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《我家跨上了“信息高速路”》教學設計

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計

【教材說明】

  這篇略讀課文選自九年義務教育第六冊,是一篇科普知識性短文。

  課文以“我”家電腦上網(跨上“信息高速路”),媽媽教我上網的經歷,深入淺出地介紹了電腦網絡及其作用,反映了我國現代信息技術的發展。
 

【學情分析】

  對于我校學生來說,電腦網絡并不是什么稀奇的事,因為他們從一年級就開始上電腦課,好多孩子家里也有電腦。教學中如何讓學生對課文內容產生興趣,更加深入的了解電腦網絡的意義及用途,我覺得利用孩子本身的優勢,發揮學生的主動性,將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起,是學好這篇課文,培養學生學習能力的關鍵。
 

【設計思路】

  “教師是學習活動的組織者和引導者”,而“學生是學習和發展的主體”。教學中,給學生一個開放的課堂,展示自我的空間。課前讓學生通過各種方式查找有關資料,不僅增加了學生的閱讀量,更重要的是激起了學生學習的興趣。課堂上讓學生說、讀、算,充分地展示自己,培養了學生學習的自信心。課后讓學生聽、做,將課本知識與我們的現實生活緊密結合,使學生從中感受到語文來自生活,科技服務于生活,從而激發學生學習科學,熱愛科學的興趣。
 

【教學目標】

  1、認識本課生字,理解關鍵性詞語的意思。如;“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。

  2、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內容,了解敘述的順序。

  3、了解電腦網絡的意義和用途及有關知識,從而激發學生學習 的興趣。
 

【教學過程】

一、激qing導入

  同學們,隨著經濟建設的發展,我市的公路建設也得到了很大的發展,“運風”公路,“大運”公路,“運三”公路等相繼通車,那么,說一說:

  什么是高速路?它的特點是什么?

  (由每個學生都熟悉的高速路導入,激發了學生的學習興趣。)

  誰再說一說,你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”。

  (學生交流課前學習所得,展示自我,增強了學習的信心。)
 

二、初讀感知

  讀一讀:

  1、初讀課文。

    (要求讀通順,對課文內容有個初步認識,并聯系上下文弄懂詞語的意思)

  2、再讀課文,了解什么叫“信息高速路”?它有哪些用途?

    (學生交流讀書體會、感受,是學生的個性化行為,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐)

  3、讀下面兩段背景材料,你對“電腦網絡”又有了哪些新的理解?

    (對課文內容的補充,既拓寬了學生的閱讀面,加深了對課文內容的理解,又是資源的共享)
 

三、合作探究

  課文中的小姑娘對神奇的電腦網絡戀戀不舍,盼望著再次進入神奇的網絡世界。我們學習電腦三年,對電腦的掌握利用情況如何?想不想了解一下?現在分開小組算一算:

學生家庭電腦數量調查表

學生數量電腦數量電腦上網數量   
學生上網情況調查表

學生數查資料閱讀游戲聊天購物看電影發郵件        

  談一談:你自己上網的體會。

  (教師可就信息品德,網絡安全,適度上網等問題,給予必要的提示)
 

四、拓展活動

  聽一聽:

  邀請電腦老師或學校領導給學生講一講學校信息技術發展情況。

  (這一活動的開展,讓學生感受到學習條件的優越,引導學生充分利用網絡資源,為學習服務。)

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