三下習(xí)作8 編寫童話故事

教學(xué)提示:
教材說明:本習(xí)作教材共分為三部分:引言,例文,和作業(yè).其中例文條理清楚,詳略得當(dāng),想象豐富,語言具有兒童化特點,非常適合學(xué)生仿寫.
表達(dá)特點:引言簡潔明了;例文形象生動,充滿童趣;圖片素材貼近學(xué)生.
教學(xué)目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文,了解童話創(chuàng)作目的.2.指導(dǎo)學(xué)生打開思路,自己確定題目,仿照例文,依據(jù)本次作文要求來編一個童話故事.3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖,大膽想象.4.在習(xí)作的過程中,教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食,不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣.
教學(xué)流程:
教學(xué)流程一:啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
師:在兒童文學(xué)這塊多彩的園地里,童話是一朵引人注目的奇葩,她五彩繽紛,神奇瑰麗.我們每個人都在她的面前逗留過,賞玩過.《安徒生童話》,《格林童話》(出示)中的許多故事,如《小紅帽》,《賣火柴的小女孩》,《白雪公主》等,我們至今耳熟能詳.
課件出示:
播放童話的封皮系列圖
師:同學(xué)們,我們每個人都會有自己喜歡的童話故事.下面,我們就以小組為單位講一講你們還知道哪些有趣的童話故事.
(插入flash,內(nèi)容為:說一說)
師:剛才大家交流了這么多的童話故事,你們知道童話故事都有哪些特點嗎 先自己想一想,再和同座位的同學(xué)一起交流交流.
課件出示:
想一想:童話故事都有哪些特點 (和同學(xué)們一起交流交流)
師:童話這一文體,與其他文體的確不同,她有著自己獨特的個性(出示).
課件出示:
充滿趣味的故事
奇特大膽的想象
生動鮮明的形象
……
教學(xué)流程二:學(xué)習(xí)例文,了解寫法
師:童話故事憑借著以上特點拉近了我們之間的距離.它影響了一代又一代的人.有一位叫耿新華的同學(xué),為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣,他也編了一個非常有趣的童話故事.我們一起來看一下——(教師范讀)
課件出示:
分屏顯示課本上的插圖和文字內(nèi)容
師:請同學(xué)們都來讀讀例文《肚子再也不疼了》,想一想:這個童話故事主要講了一件什么事 小作者耿新華同學(xué)編寫這個童話的目的是什么,他想告訴我們什么呢 邊讀邊思考,現(xiàn)在開始.
課件出示:
想一想:
這個童話故事主要講了一件什么事
小作者耿新華同學(xué)編寫這個童話的目的是什么
師:同學(xué)們,那些不講衛(wèi)生的小朋友讀了這個童話故事后會改正嗎,為什么
(插入flash,內(nèi)容為:說出你的理由)
師:這小小的童話故事竟然能夠幫助他人改正不良習(xí)慣.看來,童話故事的作用還真不小呢!同學(xué)們,你們想不想也來試著編一個童話故事,幫幫那些身上存有不良習(xí)慣的人啊 如果你的故事真的起作用了,那可是一件功德無量的大好事噢!
教學(xué)流程三:挑選素材 打開思路
師:我們自己身上或我們身邊的人身上都存在哪些不良習(xí)慣呢 或許這幾幅圖畫能給你一些啟發(fā).請看(課件出示)——請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看這幾幅圖上畫了哪幾種動物 它們身上都存在哪些不良習(xí)慣 說一說.
課件出示:
課文中的四幅圖
師:我們一起來看一下:小猴子——寫字姿勢不正確,三個一拋到腦后去了;小豬——吃多了糖果牙疼得厲害,牙疼不是病,疼起來還真要命;小白兔——不想吃蘿卜,太挑食.久而久之,只怕營養(yǎng)不良;小狗——吃飯要媽媽追著喂,對健康不利.)
師:同學(xué)們,這四幅圖生動地向我們展示了四種不良習(xí)慣."金無足赤,人無完人"其實啊,只要留心,你們一定會發(fā)現(xiàn)自己,同學(xué),朋友,家人們的身上也存在著這樣那樣的一些不良習(xí)慣.想一想,大家身上還存在著哪些不良習(xí)慣 請同學(xué)們針對其中某一種不良習(xí)慣具體談一談,如果久而不改,后產(chǎn)生怎樣的后果 說給本小組的同學(xué)聽.