《趕海》教案
師:我們都把小手拿出來,一起來摸摸這只小海星.
生:齊讀.
師:除此以外,你還覺得哪里有趣,誰來讀一讀.
生:我劃出了這句話,覺得寫得很有趣,我來把它讀一讀:"突然,小伙伴哎喲一聲叫起來,原來是螃蟹用大螯夾住了他的手."
師:老師聽出來了,你的"哎喲"一聲讀得特別有味道!你為什么能讀得這么好呀
生:因為被螃蟹用大螯夾住了手,很疼.所以我這樣讀.
師:有沒有誰想和他較量一下
生1:朗讀
生2:朗讀
師:較量真夠激烈的.你們都是贏家,高興吧!
師:你還覺得哪里有趣,來讀給大家聽好嗎
生:我那邊一個小伙伴,正低著頭不知在尋找著什么.我走過去想看個究竟,小伙伴向我努努嘴兒,不作聲,原來是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩!
師:好一只不甘束手就擒的小螃蟹!為什么小伙伴只向我努努嘴兒
生:害怕螃蟹逃走.
師:誰來做做努努嘴兒的動作.
生:上臺做努努嘴兒的動作.
師:我們一起讀這句話,好嗎 (師生一起讀)(板書:捉螃蟹)
師:你還覺得哪里有趣,愿意來讀一讀嗎
生:咦,怎么我的腳也癢癢的 低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!
師: 你讀得很認真,都讀對了.老師建議你讀"咦"和"哦"這兩個字時,可以臉上帶上表情讀, 這樣就能讀得更好!老師也想來讀一讀,給機會嗎 (教師范讀)你們學著老師的樣,練一練,同桌可以互相提提意見.
生:練讀
師:哪里也是有趣的,請誰再來讀一讀
生:它搖擺著兩條長須,活像戲臺上的一員武將.我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了.
生:我有一個點子,他讀的時候,可以把手拿出來,邊讀邊做搖擺著兩條長須的動作,就一定能夠讀好.
師:你采納一下他的建議,讀讀看.(生讀)
師:哇!真夠威武的!好像你就是一員武將!這個點子真不錯,你真要好好謝謝他.進步這么大,就獎勵你繼續往下讀.
師你可真棒 "只一捏"這三個字,讀得太好了.誰來做一個捏的動作
生:上臺做捏的動作.
師:我捏大蝦可真有趣!下面,讓我們起立,一起來捏一捏這只大蝦.
師生:齊讀.(板書:捏大蝦)
師總結:是呀!趕海是多么有趣呀!摸螃蟹,捏大蝦,就算給螃蟹用大螯夾住了手,也覺得高興.難怪我要鬧著舅舅帶我去趕海呢!讓我們齊讀課文第二三自然段,再來到海邊領略一下趕海的樂趣!
生:齊讀.
師:朗讀課文第四自然段,提問:大海為什么是喧鬧的 為什么漸漸恢復了平靜
師:朗讀課文第五自然段,并播放歌曲《大海啊,故鄉》
四.延趣.
師總結:今天這節課,老師和同學們共同享受了小作者趕海的樂趣,共同享受了學習語文的樂趣.我們每一位同學的童年生活都是多姿多彩的,老師相信大家肯定有各自說不完的開心事.下面,誰愿意把你的開心事與大家分享
生: 交流各自的童年趣事.
師:是呀,我們的生活是五彩斑斕的,這些童年趣事將成為我們心底里最甜蜜的回憶.下課以后,大家模仿《趕�！愤@篇課文,把你的童年趣事寫下來,它一定會成為你童年最珍貴的一份收藏.
板書設計 :
追浪花
摸海星
趣
捉螃蟹
捏大蝦