25、爭論的故事
三、精讀課文第1至5自然段，體會字詞師：在明白了爭論的起因、經過和結果之后，讓我們來分角色朗讀這部分課文：老師讀交代、過過的文字，請三個同學來扮哥哥、弟弟和老人。（推薦同學）同學們要仔細聽，第一要看看他們讀得怎么樣，有沒有把感情讀出來；第二要看看這一結果是怎么造成的，兄弟倆錯在哪里。（師生合作朗讀）學生評論、教師相機引導體會 四、精讀課文第6至12自然段，談感想師：剛才同學們評得非常好，現在，課文還有一部分“感想”，請大家讀一讀，看看哪一句話最能體現同學們的觀點。用筆做上記號。（學生讀課文，做記號）學生匯報交流師：讀完了這部分內容，你還有什么疑問嗎？生：“…………”十二個小圓點表示什么？生：“贊許”是什么意思？盛老師為什么不時向同學們投去“贊許”的目光？師：誰能幫幫他們？生答 五、總結全文師：學習了這個故事你有什么收獲？學生交流師：同學們的收獲真多，大家回家以后把這個故事講給你的爸爸媽媽聽好嗎？作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：4 爭論的故事（第二課時） 一、教學目標 1、讀懂故事，初步明白故事中所含的做事應抓住時機的道理。 2、分角色朗讀好課文。 二、教學重、難點 1、重點是讀懂故事，感悟道理。...
作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：3 爭論的故事 第一課時 教學目的： 1、 了解故事大意，理解“爭論不休、不以為然、兩全其美”等詞的意思。 2、 讀出兄弟倆爭論的語氣。 教學重點： 讀出人物爭論時的不同語氣。...
教學要求：1、能正確、六、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。3、能有條理地口述課文中的故事。4、理解課文內容，領會故事中所蘊涵的做事應抓住時機的道理。...
爭論的故事丹陽市埤城中心小學 王麗敏一、 學習目標：1、 能表演哥哥和弟弟爭論的經過。2、 領會故事所蘊涵的道理。3、 能恰當使用提示語說寫一句話或一個片段。...
爭論的故事（第一課時）錦豐中心小學 施宏宇 教學要求： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內容，領會故事所蘊含的做事應抓住時機的道理。...
教學要求： 1、能正確、六、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。 3、能有條理地口述課文中的故事。 4、理解課文內容，領會故事中所蘊涵的做事應抓住時機的道理。...
（第二課時）學習目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2能有感情地講述課文中的故事。3理解課文內容，領會故事所蘊含的做事應抓住時機的道理。學習重點：能有感情地講述課文中的故事，領悟其中的道理。...
課前談話，師：坐在這，看著臺下，有什么感覺？生：人密密麻麻的，有點恐慌。生：臺下那么多人全都在看著我。生：我感覺非常緊張。師：我們一起站起來看看臺下的老師，跟他們打聲招呼。臺下有來自全國各地的老師。...
第25課《爭論的故事》作業設計目標1、正確書寫本課9個生字，結合語境理解詞語。2、通過誦讀《爭論的故事》，明白故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。...
【題記】前兩天，參與了《維生素c的故事》一課的試教研討。李屏老師是備課小組的核心成員之一。當晚，李老師便對我在試教評析中的發言進行了整理和記錄，第二天一早便發至我手中。...
教學目標：讀準讀通課全文，理解詞句含義，體會文章風趣的表達效果。初步理解對“動物”母愛的歌頌。教學重點：對字、詞、句的音、形義的理解。教學難點：大量文言色彩的詞匯運用及比喻的使用。...
【說教材】《爭論的故事》是一篇說理性的文章，它將清代笑話集《笑林廣集》中的一則笑話自然地結合于師生對話的場景中，同時把“做事應抓住時機”的道理巧妙地蘊含其中，發人深省，寓教于樂。...
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解維生素C的發現過程，了解維生素對人體的作用，懂得任何發現、創造都離不開細心的觀察與實踐。...
【教學理念】一堂課，教學的主線最好清晰一點，主要問題最好精簡一點，否則，學生的精力和智慧就會在不斷環節轉換和問題切換中消耗掉。所以，本課教學主線清晰：圍繞發現感受偉大;主干問題很明顯，圍繞一個問題展開探究性閱讀，抓住一句話...
目標：1、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形 象、內容。 2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。 3、大膽創造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的 形象。...