨時交流
（5）網(wǎng)絡(luò)的世界真的這么神奇嗎？它神奇在哪呢？請同學(xué)們從課文中找出你們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關(guān)鍵詞句，表現(xiàn)出它的神奇。
（6）學(xué)生練習(xí)
（7）好，哪位同學(xué)最先展示網(wǎng)絡(luò)的神奇？
a我覺得第二自然段寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。因?yàn)椤饺绽镌缇驼J(rèn)識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。（學(xué)生有感情地讀第二自然段。）（1）感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇了嗎？你是通過哪些詞感受到的？（不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆）
（2）還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)？（生讀）
（3）其他同學(xué)如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。
過度：還有誰認(rèn)為其他的段落更能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)神奇的？
b我覺得第三自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。
出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
（1）那你可好好朗讀，表現(xiàn)出它的神奇。（學(xué)生讀）
（2）課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富）
過度：還有誰覺得其他段落更神奇的？
c我覺得第四自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠(yuǎn)在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境呢！
過度：網(wǎng)絡(luò)的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣？（生讀）
小結(jié)：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀！這樣，咱們分角色朗讀。（大家通過朗讀一同感受了網(wǎng)絡(luò)世界的神奇與精彩，其實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的作用遠(yuǎn)不止這些。
師板書：……
（8）網(wǎng)絡(luò)的作用真多，網(wǎng)絡(luò)世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網(wǎng)。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網(wǎng)絡(luò)的不舍及期待吧。
三、課外拓展，形成能力。
1、總結(jié)：同學(xué)們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將會對我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學(xué)要緊跟形式，跨上學(xué)習(xí)高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進(jìn)。
2、作業(yè)（1）誰能根據(jù)自己的生活實(shí)際，說說你或你的親人還用網(wǎng)絡(luò)做過些什么？
（2）給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。
我家跨上了信息高速路 篇16
【實(shí)踐支點(diǎn)】
一、看拼音，寫詞語
wǎng luò gòu wù fǔ dǎo xiào mī mī
（ ） （ ） （ ） （ ）
chǎng kāi hè kǎ pián yi píng mù
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，組詞
絡(luò)（ ） 捷（ ） 釣（ ） 幕（ ）
落（ ） 睫（ ） 購（ ） 慕（ ）
輔（ ） 賀（ ） 腦（ ） 瞇（ ）
鋪（ ） 架（ ） 惱（ ） 咪（ ）
三、給下面多音字選擇正確的讀音
便宜：pián（ ） 音樂：yuè（ ） 聯(lián)系：jì（ ）
biàn（ ） lè（ ） xì（ ）
情不自禁：jīn（ ） 應(yīng)有盡有：yīng jìn（ ）
jìn（ ） yìng jìn（ ）
【目標(biāo)導(dǎo)航】
一、用上關(guān)聯(lián)詞把兩句話連起來
發(fā)電子賀卡能節(jié)約紙張。發(fā)電子賀卡能保護(hù)地球環(huán)境。
答：__________________________________________________
二、讀課文，填空
1、信息高速路指的是__________。跨上了信息高速路指的_________。
2、電腦網(wǎng)絡(luò)就像___________________________，把每一個國家，每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。
3、在互聯(lián)網(wǎng)里，可以__________________；可以__________________；還可以_________________________________。
4、網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容非常豐富，有_______，有_______，有_______________，還有_____________________……真是應(yīng)有盡有。
三、讀句子，填空
1、有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成了一個小村莊。
地球很大，村莊很小。作者說地球變成小村莊主要是為了說明網(wǎng)絡(luò)______________________。
2、僅僅幾秒鐘，就可以向國外發(fā)一封電子郵件，而且那么便宜。
這句話突出了發(fā)電子郵件的兩大優(yōu)點(diǎn)，一是_____________，二是_________________。
【創(chuàng)新臺階】
我愛閱讀 閱讀短文，完成作業(yè)
電腦聰明嗎？
電腦就是電子計算機(jī)，你可以用它寫字、畫畫、玩游戲等。有的電腦還會下棋呢，居然戰(zhàn)勝過世界上最好的國際象棋大師。你說它厲害不？看來，電腦確實(shí)比人“聰明”。可我要是說出來，你肯定大吃一驚。電腦并不如我們想像中那么聰明，它除了認(rèn)識0和1，別的什么也不懂。
1、電腦又稱_________，它的用途有______、_________、_________等。
2、電腦系統(tǒng)默認(rèn)的數(shù)字只有_________和_________。
3、文章講述了電腦的_________，采用了______說明的方法。
4、你見過電腦嗎？使用過它嗎？它能給你帶來哪些好處？
答：________________________________________________。
【參考答案】
〖目標(biāo)導(dǎo)航〗
一、用上關(guān)聯(lián)詞把兩句話連起來
用“不但……而且……”或“既……又……”
三、讀句子，填空
1、可以使五湖四海的人隨時進(jìn)行交流
2、快 便宜
〖創(chuàng)新臺階〗
1、電子計算機(jī) 寫字 畫畫 玩游戲
2、0 1 3、用途 舉例
我家跨上了信息高速路 篇17
近年來，閱讀教學(xué)研究越來越受到重視，各地在總結(jié)改革開放20多年來中國閱讀學(xué)的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)立了現(xiàn)代化、民族化、科學(xué)化的閱讀新理念、新策略、新方法，并把這些新的理念和技法推廣到小學(xué)閱讀教學(xué)中去，其中信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合成為最成功的經(jīng)驗(yàn)之一。
但是應(yīng)該說整合只是手段而決非目的，究竟在哪些方面、多大程度上進(jìn)行整合，主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)落實(shí)在閱讀教學(xué)的目標(biāo)上，一切整合設(shè)計都要圍繞這個目標(biāo)來進(jìn)行。新課標(biāo)更加注重知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的目標(biāo)，是傳統(tǒng)教學(xué)過分依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在課本閱讀上的做法無法達(dá)到的，因此信息技術(shù)的介入很好的彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學(xué)。
《我家跨上了信息高速路》是人教版小語第十冊的一篇獨(dú)立閱讀課文，文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識。這樣幾個目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會簡單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。因此整節(jié)課的設(shè)計上分為兩大板塊，首先在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成純語文認(rèn)知目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)引入落實(shí)基礎(chǔ)
師：給大家兩分鐘時間，快速略讀課文，注意字詞，一會咱們做一個聽寫練習(xí)，好不好？
師：誰敢到黑板上來寫？其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。注意：兩個字的詞寫左邊，四個字的詞寫右邊。
師：先寫一個簡單的吧：“新鮮”。蔬菜水果剛摘下來，很新鮮，有時它也形容沒見過的事情，比如說新鮮事物。
師：這次寫難一點(diǎn)的詞，聽我說詞語的解釋你來寫這個詞語：“難以抑制自己的感情”，知道是哪個詞嗎？
生：“情不自禁”。
師：注意這個“禁”字，當(dāng)“抑制、控制”講的時候，它就讀jin,當(dāng)“不允許”講的時候，它就讀jin。在這里它當(dāng)“抑制、控制”講，所以應(yīng)該讀“情不自禁jin”，
師：再寫個簡單的“好奇”。
師：還根據(jù)句子的意思來寫詞語：“情況緊急、不能再等待了”是什么詞？
生：“迫不及待”，
師：“迫”就是情況緊急、緊迫。
師：這次咱們再做一個選詞的練習(xí)：“網(wǎng)上的信息包含了很多方面，種類、數(shù)量非常多，想找什么就有什么。”用兩個字概括可以說：“信息很---”
生：“豐富”。
師：如果用四個字概括呢？
生：“應(yīng)有盡有”。
此時板書：新鮮情不自禁
好奇迫不及待
豐富應(yīng)有盡有
師：照上面的樣子再歸納兩個詞：“真神了！我不由得贊嘆起來。”注意：兩個字的詞寫在左邊，四個字的詞寫在右邊。
生：“真神”、“不由贊嘆”。
師：寫兩個近義詞：“沉浸”的近義詞---
生：“陶醉”。
師：“渴望”的近義詞---
生：“盼望”。
師：根據(jù)詞的解釋來寫出詞語：“形容舍不得離開”
生：“戀戀不舍”。
師：最后考大家一個字，看你能不能答對：“再（在）次進(jìn)入”。注意兩個“在、再”字的區(qū)別。
二、把握結(jié)構(gòu)初識課文
師：好了，大家放下筆，我們一起檢查這兩名板演的同學(xué)寫的有沒有錯誤？(此時板書：)
新鮮情不自禁
好奇迫不及待
豐富應(yīng)有盡有
真神不由贊嘆
陶醉戀戀不舍
盼望再次進(jìn)入
師：（指板書）你看“我家電腦上網(wǎng)了，這個新鮮玩意兒到底是什么呢，我情不自禁的歡呼起來”，然后呢？你也象我這樣把這些詞串起來說一段完整的話。
生：“我懷著好奇的心情迫不及待的打開電腦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的信息應(yīng)有盡有，真神了！我不由得贊嘆起來，我還陶醉在網(wǎng)絡(luò)世界里，戀戀不舍地下了網(wǎng)，盼望再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。”
師：黑板上的詞不必全用，再簡單點(diǎn)說。
生：上網(wǎng)前我覺得新鮮，上網(wǎng)時我覺得神，上網(wǎng)后我還想再次進(jìn)入。
師：這其實(shí)就是這篇課文的主要內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙模?/p>
生：上網(wǎng)前、上網(wǎng)時、上網(wǎng)后。
生：事情發(fā)展的先后順序。
師：可是我不太明白，課文里根本沒有說到“信息高速路”。題目不是說“我家跨上了信息高速路”嗎？究竟什么是信息高速路？
生：就是用網(wǎng)線連起來的世界各地的計算機(jī)，象蜘蛛網(wǎng)一樣。
師：它有什么作用？
生：查信息、學(xué)知識、發(fā)郵件、去購物等。（教師板書）
師：這幾個功能是并列的關(guān)系吧，誰能用幾個標(biāo)點(diǎn)把它標(biāo)出來？（學(xué)生板演）
師：你怎么知道有這些功能的？
生：通過爸爸的話。
師：也就是“聽”來的。（板書：聽）讀讀爸爸的話。
師：這就是課文第一部分的內(nèi)容。文章接下來又寫什么了？
生：上網(wǎng)時的感覺。
接下來，進(jìn)入整節(jié)課的第二個板塊，還給學(xué)生讀書的自主權(quán)，讓學(xué)生在實(shí)踐中朗讀理解。從兒童認(rèn)知規(guī)律來看，閱讀活動并非只有讀書一法，還應(yīng)包括聽（朗誦錄音）、讀（表情朗讀）、說（復(fù)述內(nèi)容、演說體會等）、寫（抄寫書上精彩的語言、寫讀書心得體會等）、試（親身體驗(yàn)）、練（口語交際、課外練習(xí)等），這樣動用多種感官，讓學(xué)生自由選擇讀書方式，真正做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，才能使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書，獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。
三、感受網(wǎng)絡(luò)動手實(shí)踐
師：這是一篇獨(dú)立閱讀課文，你打算怎么學(xué)習(xí)？
生：自學(xué)。
生：邊讀邊理解。
生：抓住一些關(guān)鍵詞語來理解。
生：上網(wǎng)感受一下。
師：有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗(yàn)了，咱們也親自體驗(yàn)一下上網(wǎng)的感受好不好？
生：好！（歡呼）
師：你們剛才的歡呼就叫做---
生：“情不自禁”，
師：再歡呼一下課文上的話“太好了，太好了”，
師：能體會小作者那種難以抑制的高興心情嗎？
生：能。
師：剛才大家說了網(wǎng)絡(luò)四個方面的應(yīng)用，現(xiàn)在我給你四個網(wǎng)址，選一個你最喜歡的試一試。想通過認(rèn)真讀書來學(xué)習(xí)的同學(xué)可以用你自己的方法在書上邊讀邊畫。
查信息：
我要你查一下關(guān)于北京奧運(yùn)的有關(guān)信息
學(xué)知識：
看看你有多少收獲；
去購物：
在網(wǎng)上幫我訂購一雙運(yùn)動鞋吧；
發(fā)郵件：用你的郵箱給我發(fā)一封電子郵件說說心理話。
（學(xué)生上機(jī)操作，教師個別輔導(dǎo)）
經(jīng)過兩個環(huán)節(jié)的讀書活動，在接下來的“交流拓展”環(huán)節(jié)上，學(xué)生的感受就更為深刻了：
師：好了，大家都完成一樣工作了，我要控制所有電腦了。我們繼續(xù)講課。（學(xué)生很不情愿）
師：很不愿意下網(wǎng)是不是？你現(xiàn)在什么心情？
生：再讓我們玩一會吧。
生：我真是戀戀不舍。
生：我還想再玩一次。
師：這回你能理解小作者陶醉其中、戀戀不舍、盼望再次進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的心情嗎？
師：說說你都了解到什么了？預(yù)測一下互連網(wǎng)將給生活帶來什么影響？
生：我查到北京奧運(yùn)的信息了，我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上查信息特別快，而且特別多。
師：比報紙怎么樣？
生：比報紙多，還可以選擇不同種類的更多新聞，將來也許能取代報紙。
師：“學(xué)知識”的呢？你們查到什么了？你也預(yù)測一下將來。
生：我上的那個網(wǎng)址是一個網(wǎng)上學(xué)校，那里有課程輔導(dǎo)，還可以請求幫助，我估計回家寫作業(yè)時，不會的題可以問它。
師：不止你這么想，美國已經(jīng)有大約300萬人在讀網(wǎng)上大學(xué)，不久的將來你們都可以在家里上大學(xué)。“網(wǎng)上購物”的同學(xué)呢，你們有什么收獲？
生：在網(wǎng)上購物很方便，還沒有假貨。
師：“發(fā)郵件”的同學(xué)呢？給我寫信了嗎？咱們一起看看。
師：網(wǎng)上發(fā)郵件有什么好處？
生：快，而且省錢，環(huán)保。
師：發(fā)郵件和環(huán)保有什么關(guān)系？
生：電子賀卡省掉了許多紙張，不用砍大樹。
師：這些你都是怎么知道的？
生：自己總結(jié)的。
生：讀書得到的。
師：那你讀一小段你認(rèn)為最關(guān)鍵的話。
師：這就是網(wǎng)絡(luò)的全部應(yīng)用嗎？
生：這只是其中一部分，網(wǎng)絡(luò)還有很多用途。
師：還有其他哪些用途？
生：銀行、國防、醫(yī)療、新聞、股票、游戲、聊天┈
師：你再用一個標(biāo)點(diǎn)表示還有很多。（學(xué)生板演）
師：你看，我家跨上了信息高速路，可以辦這么多事，與過去相比我家在進(jìn)步在發(fā)展，各行各業(yè)跨上了信息高速路，各行各業(yè)都在進(jìn)步在發(fā)展，我們偉大的祖國跨上了信息高速路，祖國也在進(jìn)步在發(fā)展，正在走向繁榮富強(qiáng)，你心里高興不高興？我要你帶著對祖國的贊美和祝福，再讀“太好了、太好了”。
師：信息高速路給我們的生活、祖國帶來了巨大的變化，神奇不神奇？再讀“真神了！”。
師：網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給人們帶來了更多的知識和方便，但是如果過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內(nèi)容，那就給我們帶來麻煩了，是不是？
師：事物都是這樣，有優(yōu)點(diǎn)同時也有缺點(diǎn)，有利就有弊，關(guān)鍵看你如何揚(yáng)長避短的利用好它，留個作業(yè)能做好嗎？
1、和你的父母共同商量，寫一篇《安全上網(wǎng)須知》，要求是：既給自己一個約束又能對別人有所啟發(fā)，字?jǐn)?shù)不限，盡量寫具體。
2、或者寫一篇科普短文，設(shè)想一下未來的網(wǎng)絡(luò)社會生活，可以充分發(fā)揮想象。
師：這節(jié)課我們什么都沒講，就是讓大家親自上網(wǎng)感受了一下，我們的感覺和作者的感覺一樣不一樣？別人告訴你的，你印象不一定深刻，只有親自試過了才能真正感受它的真諦，以后做什么事情，一定要自己試一試，這就叫“不試不知道---”
生：“網(wǎng)絡(luò)真奇妙！”
整合課未必都是活動課，只要緊緊把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，自然的將信息技術(shù)手段融入其中，這依然是一節(jié)基于閱讀教學(xué)目標(biāo)的新概念網(wǎng)絡(luò)語文課。