教小學生寫日記
3、有利于學生跨學科學習,寫作能力也得到提高。通過學生寫數(shù)學日記,數(shù)學老師滲透了對學生的心理健康教育,減輕了學生學數(shù)學的心理壓力,使學生輕松愉快地學數(shù)學。有的學生為了在日記中使自己所寫的內(nèi)容表達更清楚明白,就千方百計、攪盡腦汁用恰當?shù)脑~匯來表白。這樣,就自然而然地促進學生的語文學習。同時,學生感到寫數(shù)學日記有東西好寫,不知不覺地愛上了寫數(shù)學日記。從而,激發(fā)起學生的寫作興趣,慢慢地,寫作能力也得到了提高,形成了良性循環(huán)。
4、既有利于學生積累學法,又有利于老師積累教法。學生通過寫數(shù)學日記,把自己平時學數(shù)學的心得體會、經(jīng)驗、方法都寫了下來,日積月累,慢慢地,就形成了自己學數(shù)學的—套學法。老師通過看學生的數(shù)學日記,把學生提出的想法、意見建議記錄下來,加以研究整理,并不斷改進自己的教學方法,慢慢地,也就形成了自己的—套教法。
實踐證明:小學二年級的學生就可以寫數(shù)學日記。學生寫不來的字,可以用拼音。